遠(yuǎn)程教育是提高班主任工作綜合素質(zhì)的重要途徑

1、遠(yuǎn)程教育是提高班主任工作綜合素質(zhì)的重要途徑獨山縣城關(guān)二小 黃圣琴摘要：遠(yuǎn)程教育可以改變我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它不受時間、空間的限制，我們可以從中獲得有關(guān)知識，擴(kuò)展眼界，豐富自己的內(nèi)心世界，增長智慧，提升綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 提高素質(zhì) 重要途徑 正文：一個合格的班主任，不僅要具有一定的專業(yè)知識，正確的思想品德，還要有個人的人格魅力。這種魅力包括豐富的知識、智慧、虔誠的敬業(yè)精神。這人格不一定非常高尚、完美，但一定要不愧為“人”的稱號。當(dāng)今社會，人們的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識，掌握技能，善與人合作，具有較強(qiáng)的生存能力，要想具備這些就必須不斷學(xué)習(xí)，豐富自己，積淀文化素質(zhì)，提高品質(zhì)修養(yǎng)。隨著信

2、息化、學(xué)習(xí)化社會的形成，知識經(jīng)濟(jì)的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及時與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。目前我國的傳統(tǒng)教育，已經(jīng)很難適應(yīng)培養(yǎng)人才的需要。作為教師要面對富有時代氣息的學(xué)生，他們有自己的思想和觀念，他們不滿于現(xiàn)狀，他們將會緊跟時代的步伐。如果教師不時時更新自己的觀念，勢必會落后于學(xué)生，因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)尤為重要。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就可改變我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，他把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到虛擬的空間，通

3、過網(wǎng)絡(luò)為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了閱讀大量相關(guān)理論知識，各類資料外，還可以觀看一些名師演示，領(lǐng)略名師的風(fēng)采，可以取他人之長補(bǔ)自己之短。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)最大的優(yōu)點在于它不受時間、空間的限制，只要你有時間、你愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會獲得更多的信息和知識，同時還可通過論壇與同行進(jìn)行有關(guān)方面的交流，共同進(jìn)步。通過遠(yuǎn)程教育，作為班主任的我獲得了許多許多有關(guān)方面的知識，擴(kuò)展了自己的眼界，豐富了自己的內(nèi)心世界，增長了智慧。所謂名師出高徒，教師自身的素質(zhì)提高，必然會影響學(xué)生的素質(zhì)的提高。教學(xué)的關(guān)鍵是教，教的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的素質(zhì)提高是學(xué)

4、生素質(zhì)提高的前提。如果教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠(yuǎn)程教育資源，不僅是能夠得心應(yīng)手地服務(wù)與教學(xué)，也是不斷服務(wù)于自身、有利于自身的進(jìn)步和提高。而且遠(yuǎn)程教育資源可以幫助教師從繁重的工作中解脫出來，讓教師有時間和精力真正用心去從事教育工作，更新教育理念，提高教育技能。通過學(xué)習(xí)和觀摩，本人確實已經(jīng)增長了不少見識，胸襟也比以前開闊了很多。對待學(xué)生能從理解、幫助、正確引導(dǎo)著手，讓學(xué)生信賴、依戀、誠服于你。一個家庭沒有父母，會使孩子們?nèi)狈Π踩?，會惶惶不安，會使孩子們的精神無所依托。一個班級正如一個家庭，如果沒有班主任，學(xué)生會沒有主心骨，會無法駕馭，他們就會象一群無疆的

5、、任意闖蕩的野馬。可以說，班主任是學(xué)生最直接、最容易效仿的榜樣，一名班主任是否能成為學(xué)生的楷模，得看班主任具備什么樣的品行和人格。因為班主任能使學(xué)生信賴、崇拜；能使學(xué)生辨清是非善惡；能使學(xué)生滿懷成功的信心和勇氣；能使學(xué)生承受挫折和坎坷。從班主任那兒他們不僅學(xué)到書本知識，更重要的是學(xué)會怎樣做一個真正的大寫的人。一個好的班主任應(yīng)該把學(xué)生的一切喜怒哀樂盡收眼底，從而給予他們及時的、恰當(dāng)?shù)慕陶d和關(guān)懷。一個好的班主任應(yīng)當(dāng)把學(xué)生視為自己的孩子或弟妹，給予他們溫暖和親情。從道德品質(zhì)到學(xué)習(xí)態(tài)度，從身體健康到組織紀(jì)律進(jìn)行耐心細(xì)致的引導(dǎo)和幫助。使學(xué)生在前進(jìn)時能辨明航向，在疲憊時仍然有力量，在失敗時仍然充滿信心！然

6、而如果班主任為人處事不公正，會讓學(xué)生不信任，從而使學(xué)生養(yǎng)成欺善怕惡的不良品質(zhì)；如果班主任對學(xué)生冷漠，自以為是，會使學(xué)生對他敬而遠(yuǎn)之，從而使學(xué)生目中無人，缺少同情心；如果班主任自私不負(fù)責(zé)任，會使學(xué)生對他鄙視和反感，從而使學(xué)生養(yǎng)成只顧自己不管他人、言而無信、自私自利的道德品行。這樣的班主任永遠(yuǎn)也指揮不了他的學(xué)生，永遠(yuǎn)也不能把學(xué)生引導(dǎo)到正道上去，這樣的班主任既扭曲了“教師”的形象，也耽誤了國家人才的培養(yǎng)，因此班主任的品格是至關(guān)重要的，他是學(xué)生賴以成才的準(zhǔn)則。我正是通過遠(yuǎn)程教育資源明白了以上道理，從而使我能正確地對待自己的工作。班主任面對的是具有鮮活思想、性格迥異的學(xué)生，生活在當(dāng)下，由于計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)

