8和9的認(rèn)識教案(附反思)

1、8和 9的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計附： 課后反思【教學(xué)內(nèi)容】：一年級上冊教材第 50 51 頁【教學(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生在實際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是 8、9的物體，體會 8和 9 的基數(shù)含義 , 并會正確讀寫。2、了解 8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較 0 9各數(shù)的大小 ，知道 8和9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計的有關(guān)知識。5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)難點】： 8和 9的序數(shù)含義【教具準(zhǔn)備】：小猴子掛圖 點子圖 7、8、9直尺一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。教師：小朋友們，看，今天我們教室里請來了一位嘉賓 小猴子，它想和我們一起上課。 看哪位小朋友今天的表現(xiàn)比聰明的小

2、猴子 還棒。你們喜歡聽故事嗎老師給大家講一個數(shù)學(xué)王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧， 數(shù)字娃娃們在做游戲呢數(shù)字娃娃 0 覺得自己太 胖了（ 出示海綿制作的數(shù)字 0） ，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（ 在 0 的中間系上一根繩子 ） ，結(jié)果，它變成了幾 （8） 數(shù)字娃娃 6 看見 了直笑 （ 出海綿做的數(shù)字 6） ，于是對它說：你怎么變成 8 了呀要減肥 得多做運動， 我來做個倒立給你看 （ 將數(shù)字 6 倒過來 ） ，數(shù)字娃娃 0 一 看也笑了：你也變了 ! 你也變了 ! 小朋友，你們看看 6 變成了幾 （9） 那 我們今天就來和 8、9 交朋友。 （ 板書課題： 8 和 9 的認(rèn)識 ）

3、【設(shè)計意圖：以低年級學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入，既激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考 能力】二、探索交流，解決問題教學(xué) 8 和 9 的基數(shù)含義1、到生活中尋找 8 和 9。師：生活中哪有 8 和 9 呢 我們一起到校園里去走一走，看 一看吧老師和同學(xué)們正在做什么呢從圖上你看到了什么請你數(shù)一數(shù)， 它們的數(shù)量是多少然后悄 悄地告訴你的同桌。師：出示教材第 50 頁“熱愛自然保護環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌 互相說，再匯報、交流。生 1：花壇的兩邊有 8 棵松樹。生 2：花壇里有 8 朵美麗的花。生 3：標(biāo)語牌上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8 個大字。生 5：標(biāo)語牌的前面擺放著 9

4、 盆花。生 4：有 9 只蝴蝶在花叢中飛。生 6：有 8 個小朋友和 1 位老師共 9 個人整理花壇。教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢（學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。 ）師：同學(xué)們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢在黑板上出示點子圖 7，問學(xué)生：這有幾個點子 7 個小點子想加入 8 的隊伍你們有辦法嗎（同樣的方法導(dǎo)出 9）【設(shè)計意圖：經(jīng)歷 8到9的過程，初步感知 8和 9的大小關(guān)系】2、教學(xué) 8和 9的順序。a、教師引導(dǎo)孩子觀察計數(shù)器的珠子：先撥 7個珠子，再撥1個，讓學(xué)生用自己的話說說老

5、師撥珠子的過程，重點讓學(xué)生感受撥 7顆珠子以后再撥 1顆是 8顆珠子的過程。然后再撥 1 顆珠子就是 9 顆珠子。b出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：這些數(shù)在尺子家 族中都有自己的位置 （展示尺子 ） ，你們猜一猜 7的后面是幾， 8 的 后面又是幾呢你會讀嗎還可以怎么讀 （ 從大到小讀或從小到大讀 ）（設(shè)計意圖：學(xué)生在具體實物上直觀感知數(shù)字 8、 9）C拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個， 請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲中進一步認(rèn)識 8、 9 的大小關(guān)系】3、教學(xué)比較 7、 8、 9 的大小。請學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個， 用以前學(xué)過的符號來表

6、示它們的大小。學(xué)生的答案有以下 6 種：7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>74、用“ >” 、 “ <”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀?！驹O(shè)計意圖：在比較 7、 8、 9這 3個數(shù)大小時，沒有像教材 中那樣直接呈現(xiàn)， 而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小， 給學(xué)生提供了較大的思維空間。】5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義上課前老師讓小猴子去通知小動物們今天開生肖大會， 那 現(xiàn)在我們一起來看看小猴子都把誰請來了呢（P51頁圖。）引導(dǎo)學(xué)生 觀察教師在此提出問題：總共來了幾只小動物把左邊的8只小動物圈起來誰能給

7、從左邊數(shù)的第八只小動物戴上帽子。（教師先示范帽子的畫法，再讓學(xué)生完成戴帽子游戲）同學(xué)們還能提出怎樣的問題呢（課下同學(xué)們也可以互相提問并解 答）6、教學(xué)& 9的書寫（1）指導(dǎo)8的書寫首先讓學(xué)生看課本第51頁的黑體字8,問學(xué)生8字像什么 師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后 看第51頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解： 8字是一筆寫成。占格數(shù)（左半格），8的上面圓寫小點，上邊的寫 大點，就美觀了。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請 學(xué)生看著黑板上的“

8、 8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”，繼而完成書上的描寫8,實寫&(2)指導(dǎo)9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個 0，它的豎像個1,上半部 這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能有棱角，寫到 0的 起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本第51頁的寫字格里描9?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣】三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9,從9到1。2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎4 7 1 2 5 8 9 6 3(設(shè)計意圖：鞏固8、9的順序)3、小猴子吃桃子游戲。桃子896784567小猴子圖片在此位置它有幾

9、條路走可以吃到桃子（學(xué)生討論，再派代表上黑板指指路 線）3、完成課本54頁練習(xí)一的第1、2、3題。四、回顧整理，反思提升師：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么你還有疑問嗎學(xué)生匯報【設(shè)計意圖：回顧整堂課的知識內(nèi)容】布置作業(yè)：出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。 讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來，增強 他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性?！景鍟O(shè)計】8和9的認(rèn)識7 88 97 98> 79> 79> 8課后反思：教學(xué)設(shè)計時，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受 8 9的概念的形成過程。在安排 時我把教材作了如下處理：首先我出示了小猴子圖片，并說這

10、節(jié)課小猴子會和我們一起比誰更聰明，最先掌握本節(jié)課的知識。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)激情和興趣。1 .聯(lián)系生活，切入主題。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，這個畫面與我校創(chuàng)建文明校園十分吻合， 因 此我就從我校創(chuàng)建文明校園談話切入， 給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對 美好生活的熱愛情感并倡導(dǎo)“熱愛自然，保護環(huán)境”，從我做起，從 身邊的小事做起。2 .不失時機地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在教學(xué)比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子， 只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8 9這3個數(shù)大小時，我讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小， 給學(xué)生提供 了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到 了較好的培養(yǎng)。8和9數(shù)數(shù)的主題圖比以前幾個數(shù)的數(shù)數(shù)要難多了，物體的位置打亂了，數(shù)的時候要更應(yīng)注重有序性，在這個方面我引導(dǎo)的不夠 好，一開始并沒強調(diào)，只是在有學(xué)生沒按順序數(shù)時我才強調(diào)，而且說 的也不夠清楚。以至于在這里用時過長，后邊的課時間就有些緊?！扒?松后緊”的結(jié)果就導(dǎo)致了書寫這部分內(nèi)容沒能按計劃完成。在教學(xué)數(shù)序時，我采用了直尺圖，讓學(xué)生來填上空缺的數(shù)，并練 習(xí)掌握數(shù)的位置，比如：8的前邊和后邊