小學(xué)生人格教育與體育精神塑造路徑探析

1、小學(xué)生人格教育與體育精神塑造路徑探析曹華甘肅省張掖市甘州區(qū)馬神廟小學(xué)734000一、體育精神與人格教育概述1人格教育。所謂人格，在心理學(xué)上泛指?jìng)€(gè)體的先天遺傳與后天培養(yǎng)的認(rèn)知、 情感、動(dòng)機(jī)、行為方式的總和。它是一個(gè)人心理面貌或心理格局的綜合體現(xiàn)，即 一個(gè)人獨(dú)特而穩(wěn)定的心理特征以及意識(shí)傾向的綜合，包括信念、理想、興趣、氣 質(zhì)、性格、能力等?，F(xiàn)代教育將學(xué)校教育階段視為促進(jìn)學(xué)生形成健全人格的關(guān)鍵 時(shí)期，并將人格教育作為學(xué)校教育的核心部分。人格教育以充分發(fā)掘?qū)W生良好的 非智力因素為主要內(nèi)容，以尊重學(xué)牛人格為根木出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在教育過程中始 終處于中心地位，幫助和引導(dǎo)學(xué)牛樹立主人翁意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提

2、高自我 調(diào)節(jié)和控制的能力，從而使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和健全的人格以推動(dòng)社會(huì)文 明的發(fā)展。2. 體育精神。所謂體育精神實(shí)質(zhì)上是體育的情操、信念、理想、體育道德、 體育知識(shí)以及審美水平的具體體現(xiàn)，其反映了體育的特征、凝聚力、號(hào)召力、感 染力、體育水平和整體面貌，可以說體育精神是體育行為的內(nèi)在源動(dòng)力，屬于一 種心理資源，其在一定程度上起著對(duì)各類體育活動(dòng)的指導(dǎo)作用。體育精神在體育 活動(dòng)中最明顯的體現(xiàn)是體育心態(tài)、體育風(fēng)范以及體育面貌，我們熟知的奧林匹克 精神其實(shí)就是體育精神最完美的展現(xiàn)。3. 體育精神與人格教育之間的關(guān)系。在學(xué)校體育教學(xué)中，教師可以組織具有 群體性、競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生公平

3、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的 體育精神，在教學(xué)活動(dòng)中力求增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力、責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集 體榮譽(yù)感。通過體育精神的感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)牛在體育活動(dòng)及比賽中確定目標(biāo)、 端正心態(tài)，為達(dá)到目標(biāo)而努力，使學(xué)牛用公正、客觀、公平的視角看待問題、分 析問題、解決問題，促進(jìn)其形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，并將體育 精神延伸到日常學(xué)習(xí)與牛活中。所以說，體育精神對(duì)學(xué)生形成完整、健康的人格有著積極的推動(dòng)作用。二、小學(xué)體育教育中體育精神的塑造與人格教育的實(shí)施近年來，甘州區(qū)教育局不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育，樹立“健康第一”的教育理念, 把“為學(xué)生全面發(fā)展奠基”作為教育追求，積極開展“特色學(xué)校、快樂校園”創(chuàng) 建活

4、動(dòng)，積極組織實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，以陽光體育、大課間、快樂星期三、123工程為載體，按照“教育引導(dǎo)與養(yǎng)成習(xí)慣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、 校內(nèi)與校外相結(jié)合、活動(dòng)與安全相結(jié)合、實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)與中考體育考試相結(jié) 合”的原則，積極探討開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的模式，組織開展形式多樣的陽光 體育健身活動(dòng)，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平特別是耐力素質(zhì)水平，充分展示學(xué)生 的體育才能和積極向上的精神風(fēng)貌，積極推行學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試制度，實(shí)施中小 學(xué)畢業(yè)升學(xué)體育考試制度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。注重因地制宜與 因地創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校特色體育，不斷挖掘校本課程研發(fā)。精心組織抖空竹、太極功 夫扇、花樣跳長(zhǎng)繩、雜耍、竹竿舞、

