如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果（精編版）

1、如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果摘要：興趣是最好的老師。 讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)將會(huì)受到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：輕松自由習(xí)得素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本的，以尊重學(xué)生的主體和主動(dòng)精神， 開發(fā)人的智慧， 形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育，英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期， 它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，只有營造出民主的教學(xué)氛圍， 和諧的師生關(guān)系， 寬松的環(huán)境， 開放的活動(dòng)空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。怎樣針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出既讓他們

2、感興趣，又能促進(jìn)他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。一、“輕輕松松”學(xué)抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head. yourface mghoseyoureye等等，然后 教師發(fā)指令 touchyourhea dfacenoseeye，學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣， 整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。 豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也

3、最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動(dòng)，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜迷游戲。例如“聽音猜動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí)“isita?yes/.no.it'sa”。“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“who'she/she?”“蒙眼摸動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí)“ whatisit?”等句型。游戲活動(dòng)的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。此外，現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板粉筆”的教學(xué)模式， 而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。九年義務(wù)教育全日制初中 英語教學(xué)大綱指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理

4、解所學(xué)的英語。”所以作為現(xiàn)代教育者， 就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利 用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說： thisis a pen.又指著鉛筆說： that is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“ pencil”這兩個(gè)單詞， 學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。 在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖 ， 接 著 邊 指 著 彩 圖， 邊 用 英 語 向 學(xué) 生 介 紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀

5、音， 眼里看著圖畫， 很快就能掌握這些單詞。 有時(shí)也可以帶一些水果、 茶杯、雜志封面、玩具等東西， 進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。 有時(shí)可讓學(xué)生作出一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教 設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。 教讀課文時(shí)， 可用錄音機(jī)播放課文， 讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能， 自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教 animals 時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地 模仿這些不同動(dòng)物的叫聲； 而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃

6、地大聲跟讀"cow","dog","cat"，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語朗讀聲， 伴隨而來的是一片歡笑聲， 整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。 例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時(shí)，教師可預(yù)先在馬路上、停車場拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車， 動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的汽車， 行進(jìn)中的引擎聲、喇叭聲都錄下來。 這無疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué) 活動(dòng)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景

7、相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言 活動(dòng)的真實(shí)情景， 收到了很強(qiáng)的臨場效果。 通過耳濡目染， 極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果， 把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。 如此樂事，學(xué)生又何樂 * 不為呢？二、 “爭爭搶搶”學(xué)對(duì)自尊心， 榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來說， 竟賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 俗話說：水激石鳴， 人激則進(jìn)就是這個(gè)道理。少年兒童有爭強(qiáng)好勝心理， 實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來?？梢苑中〗M競賽、 男女生之間競賽、 自由組合競賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好；教會(huì)話時(shí)，可競賽誰對(duì)話正確、流利，競賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來。競賽項(xiàng)目一出來，同

8、學(xué) 們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)， 學(xué)習(xí)效率就大大提高了。比如，我們在復(fù)習(xí)表示動(dòng)作和指令詞時(shí)，把學(xué)生分成四組，每組 每次派出一名代表，按照老師的指令做活動(dòng)。比如：touchyour head !pointtothewindow !showmeyourruler !openthedoor!lookattheblackboard!raise yourlefthand!獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組， 并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 竟賽活動(dòng)的開展， 不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記 得牢固。三、 “和和睦睦”學(xué)教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程

9、，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué) 生犯了錯(cuò)， 教師的一個(gè)寬容的笑， 當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)， 教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用， 默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用goodtry !tryagain!don'tbeafraid!you'reclever! 等鼓勵(lì)性語言， 并通過大量的示范， 表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個(gè)學(xué)生， 讓每一個(gè)學(xué)生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動(dòng)力。四、 “真真實(shí)實(shí)”學(xué)學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話， 若能到北方生活

10、一段時(shí)間， 受 到地道的普通話的熏陶， 勝過讀書、 學(xué)習(xí)幾年。 我們的母語不是 英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒 有英語環(huán)境， 教師就要刻意創(chuàng)造 英語環(huán)境。如我對(duì)五年級(jí)新生，一開始上課就用 英語向他們問好，作自我介紹 ： hell o,boys and girls.i'm your english teacher.my name is huangxue yong.you may call me mr.hua ng.welcome to study engli sh.a good beginning is half the better.i wish you work hard

11、at english and good luck.課堂用語也是用 英語說的。例如： it's time to start now.open your books at page 2.let 's listen to the tape now.please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí)，我會(huì)說： be quiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說 good/very good/wonderful/excellent等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。 教師說這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程， 可用明顯的體態(tài)語言， 必要時(shí)用中文翻譯， 使

12、學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)， 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境， 如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色， 使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場所。這樣， 給學(xué)生增添了無窮的情趣， 讓他們在愉快的氛圍中， 在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)語言情景， 能使語言材料變成活生生的語言， 富有生活氣息， 雖然小學(xué)生掌握的 英語知識(shí)很有限， 但是他們能夠在所設(shè)環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉， 簡單地表達(dá)自己的想法，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的主動(dòng)性，使其產(chǎn)生更大的興趣

13、。五“緊緊張張”學(xué)快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用如下方法：1.熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生sing a song ，接著讓學(xué)生作一分鐘every day english的演講，讓課堂一開始就很快充滿了 英語氣氛。2.利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。3.提問式。(1) 全班提問法。 教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語的能力。言作

14、為技能來學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手 段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。 教師要抓(2) “開火車”提問法。針對(duì)老師的問題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來， 加快了學(xué)生的思維速度， 迫使他們及時(shí)聽懂， 及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，收到了良好效果。(3) 隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處， 那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問， 學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。六、“ 隨隨便便”學(xué)心理學(xué)告訴我們， 小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢， 他們感覺的情緒性和無意性很

15、明顯， 對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時(shí)間很短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過程， 學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。 因此，我在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段， 設(shè)計(jì)一些誘人的片斷，使學(xué)生在無意間對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識(shí)。 如我在教學(xué)生學(xué)比較級(jí)shorter,longer；smaller,bigger；taller, younger, thinner等詞時(shí)，為了能使學(xué)生更加清楚的理解這些詞的 含義，我用多媒體在顯示了一些動(dòng)物， 如：monkey, elephant,snake, lizard, giraffe, dog等動(dòng)物，讓學(xué)生通過大屏幕，對(duì)這些動(dòng)物進(jìn) 行比較后， 讓學(xué)生

16、幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到語言帶來的樂趣， 又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很好。七、“試試用用”學(xué)教育學(xué)指出： 學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)， 只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉， 才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自 己的 familytree. 填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根 據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父 親節(jié)的由來， 在制作過程中來體會(huì)英語文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)， 學(xué)生