7、技術(shù)迅猛發(fā)展，他們獲得的信息豐富多彩，思想也會千變?nèi)f化，觀念也會隨時代的變化而變化。如果班主任還停留在陳規(guī)舊制中，不善于同學(xué)生溝通與交流，學(xué)生將會游離在班主任的轄區(qū)之外，班主任也進(jìn)入不了學(xué)生的內(nèi)心世界，更談不上對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此班主任的綜合素質(zhì)的提高尤其重要?，F(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育就可提供綜合素質(zhì)提高的資源，我們通過對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，不斷地獲取知識和提高教育層次，對工作起到了促進(jìn)作用，豐富了我們的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育的真諦。這種開放式的教育模式是一種全新的人才培養(yǎng)模式，提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。通過幾年的學(xué)習(xí)，我把獲得的資源

8、運用到我所管理的班主任工作中，取得了較好的成效。一、 走進(jìn)學(xué)生的世界當(dāng)今的學(xué)生，大部分是獨生子女，他們在家庭生活中缺少同齡人之間的交流?？释恢匾暋⒈魂P(guān)心等心理需求沒能得到及時滿足。而網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上游戲等卻為他們提供了廣闊的交流、傾訴、抒發(fā)的自由環(huán)境，滿足了他們的心理需求。如，學(xué)生小羅的父母是賣豆芽的，生意的忙碌導(dǎo)致了常常無暇顧及小羅的教育，為了彌補(bǔ)對孩子的關(guān)心，父母總是給他特別多的零花錢。有了錢的他漸漸迷上了網(wǎng)上聊天、打游戲等，經(jīng)常逃學(xué)，有時幾天幾夜不歸家，面對這一情況，老師和家長都十分著急，多次教育均宣告失敗。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)小羅原來是一個思維敏捷、性格開朗、學(xué)習(xí)成績相當(dāng)不錯的孩子

9、。那么今天的小羅怎么會如此沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天？經(jīng)過面對面的交流，我發(fā)現(xiàn)他覺得自己的生活中沒有可以交流的伙伴，感到很孤獨，雖然家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯，但長期感受不到父母的關(guān)心，而網(wǎng)上聊天的互動性使他找到寄托，虛擬環(huán)境中的人對他關(guān)心備至，漸漸使其迷上網(wǎng)絡(luò)聊天，整天沉迷于游戲，學(xué)習(xí)上不再主動要求上進(jìn)，成績自然一落千丈。我想：問題的本身不在于網(wǎng)絡(luò)，而在于使用網(wǎng)絡(luò)的有思想意識的人。此后，我與小羅進(jìn)行了多次的面對面交流，從他感興趣的話題聊起，談他的興趣愛好，談他的特長，談他的理想等，慢慢地談到了網(wǎng)絡(luò)的利與弊，我告訴他我不反對上網(wǎng)，主要是看他怎樣利用網(wǎng)絡(luò)，怎樣做到學(xué)、樂相長。小羅聽了，臉上露出了輕松的微笑，下定決心不

10、再沉迷網(wǎng)絡(luò)二、 細(xì)心洞察學(xué)生的心靈有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心細(xì)心。我班有個叫代君的學(xué)生，由于父母吸毒，雙雙被關(guān)押在戒毒所里強(qiáng)制戒毒，她無人照料，只好寄養(yǎng)在外婆家，她的外婆已七十多歲，外公早就去世，家里特別困難，外婆又沒有文化，無法輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績很不理想。還常常偷同學(xué)的書、文具之類的于是我經(jīng)常找她談心，并利用下午課外活動時間為她補(bǔ)習(xí)功課，還給她買書籍和學(xué)習(xí)用品，鼓勵她好好學(xué)習(xí)，學(xué)會自主自立，幫外婆分擔(dān)家務(wù)。在我真誠的關(guān)心下，該同學(xué)

11、的學(xué)習(xí)有了可喜的進(jìn)步，獨立性越來越強(qiáng)。三、 做好學(xué)生的表率言傳身教是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好方法。教師自己的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已首先要做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。因此，我要求學(xué)生做到不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在教室門口，等待學(xué)生的到來，學(xué)生耳染目濡，久而久之，學(xué)生也不好意思遲到，從根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，我遲一點離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生

12、會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己辛苦些，但一分辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，整個班級的學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)定提高。 四、做家校聯(lián)系的溝通者家校溝通既包括教師與家長的聯(lián)絡(luò)，也包括課余與學(xué)生的聯(lián)系。班主任首先應(yīng)該更新觀念，正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并有效地利用網(wǎng)絡(luò)?？梢栽诎嗉壗⒁粋€QQ群，把學(xué)生加為好友，這是一種很好的溝通方式，適合課余與學(xué)生廣泛的交流，大家也可以即時討論某一問題，這是現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便利，有時會使我們的工作事半功倍。即使學(xué)生不在線，也可以給他們留言以待過后查看。不過，此舉中班主任有責(zé)任教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，指導(dǎo)他們保持陽光健康的心態(tài)，規(guī)范網(wǎng)上行為，不可聊天或游戲成癮而導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。成功的教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合，只有家校的教育步調(diào)一致，才能形成一股強(qiáng)大的教育合力。對于許多同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情