考場(chǎng)作文靚麗標(biāo)題速成法學(xué)生必看

1、 考場(chǎng)作文靚麗標(biāo)題速成法 近幾年來(lái)，片斷組合作文逐漸受到了同學(xué)們的青睞，它選材典型，內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側(cè)面地再現(xiàn)精彩畫(huà)面，全方位地反映生活主題。如果再給這些片斷分別配上一個(gè)簡(jiǎn)潔醒目的小標(biāo)題，文章那么顯得更加眉目清晰，一目了然。那么，怎樣才能擬出新奇醒目的小標(biāo)題呢？ 一、寥寥數(shù)語(yǔ)，展示提煉的簡(jiǎn)潔美。     小標(biāo)題是文章特殊的凝練的概括形式，需經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動(dòng)人。首先，小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如?追求?一文提煉了“殘酷的現(xiàn)實(shí)、“堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)、“摸出的輝煌三個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，再現(xiàn)了一位失明小姑娘

2、身殘志堅(jiān)，以手代眼，感知世界，最終取得成功的辛酸歷程，用語(yǔ)之凝練，扣題之緊密，令人嘆賞。其次，小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅，貼切精警，耐人尋味。如?我在初三?為展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、好勝、歡樂(lè)的“我，小標(biāo)題僅用了兩個(gè)字：“明爭(zhēng)、“暗斗、“同樂(lè)。而?現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)?中每個(gè)片斷就一個(gè)字：“喜在火車(chē)提速，出行方便：“怒在病毒可惡，侵襲電腦：“哀在迷戀游戲，成績(jī)下滑：“樂(lè)在電化教學(xué)，幽默生動(dòng)。類(lèi)似的還有“酸甜苦辣、“春夏秋冬、“興衰榮辱等字少意深，簡(jiǎn)短有力的四字短語(yǔ)，充分利用它們常給人以簡(jiǎn)潔凝練之美。     二、巧聯(lián)妙引，追求醒目的新奇感。   

3、0; 在緊扣主旨的根底上，我們還可以張開(kāi)想象的翅膀，翻開(kāi)積累的寶庫(kù)，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動(dòng)的小標(biāo)題。可選用樂(lè)曲，如?宿舍奏鳴曲?一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲、收聽(tīng)足球比賽的“沖動(dòng)曲、老師斥責(zé)后的“思家曲、熄燈后仍溫習(xí)功課的“小夜曲，好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲！可利用情境，如?寢室三色?從氣氛入手，“紅色興奮不眠夜、“灰色時(shí)時(shí)心無(wú)奈、“黑色夜深人靜時(shí)三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情境交融的美感；可引用詩(shī)詞，如?我深深感受到了環(huán)境的呼喚?描述了“枯藤老樹(shù)昏鴉、“小橋流水人家、“古道西風(fēng)瘦馬三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！、“還小河一片澄清吧！、“還老馬那片

4、樂(lè)土吧！這些洋溢著對(duì)綠色的向往，迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題；可巧用術(shù)語(yǔ)，如?“數(shù)學(xué)之家?描述了“我和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例反比例、我家三個(gè)人互相制約的“循環(huán)不等式、物價(jià)上漲購(gòu)物卻多存折數(shù)字也增的“直線(xiàn)函數(shù)Y=KX三件趣事，機(jī)智地揭示了“新陳代謝，一代接一代、“不可能絕對(duì)自由、“生活更美好等現(xiàn)實(shí)生活中的深刻主題；還可以借用文中原話(huà)、妙用綽號(hào)等頗有吸引力的方法，以新奇取勝，以美妙?yuàn)Z人。     三、層次清楚，表現(xiàn)內(nèi)在的邏輯性。     小標(biāo)題還應(yīng)表現(xiàn)文章各個(gè)局部?jī)?nèi)在的邏輯關(guān)系，使這些相對(duì)獨(dú)立的片斷能互為依存，集

5、中效勞主題。一般來(lái)說(shuō)，可以構(gòu)成并列和層進(jìn)兩種關(guān)系。在同一個(gè)層面上反映事物各個(gè)方面的構(gòu)成并列關(guān)系，如?初一生活奏鳴曲?中“玩笑大爆炸、“足球真瘋狂、“放學(xué)猛沖刺三個(gè)小標(biāo)題變換場(chǎng)地，分別從教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、回家路上選取一組組細(xì)節(jié)豐富生動(dòng)的鏡頭，讓一群淘氣可愛(ài)、生龍活虎、聰敏好學(xué)的男孩子躍然紙上，令人笑口大開(kāi)；又如?六面魔方?將魔方的六個(gè)面比做六位老師，他們或幽默、幽默，或認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，或嚴(yán)肅、開(kāi)朗，讀之，就好象他們站在面前，與你神侃，給你教誨。以反映事物開(kāi)展變化來(lái)表現(xiàn)中心的小標(biāo)題構(gòu)成層進(jìn)關(guān)系，如?尋找失去的世界?一文，“我在“沉思之春中和上進(jìn)的妹妹比擬，“隱隱約約意識(shí)到失去了一種東西：“灼熱之夏中恥于撿

