《動(dòng)物兒歌》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（精編版）

1、動(dòng)物兒歌公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【單元要求】本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由動(dòng)物兒歌古對(duì)今操場(chǎng)上人之初 4 篇課文組成，旨是在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生們生活。其中，動(dòng)物兒歌是活潑生動(dòng)的童謠， 運(yùn)用學(xué)生們熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字;操場(chǎng)上以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生們校園生活，引導(dǎo)學(xué)生們看圖學(xué)詞學(xué)句; 古對(duì)今和人之初則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化精華。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字， 大部分是形聲字。 教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生們溫故知新，通過(guò)觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)

2、行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂(lè)趣。本單元課文以淺顯的韻文為主， 易讀易懂易記。 還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言， 向?qū)W生們介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、 豐富多彩的校園生活、 四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生們充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀 韻語(yǔ)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生 們邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生們邊讀邊想，邊讀邊發(fā) 現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。【教材分析】這是一首充滿童趣的兒歌， 介紹了 6 種小動(dòng)物的生活習(xí)性， 教材還配有生動(dòng)

3、有趣的彩圖， 展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字， 應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。 作為識(shí)字兒歌， 教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生們熟讀兒歌的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生們讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么” 的結(jié)構(gòu)組成的， 因此應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诙喾N形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、迷”等 7 個(gè)字。2. 正確

4、、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3. 通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。4. 產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、正確、流利地朗讀兒歌。2、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)情趣，使學(xué)生們產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話1、孩子們，有一群小精靈去動(dòng)物王國(guó)里瞧一瞧，玩一玩。快和她們打打招呼吧！2、教師出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6 種動(dòng)物的圖片， 并讓學(xué)生們喊出動(dòng)物的名字。（1） 仔細(xì)觀察小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。是啊，瞧，這是古時(shí)候的蟲(chóng)子，像什么？（蛇）后來(lái)變成字形是一條蟲(chóng)的樣 子，慢慢地， 就變

5、成現(xiàn)在的“蟲(chóng)”字。大部分蟲(chóng)字旁的字都跟昆蟲(chóng)和小動(dòng)物有關(guān)。（2） 有幾個(gè)小動(dòng)物想和我們交朋友，他們跑出來(lái)了，你有什么好方法記住他們呢？用加一加的方法能夠記住他們。（熟字加偏旁是記字好方法）還有一個(gè)好方法，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些字的讀音。師小結(jié)：是啊，像這樣字，一看到蟲(chóng)字旁，就會(huì)想起它們的樣子，一看到另 一半的字，就知道這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫形聲字。（請(qǐng)生讀一讀）抓住形聲字的特點(diǎn)，能夠幫我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀音，認(rèn)識(shí)更多的字。3、師：多可愛(ài)的小精靈呀，咦，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)孩子們自由朗讀兒歌。把字音讀正確，把句子讀通順。標(biāo)一標(biāo)兒歌總

6、共有幾句話。2、請(qǐng)生開(kāi)火車來(lái)讀一讀這3 句話，一人讀一句。（分三種不同顏色）3、聽(tīng)著你們的朗讀，老師也想加入，我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)你們用朗讀來(lái)回答我，明白了嗎？蜻蜓半空（）；蝴蝶花間（）；蚯蚓土里（）；螞蟻地上（）；蝌蚪池中（）；蜘蛛房前（）。蜻蜓（）捉迷藏；蝴蝶（）捉迷藏；蚯蚓（）造宮殿；螞蟻（） 運(yùn)食糧；蝌蚪（）游得歡；蜘蛛（）結(jié)網(wǎng)忙。4、讀著讀著，我們就知道小兒歌告訴我們蜻蜓也就是誰(shuí)在半空 也就是在哪里展翅飛也就是干什么。你能像老師這樣也找找其他小動(dòng)物在干什么嗎？在哪里（用橫線畫(huà)出），干什么（用波浪線）三、細(xì)讀課文，激發(fā)興趣1、我們認(rèn)識(shí)了那么多的小動(dòng)物，那你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢，把自己喜歡一行多讀幾

