全國高中教師資格化學學科知識與教學能力綜合筆試大綱

1、全國高中教師資格化學學科知識與教學能力綜合筆試大綱（適用于高中化學教師資格申請者） 目錄 一、測試目標 二、測試內(nèi)容與要求 三、試卷結(jié)構(gòu) 四、題型示例一、測試目標全國教師資格教育教學能力測試綜合筆試高中化學教學知識與能力科目測試大綱依據(jù)全國中小學（幼兒園）教師資格教育教學能力測試標準制定。側(cè)重考查申請高中化學教師資格的人員是否具有以下能力：1. 化學學科知識運用能力。掌握化學專業(yè)知識及技能，了解化學所提供的、獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法；掌握化學教學的基本理論，并能在教學中靈活運用；了解化學學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握化學學科最新發(fā)展動態(tài)；準確理解普通高中化學課程標準（實驗）規(guī)定的

2、課程目標、教學內(nèi)容和實施建議，用以指導自己的教學。2. 化學教學設計能力。能根據(jù)普通高中化學課程標準（實驗）規(guī)定的課程目標，針對高中學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容；能根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生個體差異確定教學重點和教學難點；學會依據(jù)課程標準和教科書制定具體的教學目標；根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法；合理利用化學教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程；能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容的教案設計。3. 化學教學實施能力。掌握高中化學教學實施的基本步驟，能根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；熟悉現(xiàn)代教育技術，能依據(jù)化學教學需要恰當選用教學媒體；理解中

3、學生的認知特點、學習方式及其影響因素，認識中學生建構(gòu)化學知識和獲得技能的過程；掌握化學教學的組織形式和策略；創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握知識和技能；啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，發(fā)展學生的科學探究能力，引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法。4. 化學教學評價能力。了解化學教學評價的基本類型及特點，掌握基本的評價方式；積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能；能夠運用教學反思的基本方法改進教學。二、測試內(nèi)容與要求對上述測試目標中各部分知識和能力測試的具體內(nèi)容與要求如下：（一）化學學科知識運用能力1. 化學專業(yè)知識（1）掌握與中學化學密切

4、相關的大學無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、結(jié)構(gòu)化學的基礎知識和基本原理；（2）掌握中學化學基礎知識和基本技能，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題；（3）了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法、化學學科認識世界的視角及思維方法；了解化學發(fā)展史及化學發(fā)展動態(tài)。2. 化學課程知識（1）理解高中化學課程性質(zhì)、基本理念、設計思路和課程目標；（2）熟悉普通高中化學課程標準（實驗）所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標準和要求；（3）理解高中化學教科書的編寫理念、編排特點及知識呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學生學習的需要使用教科書。3. 化學教學知識（1）了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法

5、等一般知識；（2）認識化學教學過程的基本特點及其規(guī)律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法；（3）知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業(yè)批改與考試、課外活動、教學評價等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律組織化學教學活動。（二）化學教學設計能力1. 化學教材分析能力（1）根據(jù)普通高中化學課程標準（實驗）及教科書編寫思路和特點，確定課時內(nèi)容在教材體系中的地位和作用；（2）了解化學教學內(nèi)容與化學課程內(nèi)容、化學教科書內(nèi)容和化學教學目標之間的關系，能對化學教學內(nèi)容進行合理的選擇和組織；（3）通過教材內(nèi)容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，并闡述相應的教

6、學解決方案。2. 確定化學教學目標（1）領會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學目標的含義；（2）能夠根據(jù)普通高中化學課程標準（實驗）、教科書和學生的認知特征確定具體課程內(nèi)容的教學目標并準確表述；3. 選擇教學策略和方法（1）根據(jù)化學學科的特點和高中學生認知特點分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法；（2）能夠根據(jù)學生的學習起點，明確教學內(nèi)容與學生已有知識之間的關系，確定教學內(nèi)容的相互關系和呈現(xiàn)順序；（3）了解化學資源的多樣性，能根據(jù)所選教學內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。4. 設計化學教學程序（1）理解化學教學內(nèi)容組織的基本形式和策

7、略，能夠設計合理的教學流程；（2）通過研究典型的化學教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的優(yōu)劣；（3）能夠在規(guī)定時間內(nèi)按照化學課時教學設計的一般步驟完成所選教學內(nèi)容的教案設計。（三）化學教學實施能力1. 課堂學習指導能力（1）了解化學情景創(chuàng)設、學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習；（2）知道中學生化學學習的基本特點，能夠根據(jù)化學學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。2. 課堂組織調(diào)控能力（1）掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力；（2）了解對化學教學目標、教學任務、教學內(nèi)容和教學方法等