6、五分硬幣，“臉很燙，卻不知“喪失了什么：“苦悶之秋中欺騙母親，知道失去了什么：“懺悔之冬中撞倒老太太逃離現(xiàn)場(chǎng)后，那么明白喪失了很重要的東西童心。四個(gè)片斷句斷意不斷，逐層推進(jìn)，為結(jié)尾點(diǎn)明主旨作了很好的鋪墊。當(dāng)然，精于構(gòu)思的同學(xué)還可以巧用步步為營(yíng)、懸念迭起、欲擒故縱等創(chuàng)意手法?？傊?，要讓讀者一見(jiàn)小標(biāo)題就怦然心動(dòng)，愛(ài)不釋手。      除此之外，一篇好的作文題目還應(yīng)注意那些呢？     一、注意形式美     形式美是最直觀的美，一個(gè)在形式上標(biāo)新立異的題目，是惹人注目的首

7、要條件。因此我們?cè)诮o作文擬題目時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：     1.體態(tài)美觀：     即在擬題時(shí)注重題目的形態(tài)美，像一個(gè)漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見(jiàn)古人的全新感覺(jué)。     題目中運(yùn)用間隔號(hào)或連接號(hào)：例如?母親？黑土地？小石磨?、?自卑？自負(fù)？自強(qiáng)?、?神鞭母愛(ài)?、?對(duì)手典范?等。     題目中運(yùn)用外文字體：例如?從“Made in China說(shuō)開(kāi)去?、?卡拉永遠(yuǎn)OK?等。    &

8、#160;題目中運(yùn)用對(duì)偶句：例如?立志言為本，修身行乃先?等。     借用新聞標(biāo)題：例如，有的題目像新聞?lì)}一樣，正題之前有引題，之后有副題。     題目中運(yùn)用數(shù)學(xué)公式：例如?“1+1>2”?、?“71=0”?、?“1>6”?等以等式或不等式的方式化抽象為淺近，收到了純語(yǔ)言文字難以到達(dá)的特殊表達(dá)效果。     運(yùn)用留白：即留出藝術(shù)空白讓讀者去思考、填補(bǔ)。例如，?用你的溫柔馬屁和背影寫(xiě)給阿Q同志的信?，其中的空白，以虛映實(shí)，藏而不露，但讀者又可以根據(jù)文意在會(huì)意的一

9、笑之中把握主旨。     2.形象活潑：     如果說(shuō)體態(tài)美觀只表達(dá)了題目的“身材，那么，形象活潑就表達(dá)出了題目的氣質(zhì)與性格。就像一個(gè)人一樣，性格好，氣質(zhì)高雅，往往是惹人喜愛(ài)的。     形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。     運(yùn)用修辭格。例如運(yùn)用比喻手法的?誠(chéng)信，交往的橋梁?、?機(jī)遇是一條魚(yú)?、?朋友就是生產(chǎn)力?等；     運(yùn)用反問(wèn)的?誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎?、?“賣(mài)狗肉何必“掛

10、羊頭?等；     運(yùn)用擬人的?留些誠(chéng)信給自己取暖?、?粉筆的自述?、?星期天的面孔等；     運(yùn)用雙關(guān)的?生命“誠(chéng)可貴?等；     運(yùn)用夸張的?花瓶能裝下春天?等；     運(yùn)用比照的?“小人物與“大道理?等；     運(yùn)用詞語(yǔ)回環(huán)而意義相反的?防盜門(mén)不防盜?以“門(mén)為話(huà)題。     套用、加工或改造成語(yǔ)、詩(shī)句、歇后語(yǔ)、文章標(biāo)題、影視片名和歌曲等。例如運(yùn)

11、用成語(yǔ)加諧音的以“棋為話(huà)題的?樂(lè)在“棋 中?等；     改造成語(yǔ)的?“霧里逃生?、?“戰(zhàn)痘青春?、?“官念前提?，挖苦某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為的?前“腐后繼?等；     改造歇后語(yǔ)的以“清白為話(huà)題的?小蔥拌豆腐一清二白?等；     化用詩(shī)句的以“誠(chéng)信為話(huà)題的?假設(shè)為人生故，誠(chéng)信不可拋?等；     化用歌詞的以誠(chéng)信為話(huà)題的?我誠(chéng)信，我美麗?、?貪宮“著字歌?等；     仿擬名言名句的以“

