小學學校教學質量監(jiān)測制度(1)6頁

1、小學學校教學質量監(jiān)測制度為進一步抓好教學管理，提高教學質量，推進課程改革，現(xiàn)結合我校實際，制定本意見。一、校長要認真抓好教學質量監(jiān)控1、成立教學質量監(jiān)控領導機構，具體負責考試工作的組織和評卷、質量分析、教師教學績效評價工作。2、教學質量監(jiān)控領導機構成員和全體教師必須有具體的分工，明確職責。校長作為第一責任人負責質量監(jiān)控的全面工作。教導主任作為直接責任人負責考試工作的安排、組織評卷、質量分析及成績上報、有關材料的收集。教師作為具體責任人，負責任教學科的質量檢測，參與評卷、質量分析等工作。所有責任人要認真履行職責，確保教學質量監(jiān)控工作的有序開展。3、每學期，校長至少親自主持召開一次專題會議，具體研

2、究部署質量監(jiān)控工作，不斷健全質量檢測、監(jiān)控機制，制定具體的、可操作性強的辦法和措施，并認真加以落實。 二、確保質量檢測和成績登記、上報的真實性1、要加強考試管理，切實抓好考風考紀教育，一方面要抓好教師的誠信教育，確?？荚囘^程的嚴肅性，另一方面要抓好學生考試紀律教育。對個別故意放松考試紀律要求甚至作弊的教師要進行嚴肅的批評教育，情節(jié)嚴重的要做出處理。2、每學期期末考試采取學生單人單桌的形式，教師調換監(jiān)考、集中采用流水線的形式評卷、登記成績的辦法?；蚋鶕?zhèn)教育辦具體安排進行實施。3、建立成績上報制度。學校組織的期末考試結束，任課教師在檢測結束一周內將成績和質量分析情況上報教導處。所有成績的上報都要

3、求真實，不得弄虛作假，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的將予以通報批評，情節(jié)嚴重的將做出組織處理。三、建立教學績效等級評定、登記制1、實行學校教學質量管理。2、教師任教班級學科學生期末考試成績作為教師考核成績的一部分，占總分的30%。（其中班級平均分占80%，優(yōu)秀率占10%，及格率占10%）具體計算方法考核冊中祥記。3、教師任教學科學生考試成績情況及教學績效工資的分配和評優(yōu)評先和職稱評聘掛鉤。四、切實開好教學質量分析會1、任課教師在期末組織質量檢測后，都要認真做好質量分析，并在檢測結束后一周內上報學校教導處。質量分析要認真分析命題意圖，評價學生掌握知識方面取得的成績，剖析存在的問題，提出解決問題的辦法。2、學校質

4、量監(jiān)控領導機構成員要經常性地檢查教師的質量分析，了解教學質量狀況，并在年段或教研組召開的質量分析會上肯定和推廣好經驗好方法，同時，就發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見。3、期末考試結束后都要召開全體教師參加的質量分析會，對各年級、各學科質量情況進行深入分析，提出改進教學工作、提高教學質量的措施和辦法。五、堅持抓好培優(yōu)扶困1、認真抓好培優(yōu)工作。對學有余力或具有某種特長的學生應加強指導和培養(yǎng)，每位教師每學期至少確定2個以上的培養(yǎng)對象，對優(yōu)生的培養(yǎng)既要努力促進他們個性特長的發(fā)揮，又要加強競賽輔導。2、充分重視扶困工作。每學期，教師都要制定詳實周密的扶困計劃，計劃中要有具體的對象、學困原因分析、有效的幫扶措施，確

5、保扶困工作有的、有序的開展。3、努力提高扶困效果。扶困工作要在抓落實上下功夫，學校要指定具體負責人，有固定的輔導時間，負責扶困的教師要設計適當、適量的輔導作業(yè)，組織階段性檢測，并進行階段性效果分析、評價，以提高扶困效果。六、優(yōu)化教學常規(guī)管理1、進一步加強教師教學管理。教師要認真做好課前準備工作，認真學習課程標準，深入鉆研教材，精心設計教學方案，課堂教學要改革教學方式，充分調動學生參與學習的主動性和積極性。要加大課堂教學管理力度，學校領導每周至少安排2節(jié)課時間深入課堂聽課，了解教學信息，把握教學動態(tài)，指導教師教學，提高課堂教學效果。2、努力創(chuàng)新教學常規(guī)管理。在加強教學常規(guī)管理的過程中，要以提高教

6、師做好教學常規(guī)工作的自覺性，激發(fā)教師的創(chuàng)造性作為重要的目標追求。把通過評價促發(fā)展作為重要手段，在開展評價時，應把自評、互評、學生評、學校評價有機結合起來，既重視過程性，又重視創(chuàng)造性和實效性，力求通過創(chuàng)新進一步優(yōu)化教學常規(guī)管理。3、認真抓好學生學習管理。學生學習管理的難點在校外，一方面學校要加強家校聯(lián)系，進一步做好家訪工作，協(xié)調家校力量，共同關注學生學習；另一方面，教師要向學生提出晚自修的要求，布置晚自修任務，學校要建立晚自修巡查制度，同時，雙休日要給學生留有適當的學習任務，并加強周末作業(yè)管理。七、強化校本教研活動1、充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀教師的作用。教研要從問題入手，把研訓結合起來，提高教研成效

7、。通過組織講座、示范課、課題（行動）研究，開展幫帶等活動為優(yōu)秀教師展示教學水平提供條件，發(fā)揮他們的引領作用。2、增強教師參與教研的主動性。教師是校本教研的主體，學校要整合各方面力量，加大引領力度，服務教師專業(yè)成長。要引導教師學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，并為教師交流信息、分享經驗、展示成果提供平臺，盡最大努力調動教師參與教研的主動性和積極性。3、幫助教師養(yǎng)成反思習慣。學校要通過具體問題的分析和案例研究引導教師自覺地總結、反思教學工作，大力倡導教師撰寫教學隨筆、教學后記，自覺尋找自身在教學上的不足和差距，學會在反思中調整自己的教學行為，學會在反思中借鑒他人經驗，不斷提高自己的教學水平。八、實

8、施"減負增效"策略1、把提高課堂教學效率作為提高質量一個主要突破口。指導教師改進教學方法，針對學生實際情況和需要，為學生自主學習、合作學習、探究學習提供充分的空間。2、教師要加強對學生的學習方法的指導，提高學生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課堂教學要面向全體，關注差異，為每位學生提供參與學習、展示自我的機會。3、認真抓好作業(yè)設置和批改。作業(yè)設置要力求形式多樣，教師批改要及時，運用等級加鼓勵性語言相結合的方法，并抓好反饋、矯正。通過優(yōu)化作業(yè)設置和改進批改方法把學生過重的作業(yè)負擔減下來，把效率提上去。4、進一步抓好教師學習。要進一步健全學習制度，學習中要抓好幾個結合：一是與教學實踐相結合；二是與具體案例相結合；三是與課標研讀和日常教研相結合，通過不斷學習，提高教師專業(yè)水平，提高課堂教學效率。九、堅持樹立全面質量觀1、全體教師要進一步端正思想認識，正確理解質量檢測、監(jiān)控的目的、意義，進一步增強質量意識，提高做好質量檢測工作的自覺性。2、在保證開足、開齊的前提下，努力把其他課程開好。3、加強學生的養(yǎng)成教育，切實提高小學生的學習積極性和主動性。要下大力氣抓好學生課前預習習慣，課堂學習習慣，課后復習習慣，特別是閱讀習慣，獨立完成作業(yè)習慣，提問題習慣