8、教學活動因素進行調(diào)控的方法。3. 實施有效教學能力（1）能依據(jù)化學學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學；（2）掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；（3）能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。（四） 化學教學評價能力1. 化學學習評價（1）了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠?qū)W生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發(fā)展；（2）能夠結(jié)合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調(diào)整學習策略和方法。2. 化學教學評價（1）能夠依據(jù)普通高中

9、化學課程標準（實驗）倡導的評價理念，發(fā)揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能；（2）了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。三、試卷結(jié)構(gòu)（一）答卷方式：閉卷、筆試。（二）考試時間：150分鐘。試卷滿分為150分。（三）試卷結(jié)構(gòu)（內(nèi)容、題型、分數(shù)等）（見表1）表1高中化學學科知識與教學能力考試試卷結(jié)構(gòu)內(nèi)容分數(shù)題型、題量及分數(shù)比例1.化學學科知識運用64選擇題（1）：10×220分選擇題（2）：6×424分簡答題：1×88分論述題：1×1212分42.7%2.化學教學設計40簡答題：1×88分教學

10、設計題：1×3232分26.7%3.化學教學實施30選擇題（1）：6×212分案例分析題：1×1818分20%4.化學教學評價16選擇題（1）：2×24分診斷題：1×1212分10.6%總體概況試卷總題量30題，選擇題共60分，占40%，非選擇題共90分，占60%。備注：選擇題（1）主要考查化學課程知識和教學知識；選擇題（2）主要考查中學和大學化學專業(yè)知識。四、題型示例題型示例提供了部分樣題，并注明分值和考查內(nèi)容。選登這部分樣題的目的是讓考生對考試試題獲得一定的感性認識。（一）選擇題1.題型特點及答題要求選擇題是客觀性試題。試題側(cè)重考查考生對基

11、礎知識的了解及理解能力，也可設置與化學教學有關的情境材料，考查考生的分析、判斷能力。每題設4個選項，每小題只有一個選項符合題意。共24題，總計60分。2.題型舉例例1某溶液中含有NH+ 4、HCO-3、SO2- 3、CH3COO-四種離子，向其中加入足量的Na2O2固體，離子濃度基本保持不變的是（該溶液體積不變）（D）。A. NH+ 4 B. HCO- 3 C. SO2- 3 D. CH3COO-難度較易考查內(nèi)容中學化學專業(yè)知識例2下列化合物中無旋光性的是（ A ）。 A. B. C. D.難度較易考查內(nèi)容大學化學專業(yè)知識例3中學化學教科書的編排體系既要體現(xiàn)知識的邏輯順序和學生認知發(fā)展順序，又

12、要符合（D）。A.學生的原有認知結(jié)構(gòu)B.學生原有知識與能力起點C.學生的學習環(huán)境D.學生心理發(fā)展順序難度較易考查內(nèi)容化學課程知識例4下列是某教師的板書，沒有錯別字的選項是（A）。A.木炭、銨鹽B.銀氨溶液、金鋼石C.油酯、碳銨D.活性碳、銨基酸難度較易考查內(nèi)容化學教學實施例5在化學學習評價的幾種方式中，能收錄學生參加學習活動的重要資料，反映學生表現(xiàn)自己學習進步機會的評價是（B）。A.紙筆測驗B.學習檔案袋評價 C.活動表現(xiàn)評價D.終結(jié)性評價難度較易考查內(nèi)容化學教學評價（二）簡答題1.題型特點及答題要求簡答題要求對問題進行簡明扼要地回答。它可以考查設問的結(jié)果，也可以考查考生答題思維的條理性和過程

13、，使考查的層次深入一步。它在評分上比論述題客觀。共2題，總計16分。2.題型示例例1一位化學教師講了一堂公開課“鹽類的水解”，多數(shù)聽課教師認為他講出了鹽類水解的本質(zhì)及規(guī)律，但課堂教學有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。試回答下列問題：（1）請以“鹽類的水解”內(nèi)容為例，設計2個課堂教學問題。（4分）（2）請結(jié)合這2個教學問題談談如何提高課堂提問的有效性？（4分）難度中等考查內(nèi)容化學教學設計（三）論述題1.題型特點及要求論述題以疑問或陳述的方式命題，要求考生對問題給以相應的回答。論述題的主要特點是靈活性強、富于思考、試題內(nèi)容涉及的知識和能力往往不是單一的，考生可以根據(jù)題目要求自己進行立意、選材與表