12、誠(chéng)信為話(huà)題的?誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身?諸葛亮有名句“靜以養(yǎng)德，體以修身等；     仿擬文章標(biāo)題的?“吾邦驚詫論?等。     頗具挖苦意味的?拿錯(cuò)講稿?、?“豆腐匠與“包工頭?等。     3.文采濃郁：     “言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。文學(xué)色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無(wú)窮。     借助古今中外的詩(shī)詞、名句、歌詞、優(yōu)美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月

13、為話(huà)題的借用蘇軾?水調(diào)歌頭?中的詞句擬題為?兒女共嬋娟?、以“樓為話(huà)題時(shí)借用李煜?虞美人?中的詞句擬題為?小樓昨夜又春風(fēng)?，還有像?小荷才露尖尖角?、?一江春水向東流?等；化用詩(shī)句的?色彩廣告色彩風(fēng)?等。     運(yùn)用各種修辭格。例如用對(duì)偶的?小牛頂翻快船，奇才遮住太陽(yáng)?、?貼近生活甚稱(chēng)道，提高質(zhì)量須努力?等。     可見(jiàn)，這類(lèi)題目不僅具有一定的文學(xué)色彩，而且還給人留下回味的空間。     二、擬題技巧     俗話(huà)說(shuō)得好：“佛靠金裝

14、，人靠衣裝，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。這幾年來(lái)，高考命題者總是提供材料，提出某個(gè)話(huà)題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。     1作文擬題的要求：     1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。    

15、0;2. 標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)那么顯得松散。     3. 標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。     4. 擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活.     5. 擬題時(shí)要善于聯(lián)想。 聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：     

16、;1 相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子空間關(guān)聯(lián).     2 相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師奉獻(xiàn)精神相似.     3 相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂(yōu)患實(shí)質(zhì)上的相反     總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。     2作文擬題的原那么：     1、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文即是此意

17、。比方2000年高考作文題，有個(gè)考生擬為?一花一世界?，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說(shuō)不清的“世界答案怎么是一個(gè)呢？既切題意，信息量又多，給人很開(kāi)闊的想象空間。     2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會(huì)贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會(huì)讓人“一見(jiàn)鐘情。題目新穎別致，會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。     如，有一考生這樣擬題：?你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你不能正確對(duì)待別人?。     再如，有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，

18、帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。如果以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：    從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出?要關(guān)心他人?、?不要以領(lǐng)為壑?。     從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出?齊心協(xié)力才能消滅蚊患?、?各自為陣，后果不堪?。     從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出?把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)?、?鼠目寸光者，

19、戒！?     從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出?自私自利終將害自己?。     從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出?青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力?。     以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的112，而是實(shí)際效果中的110.所以，擬出?110?為題更有一翻趣意。     3作文擬

20、題的方法：     1.標(biāo)新立異     我們中國(guó)人自古以來(lái)就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名。我們寫(xiě)文章，也要給它起一個(gè)“嘉名。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文；文章標(biāo)題一般化，也引不起人們的興趣。因?yàn)闃?biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。     好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo)新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。    

21、60;有位女同學(xué)寫(xiě)了一篇內(nèi)容很好的文章投給一家語(yǔ)文報(bào)，內(nèi)容是她到水籠頭那去接水，等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個(gè)上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯向她提出了批評(píng)，見(jiàn)她難為情，那小女孩就說(shuō)：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來(lái)的地方去。本來(lái)很有趣味的文章，她卻用了“一件小事作標(biāo)題，編輯給她改成?小女孩教育了大姑娘?，使文章增色不少。     2.拙中見(jiàn)巧     我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常有這種體驗(yàn)：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們并不覺(jué)得新奇；一個(gè)笨手笨腳的人做了一

22、件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們就會(huì)覺(jué)得新奇。     文章的標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊，拙中見(jiàn)巧，那確實(shí)比巧中之巧更見(jiàn)功夫。     有位同學(xué)作文時(shí)寫(xiě)她一位同桌，也沒(méi)什么新鮮事，一件事是本組做值日時(shí)，因?yàn)槊魈扉_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，別的同學(xué)都到操場(chǎng)看熱鬧去了，她的同桌就一個(gè)人把教室清掃干凈；再一件事是考英語(yǔ)時(shí)她的同桌有一道題不會(huì)作，她把答案寫(xiě)在條子上遞過(guò)去，她的同桌卻不看。這點(diǎn)小事本沒(méi)有什么，可是她在標(biāo)題上動(dòng)了腦筋，她避開(kāi)了?我佩服的一個(gè)