7、遍。2、預(yù)設(shè)出示：蜻蜓半空展翅飛。師：原來(lái)你喜歡飛翔啊，多開(kāi)心?。。úɡ司€立即出示）請(qǐng)生做一做展翅飛的動(dòng)作，帶上動(dòng)作再來(lái)讀一讀。喜歡蜻蜓的孩子帶上動(dòng)作來(lái)讀吧！出示蜻蜓展翅，請(qǐng)學(xué)生們讀。3、預(yù)設(shè)出示：蝴蝶花間捉迷藏。（1） 交流體會(huì)我想變成一只蝴蝶，因?yàn)楹浅Ｃ利?。（你真是一只?ài)美的蝴蝶??！誰(shuí)也想變成蝴蝶？）因?yàn)楹梢栽诨▍仓酗w來(lái)飛去，很快樂(lè)?。ㄊ前。粫?huì)兒飛到這，一會(huì)兒飛到那，就好像和別人捉迷藏呢！多自在啊?。?） 認(rèn)識(shí)“迷藏”。你有什么好方法記住謎和藏字嗎？有玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？請(qǐng)你用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。我在（）捉迷藏。（3） 開(kāi)心嗎？蝴蝶肯定也很開(kāi)心吧，出示：（蝴蝶飛舞），請(qǐng)3 生讀

8、。帶著你的體會(huì)來(lái)讀讀吧！（4） 指導(dǎo)朗讀：多有趣啊，想要成為蝴蝶的小朋友一起站起來(lái)讀讀吧！4、預(yù)設(shè)出示：蚯蚓土里造宮殿。（ 1）認(rèn)識(shí)“造”字，利用熟字加偏旁的方法記一記。師：宮殿就是皇宮（出示圖片），看，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，給自 己造了一個(gè)宮殿，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！ 其實(shí)他不僅給自己造了一個(gè)宮殿， 還給土地送了松土，請(qǐng)你跟我讀：螞蟻松土。（2）多么勤勞的蚯蚓啊，請(qǐng)一二兩組的孩子一起來(lái)讀讀吧，全班孩子一起來(lái)讀。5、出示：螞蟻地上運(yùn)食糧。（1） 交流分享。預(yù)設(shè)：我喜歡螞蟻，因?yàn)槲浵侂m然很小，但是他很團(tuán)結(jié)，也很勤勞。師：你被小螞蟻的精神打動(dòng)了，對(duì)嗎？食糧其實(shí)就是我們平時(shí)說(shuō)的糧食。（2） 認(rèn)

9、讀“食、糧”等生字（出示甲骨文、字的失去：食字古時(shí)候字形像一個(gè)盛食物的器皿），詞卡出示：食糧、糧食、糧倉(cāng)（裝糧食的小倉(cāng)庫(kù)）。（3） 男女生比賽讀（4） 孩子們，螞蟻還經(jīng)常在下雨前，集體搬家，老師送同學(xué)們一個(gè)詞 螞蟻搬家。6、出示: 蝌蚪池中游得歡。（1） 預(yù)設(shè)：我喜歡小蝌蚪，因?yàn)樾◎蝌侥軌蛟谒镉蝸?lái)游去，非?？鞓?lè)?。?） 我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小蝌蚪吧，快樂(lè)地在水里游游吧?。?） 小蝌蚪小蝌蚪，你游得開(kāi)心嗎？小蝌蚪，你呢？真不愧是蝌蚪池中游得歡?。≌l(shuí)能來(lái)讀讀。（出示：蝌蚪游水）（4） 師：好，孩子們，小時(shí)候的小蝌蚪是如此無(wú)憂無(wú)慮，長(zhǎng)大了小蝌蚪又會(huì)變成青蛙，成為莊稼的好伙伴，也是我們喜歡的好朋友??！7、出

10、示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）預(yù)設(shè)： 我喜歡蜘蛛， 因?yàn)橹┲霑?huì)結(jié)網(wǎng)， 從中你看出這是一只怎樣的蜘蛛?。繋煟憾嗝辞趧诘闹┲?，你能來(lái)讀一讀嗎？瞧，蜘蛛白天結(jié)網(wǎng)， 晚上也忙著結(jié)網(wǎng)， 真辛苦?。?誰(shuí)能從句子中找出 “網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生們上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊： “網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁： 網(wǎng)是一個(gè)象形字， 古人根據(jù)它的樣子畫(huà)下來(lái)， 慢慢就演變成我們現(xiàn)在的網(wǎng)字）那他們?yōu)槭裁匆χ椌W(wǎng)呢？生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。 你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng) ）真是勤勞的蜘蛛啊，指名讀，師生合作讀。8、趣味朗讀，拓展延伸（1） 齊讀兒歌。（2） 教師引讀，學(xué)生們拍手讀。（3） 回顧本節(jié)課所學(xué)的生字10、孩子們，你們真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，還有一些小動(dòng)物也想來(lái)編編兒歌，中午的時(shí)候可以和同桌說(shuō)一說(shuō)！（午間小游戲）兔子樹(shù)下吃蘿卜。蜜蜂花叢采蜂蜜。小魚(yú)水中游