14、達。論述題比較適合測量考生分析綜合、運用知識、組織材料和表達敘述等方面的能力。共1題，計12分。2.題型示例例1某青年教師引用了著名特級教師教學思想錄上刊登的某著名化學特級教師“原電池”的教學設計（教案）所提示的教學流程和教學方法進行教學，但實際教學效果并不佳。請結(jié)合“原電池”的內(nèi)容，運用有關教學理論分析可能導致這一結(jié)果的原因（不少于300字）。（12分）難度中等考查內(nèi)容化學教學知識和教學設計（四）案例分析題1.題型特點及要求案例分析題側(cè)重考查考生的教學實施能力。主要通過呈現(xiàn)有關教學實錄或教學設計（引入設計、問題設計、探究設計、過程設計、教法選擇、教學實施等）、教學反思記錄、教研論文、教科書解

15、讀觀點等材料，要求考生針對案例，或闡述自己的看法，或提出建設性的改進意見。共1題，計18分。2.題型示例例1閱讀下列材料： 學科或?qū)ｉT領域內(nèi)的問題解決涉及大量專門知識的應用，這些專門知識是問題解決的基礎。離開這些知識，就無法解決相關領域的問題?，F(xiàn)代認知心理學根據(jù)知識的不同表征方式和作用，將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。陳述性知識又稱為描述性知識，主要說明事物“是什么”。Joseph D. Novak (1984)認為概念圖以科學命題的形式顯示了概念之間的聯(lián)系，它強調(diào)的是概念之間的層次結(jié)構(gòu)和相互聯(lián)系，因而能夠反映被試陳述性知識的組織特征。在概念圖中化學概念之間的橫向連線越多，縱向連

16、線越深，說明學生化學概念的掌握程度越好，頭腦中的陳述性知識結(jié)構(gòu)化程度越高。（摘自 牛擁，李廣洲. 學優(yōu)生與學困生陳述性知識結(jié)構(gòu)化程度差異的探討. 中學化學教學參考, 2004(89):4）根據(jù)對上述材料的理解，回答下列有關問題：（1）中學化學教科書中的哪些類型的知識屬于陳述性知識？（3分）（2）陳述性知識的教學適宜選擇哪些教學方法？為什么？（5分）（3）試以中學化學某一知識為例，畫出該知識的概念圖。（4分）（4）試簡要說明中學生在學習化學概念時形成困難的原因。（6分）難度中等考查內(nèi)容化學專業(yè)知識和教學實施（五）診斷題1.題型特點及答題要求診斷題主要考查考生運用化學專業(yè)知識和化學問題解決策略解答

17、一類化學試題，并對化學解題過程和結(jié)果做出評價與診斷。共1題，計12分。2.題型示例例1某教師在過程性考試中設計了下列考題,多數(shù)學生的解題過程及考試結(jié)果如下:試題 甲、乙兩個電解池均以Pt為電極，且互相串聯(lián)，甲池盛有AgNO3溶液，乙池盛有一定量的某鹽溶液。通電一段時間后，測得甲池中陰極質(zhì)量增加2.16g，乙池中電極上析出0.24g金屬，則乙池中溶質(zhì)可能是（）。A.CuSO4B.Mg(NO3)2C.Al(NO3)3D.Na2SO4考試結(jié)果有62.4%的學生按下述思路而錯選答案B。甲池陰極電極反應為：Ag+e-Ag，n(e-)=n(Ag) = = 0.02mol故乙池中電子轉(zhuǎn)移的物質(zhì)的量為0.02

18、mol。乙池陰極電極反應式為：Mn+ne-M(設M的相對原子質(zhì)量為a)，根據(jù)甲、乙兩池電子轉(zhuǎn)移的物質(zhì)的量相等，則=，得：a=12n故答案為B。試根據(jù)上述解題過程及測試結(jié)果回答下列問題：（1）本題正確答案是，解題思路是。（6分） （2）分析學生解題錯誤可能是由哪些原因造成的？（6分）難度中等考查內(nèi)容化學專業(yè)知識和教學評價（六）教學設計題1.題型特點及答題要求教學方案設計題側(cè)重考查考生的教學設計能力。題目會提供教學設計需要的相關信息，如背景材料、教學內(nèi)容、學生概況等。要求考生能夠設計教學方案，并能簡要分析其中選用的設計要求。教學設計可能是完整的，也可能是片段的。具體而言，考生首先根據(jù)題目對自己的教學設計進行分析和說明，然后再進行教學方案的設計，方案應具有可操作性和一定的創(chuàng)新性。共1題，計32分。2.題型舉例例1閱讀下列材料，完成教學設計。（1）高中化學化學1教科書“硝酸的性質(zhì)”原文（略）。（2）高中化學化學1教科書的目錄（略）。（3）普通高中化學課程標準的“內(nèi)容標準”?！巴ㄟ^實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化