23、人?等一般化的標(biāo)題，也避開(kāi)了?閃光的心靈?等帶些藝術(shù)性的標(biāo)題，選擇了一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題?傻同桌?，這個(gè)“傻字用得真好，不但表現(xiàn)出同桌的好品德，也表現(xiàn)出自己對(duì)同桌的摯愛(ài)。     3.平中見(jiàn)奇     就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實(shí)的標(biāo)題反而更加顯眼。     有一位同學(xué)參加作文競(jìng)賽，寫(xiě)的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫(xiě)來(lái)自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長(zhǎng)愛(ài)幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題?嬸兒們?，

24、在比賽中獲獎(jiǎng)。除了文章內(nèi)容之外，不能不說(shuō)和標(biāo)題有一定的關(guān)系。     有位同學(xué)假期探親時(shí)親眼見(jiàn)到了黃河，感觸很深，把它寫(xiě)入了作文。擬個(gè)什么樣的標(biāo)題好呢？他使用平中見(jiàn)奇的方法?我見(jiàn)到了黃河?。這個(gè)標(biāo)題把一個(gè)中學(xué)生聽(tīng)到過(guò)黃河、讀到過(guò)黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風(fēng)采的那種崇敬和自豪的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。     4.引起懸念     有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤(pán)揭示出來(lái)，讀者對(duì)它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。   

25、60; 可是，有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來(lái)，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問(wèn)題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法引起懸念。     標(biāo)題中只提出論題而不寫(xiě)出結(jié)論；標(biāo)題中只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。     根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語(yǔ)文小報(bào)編發(fā)了三篇文章：一篇是通過(guò)一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng)，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平

26、了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是?溝平了?；一篇是通過(guò)一次班級(jí)籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是?越過(guò)“三八線(xiàn)?；另一篇是一位班主任經(jīng)過(guò)三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也參加了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是?舞曲又響了?。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。     下面列舉幾那么近年高考作文的自擬題目供大家參考：     ?惟“險(xiǎn)遠(yuǎn)之地見(jiàn)“奇觀? ?論生活中的“花與“刺?     ?論“帶刺的玫瑰? ?花傘?    

27、0;?水鄉(xiāng)的橋? ?五環(huán)旗?     ?妹妹的圓臉? ?荷葉上的露珠?     ?春雨瀟瀟? ?還是我去干?     ?洗禮? ?他和她?     ?紅雨衣? ?從凈化自己腳下的那塊土地開(kāi)始?     ?動(dòng)口與動(dòng)手? ?梧桐樹(shù)下?     ?樹(shù)皮“爆響的話(huà)題? 5、 運(yùn)用修辭法     1 比照式， 例如：生于憂(yōu)患，死

28、于安樂(lè)。得道多助，失道寡助。有一位考生以由比照組成的選擇問(wèn)句 “我是天才，還是笨蛋？假設(shè)記憶可以移植 為題，比照鮮明，隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專(zhuān)門(mén)記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫(kù)的人，富有吸引力。     2 比喻式， 2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題 判斷題和問(wèn)答題分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿(mǎn)意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單，新穎獨(dú)特。     3 夸張， 以“挫折 為話(huà)題?那個(gè)障

29、礙粉碎了我?     4 反問(wèn)， 99年高考，“假設(shè)記憶可以移植?我是誰(shuí)？?     5 設(shè)問(wèn)， 以“效率為話(huà)題?我今天做了什么？?     6 借代， 以“關(guān)注生活為話(huà)題?傾聽(tīng)自己的心跳?，“心跳 指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。     7 對(duì)偶， 以“環(huán)保為話(huà)題? 一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥?     8 擬人， 以“樹(shù)為話(huà)題?樹(shù)的“嘆息?。以環(huán)保為話(huà)題?地 球就診記?    

30、 9 呼告， 以“書(shū)為話(huà)題?別了，漫畫(huà)書(shū)！?。以“關(guān)注生活 為話(huà)題?給生活加點(diǎn)苦吧！?     10 引用詩(shī)句， “假設(shè)記憶可以移植?前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者? 陳子昂?登幽洲臺(tái)歌?，表示對(duì)移植記憶的困惑。     其它還有：     倒裝式， ?回來(lái)吧！媽媽?； 頂真式，?人貴有志，志在奮斗?     仿詞式，?戰(zhàn)勝脆弱，從心做起?；矛盾式，?死海不死?等等。     數(shù)學(xué)式： 

31、0;   采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。     例如： 數(shù)學(xué)中的恒等式 “勤勞×高科技致富     不等式 成績(jī)素質(zhì)     荒唐式 991= 0 其中 “99”代表合格產(chǎn)品率，“1” 代表不合格率，文題通過(guò)這種荒唐的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識(shí)的重要性。     擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題海中的浪花，只要你細(xì)心采擷，一定會(huì)使你的“臉部光榮照人。100個(gè)可以套裝的作文題目人們常說(shuō)：眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩?？紙?chǎng)作文簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞，當(dāng)然考場(chǎng)作