課題：印章的篆刻——設(shè)計印稿

1、篆刻設(shè)計印稿1、 教學(xué)目標(biāo)1、了解篆刻的藝術(shù)特點，文化內(nèi)涵等知識。2、理解篆刻印稿設(shè)計的理念。3、能設(shè)計出富有個性的印章。2、 教學(xué)重難點教學(xué)重點：設(shè)計印稿的基本要點教學(xué)難點：學(xué)生對設(shè)計印稿基本要點的把握。3、 教學(xué)方法與手段通過豐富的視頻圖像資料，使設(shè)計印稿的直觀感性、生動趣味；講解與啟發(fā)提問結(jié)合，給學(xué)生自主探索的空間，把握設(shè)計印稿的基本要點；布置開放型作業(yè)使學(xué)生充分展現(xiàn)自己個性；自主式小結(jié)說出學(xué)生的心聲；贈送自己作品作為鼓勵。4、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體運用設(shè)計意圖準(zhǔn)備工作課前播放“篆刻藝術(shù)欣賞”視頻欣賞視頻，感受篆刻氛圍音樂、圖像進行環(huán)境渲染，為主題作鋪墊一、導(dǎo)入5分鐘A、

2、展示印章實物，提問：這是什么？印面上的字你認(rèn)識嗎？為什么刻印章要用篆體？1）篆體的筆劃有什么特點？只有兩種變化：直線、曲線，所以看似繁瑣，實則簡單。同時這種婉轉(zhuǎn)盤曲的筆劃富有韻味，充滿美感。印章是我國特有的造型藝術(shù)，起源于春秋，興盛于戰(zhàn)國，這時多用篆字，由此沿襲而來，所以刻章也叫篆刻?，F(xiàn)在刻字店里也有用篆體刻字，為什么不叫篆刻？篆刻必須結(jié)合藝術(shù)構(gòu)想（書法、繪畫、詩歌）進過手工刻制出來。這種構(gòu)想在篆刻步驟中體現(xiàn)為設(shè)計印稿。是篆刻過程中重要的一步。今天我們就一起來探討怎樣設(shè)計印稿。1、對印章有感性認(rèn)識篆體用篆體入印2、認(rèn)識到設(shè)計印稿是篆刻的關(guān)鍵步驟。印章實物，書本由實物展示，簡明直觀引出印章主題，

3、又由篆刻的定義引出設(shè)計印稿。2、 新課講授通過賞析奧運會徽和齊白石、李嵐清的篆刻主張及其作品來了解設(shè)計印稿的理念和基本要點。17分鐘1、 我們先來欣賞一枚大家都熟悉的、非常經(jīng)典的印。從中感受其設(shè)計內(nèi)涵。播放北京2008背景奧運會會徽的宣傳視頻。2008北京奧運會是我們中國人的驕傲，這樣一個國際盛會用印來代表并且得到了國際的認(rèn)可必然有其豐富的設(shè)計內(nèi)涵，你能從中體會到嗎？這個印看上去像什么？有什么象征意義？像“文”象征人文奧運，也代表了中國五千年的文化；像“京”象征奧運會在北京召開；像一女子在翩翩起舞，以人為本??；也像一個正在打太極拳的人，體現(xiàn)了運動的柔和美，也體現(xiàn)了中華民族的運動內(nèi)涵。這方印雖簡

4、單卻把中華民族的精氣神展現(xiàn)給了全世界。從中我們可以體會到一枚好印是寄托美好意念和藝術(shù)構(gòu)想的載體，這也是設(shè)計印稿的精髓所在。5分鐘2、 我們來看看著名藝術(shù)大師齊白石的篆刻藝術(shù)主張：予之刻印，少時即刻，意古人篆法，然后即追求刻字之解意。不為摹、作、削三字所害，虛擲精神。人譽之一笑，人罵之一笑。大意：我很年少的時候就開始刻印，先模仿古人的篆刻的方法，后來追求用篆刻來表來自己的意念想法，不模仿古人，浪費時間。人們對我的作品贊譽我也一笑，批評也一笑。我們可以看出其作品和一般篆刻所模仿的秦漢印卻有很大差別，也許不及古印工整精美，但從他的作品中我們可以感受到一股剛勁、豪放之氣，這正是齊白石剛正不阿，恥于從俗

5、的性格寫照。他不懼日本軍國主義的威逼利誘，拒絕作畫刻印；不貪權(quán)貴，拒絕做官。這種高尚氣節(jié)也從他的篆刻作品中流露出來。這種融入作者積極思想感情的篆刻作品是有生命力的。當(dāng)然他的作品在充分表達自己個性的同時也是遵循設(shè)計印稿的一般規(guī)律的，用方形的印面形狀符合剛的表達，選用表現(xiàn)活潑的白文符合豪放的風(fēng)格，在文字布局上從上往下，從右往左，323的文字布局形式使文字布滿整個印面。3分鐘3、我們再來看看當(dāng)代名人李嵐清對篆刻藝術(shù)的感悟：石可言美石可言志、石可言情、石可言趣石可言事石頭會說話？說明篆刻是表達思想的載體。下面我們解讀他作品中的美、志、情、趣、事，同時從中探究設(shè)計印稿的基本要點。展示PPT圖片說說設(shè)計的