5、輪滑、滑板、武術(shù)操、江南style等特色活 動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和滿足學(xué)生個(gè)性化健身需求。豐富多彩的大課間活動(dòng)和 每天鍛煉一小時(shí)繪就了學(xué)生多彩的校園文化生活，陽光體育運(yùn)動(dòng)覆蓋到了每一個(gè) 班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生，做到了 “人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)、校校有體育特 色”，學(xué)校的每一個(gè)角落都煥發(fā)出了陽光體育的生命活力。1 體育精神的塑造。在體育教學(xué)中開展體育精神教育與培養(yǎng)應(yīng)從以下三個(gè)方 面著手：一是加大體育精神的宣傳力度，使學(xué)生掌握扎實(shí)的體育理論知識(shí)。教師 應(yīng)運(yùn)用教育與培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生將體育精神轉(zhuǎn)變?yōu)槿松軐W(xué)的重 要內(nèi)容，以體育精神來指導(dǎo)學(xué)生的體育活動(dòng)，并將體育精神逐步滲透到學(xué)生的生

6、活實(shí)踐中去；二是樹立體育精神典范。教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué) 環(huán)節(jié)，運(yùn)用國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事例營(yíng)造良好的教育氛圍，以提高學(xué)生的精神境界, 培養(yǎng)其志趣、激發(fā)其情感，使學(xué)生領(lǐng)悟體育精神的價(jià)值所在；三是組織與體育精 神教育相適應(yīng)的訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、拼搏進(jìn)取精神、 艱苦奮斗精神，促使學(xué)生形成良好的體育行為習(xí)慣以及健康、積極、先進(jìn)的體育 精神，為實(shí)施人格教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2人格教育的實(shí)施。所謂人格，在心理學(xué)上泛指?jìng)€(gè)體的先天遺傳與后天培養(yǎng) 的認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)、行為方式的總和。人格（個(gè)性）對(duì)個(gè)體的情緒、意志和行 為有重要影響，健康的人格包括氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、興趣

7、、人生觀 等方面的平衡發(fā)展。人格作為人的整體的精神面貌能夠完整、協(xié)調(diào)、和諧地表現(xiàn) 個(gè)體的心理特征和傾向。健康人格的核心是客觀的自我意識(shí)、積極有效的情緒行 為方式、不斷增長(zhǎng)的自我實(shí)現(xiàn)的需要，以及實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的合理行動(dòng)；不論是思 考問題、待人接物，還是應(yīng)對(duì)外界的沖擊，都能以合理、恰當(dāng)、靈活的態(tài)度和行 為予以解決；既尊重現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，又致力于未來。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施人格教育應(yīng)從以下方面著手：一是借助體育精神增強(qiáng) 學(xué)生的主人翁意識(shí)和親身參與意識(shí)，借此來培養(yǎng)其自強(qiáng)不息的精神。在體育教學(xué) 過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難吋，教師應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生建立起 克服困難的自信心，同時(shí)學(xué)生也要以堅(jiān)

8、持不懈的毅力和積極主動(dòng)的態(tài)度親身參與 到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，這樣不僅能夠起到較好的鍛煉效果，同時(shí)也達(dá)到了人格教育 的目的。此外，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，如年齡特點(diǎn)、 心理以及生理特點(diǎn)等，并以此作為依據(jù)，因材施教制定差異性的教學(xué)模式，通過 活潑、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其積極參與到各種體育 運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)；二是借助體育精神培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意 識(shí)，進(jìn)而建立起正確的認(rèn)識(shí)、奮斗目標(biāo)和社會(huì)價(jià)值觀。作為當(dāng)今社會(huì)的一名公民， 其應(yīng)具備正義感以及公平、公正的意識(shí)，這是每一位公民都應(yīng)有的基本素質(zhì)，而 體育比賽恰恰是這一素質(zhì)最好的體現(xiàn)。在體育教學(xué)中，利用體育比賽的方式能夠 有效地培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)和正義感。組織小型體育比賽，教師可以讓學(xué) 生擔(dān)任比賽裁判的角色，這樣能夠使學(xué)生在此過程中，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、尊重比賽 規(guī)則，通過這樣的形式，有助于學(xué)生建立起公平、公正的價(jià)值觀念，三是體育精