6、巧妙之處。6分鐘4、兩位大師篆刻作品的巧妙設(shè)計讓我們驚嘆不已，他們用深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和才情睿智通過篆刻，展現(xiàn)智慧了人生哲學(xué)。我們是否也可以通過篆刻來抒寫自己的美好情懷和個性才華呢？你從中領(lǐng)會到了設(shè)計印稿的基本要點了嗎？1）表現(xiàn)主題，融入積極向上的精神追求，激發(fā)個人藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。2）布局排列，一般從上往下，從右往左。3）靈活運用各種表現(xiàn)形式，如：朱文、白文、朱白結(jié)合；文字、圖案、圖文結(jié)合；印框的各種形狀。4）印稿中的字體可根據(jù)需要變形：或拉伸或壓縮或增減穿插挪讓筆劃，用以表現(xiàn)美感。3分鐘欣賞視頻，感受篆刻深厚的文化底蘊及會徽的象征意義。從而領(lǐng)會設(shè)計印稿的思想性和藝術(shù)性。理解齊白石的篆刻藝術(shù)主張，

7、欣賞其作品，強化設(shè)計印稿的思想性。同時了解設(shè)計印稿的基本章法。理解李嵐清的篆刻藝術(shù)感悟，欣賞其作品，領(lǐng)悟設(shè)計印稿的要點小組討論，歸納總結(jié)設(shè)計印稿的基本要點視頻、PPT用熟知的奧運會徽賞析來初步奠基篆刻藝術(shù)設(shè)計思想性和藝術(shù)性，切入自然，引人入勝。齊白石耳熟能詳，其篆刻藝術(shù)主張及個性化作品，激發(fā)了學(xué)生設(shè)計印稿是大膽敢于通過篆刻來表現(xiàn)自己想法的愿望。大家很難把篆刻和一位退休的政治官員聯(lián)系在一起，增強學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的信心，歌唱家要有好的嗓子，舞蹈家要有好的身段，這些都是先天條件，而篆刻藝術(shù)可以卻能用簡單的形式表達自己豐富的情感通過鑒賞其設(shè)計巧妙，主題廣泛的篆刻作品，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會設(shè)計印稿的基本要點，拓展

8、了學(xué)生設(shè)計印稿的思路。三、設(shè)計印稿實踐15分鐘請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計印稿的基本要點，選擇一個你認(rèn)為有意義的主題（節(jié)日、會展、名字、團隊等）設(shè)計印稿?？梢韵雀〗M成員說說你的設(shè)計思路。設(shè)計模板設(shè)計印稿基本要點1）表現(xiàn)主題，融入積極向上的精神追求，激發(fā)個人藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。2）布局排列，一般從上往下，從右往左。3）靈活運用各種表現(xiàn)形式，如：朱文、白文、朱白結(jié)合，文字、圖案、圖文結(jié)合，印面的各種形狀。4）印稿中的字體可根據(jù)需要變形：或拉伸或壓縮或增減穿插挪讓筆劃，用以表現(xiàn)美感。篆刻設(shè)計印稿1、 主題 2、 表達思想 3、 表現(xiàn)形式 （朱文、白文、朱白結(jié)合，文字、圖案、圖文結(jié)合，印框的各種形狀）4、 印面內(nèi)容

9、 篆體寫法 （圖案此項不填）5、 印稿草圖教師巡視指導(dǎo)學(xué)生填寫設(shè)計印稿表播放背景音樂對于同一個主題，不同的學(xué)生會有不同深度的感觸，為了讓學(xué)生選擇一個最能表達自己的主題，作業(yè)中對主題不作限定。因為篆刻藝術(shù)不在于比較，而在于表達抒發(fā)自己的藝術(shù)構(gòu)想。4、 展示作品10分鐘由于時間有限，老師將抽取五位幸運同學(xué)的設(shè)計稿進行展示。教師點評學(xué)生展示設(shè)計稿并解說其他同學(xué)點評實物投影儀要選擇典型作品：佳作占多數(shù)，以供學(xué)生效仿，也可選擇少數(shù)不完善制作，助其完善，也啟示有相同問題的同學(xué)。這些典型都可在巡視中發(fā)掘。5、 小結(jié)3分鐘同學(xué)們，時間過得很快，本課已接近尾聲，通過本課你有什么體會、感悟、收獲？今天老師著重強調(diào)

10、了用篆刻表達展現(xiàn)自己思想，及設(shè)計印稿的基本章法。激起了學(xué)生通過設(shè)計印稿來表達自己美好主題的愿望，要想表達的更充分，我們可以課后繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)計印稿的章法。最后老師要送你們班級一份禮物作為對學(xué)習(xí)篆刻的鼓勵，這份禮物要靠大家一起完成，寫有篆刻書法字的畫軸展示，請同學(xué)上來將老師刻的?。?、鼓勵語言）加蓋自己刻的印，畫軸上還有很多空出，供同學(xué)們以后將刻完的印蓋上去。學(xué)生發(fā)表自己的體會、感悟、收獲讓學(xué)生自己小結(jié)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。以贈送班級未完成的禮物形式結(jié)尾，作為激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)篆刻，使課堂充滿教師對學(xué)生的關(guān)愛之意，也讓人對今后篆刻充滿期待。5、 教學(xué)流程圖導(dǎo)入新課講授實踐展示小結(jié)6、 教學(xué)反思本課一改以往“設(shè)計印稿”重點講章法的內(nèi)容，