測量物質(zhì)的密度教案設(shè)計(jì)

1、測量物質(zhì)的密度教案設(shè)計(jì)第3節(jié)  測量物質(zhì)的密度【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.認(rèn)識量筒，會用量筒測液體（如鹽水）體積和測小塊固體（如石塊）的體積。2.進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地使用天平、量筒測算出固體和液體的密度。二、過程與方法1.通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度2.對利用物理公式間接測定物理量這種科學(xué)方法有感性認(rèn)識3.通過探究過程的體驗(yàn)，使學(xué)生對測量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差有初步認(rèn)識和感受三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度2.通過探究活動

2、中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識交流與合作的重要性，養(yǎng)成主動與他人合作的精神敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念【教學(xué)重點(diǎn)】會根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)并選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案測量液體和固體的密度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的選擇及誤差分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生實(shí)驗(yàn)：天平、砝碼、燒杯、量筒、細(xì)線、鹽水、小石塊?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動【創(chuàng)設(shè)情境激趣誘思】利用多媒體展示“鑒別皇冠”的故事導(dǎo)入新課。故事導(dǎo)入 傳說兩千多年前，古希臘的敘拉古國的國王希羅讓工匠為他做了一頂純金的皇冠。國王給了工匠一些黃燦燦的金子，工匠也很快為國王做好了。金燦燦的皇冠戴在國王頭上很

3、合適，并且非常漂亮。可是希羅國王總懷疑工匠少用了一些黃金，偷偷摻進(jìn)了一些等重的白銀。于是，他讓人稱了皇冠的重量，不多不少，與給工匠的黃金質(zhì)量不差毫厘，這就難了，怎樣能既不損壞皇冠，又能辨別皇冠是否是純金做的呢？【板書課題】這節(jié)課我們就來測量固體和液體的密度。（設(shè)計(jì)意圖：以生動的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘導(dǎo)了學(xué)生的思維，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）聽故事思考故事中的問題：怎樣辨別皇冠是否是純金做的呢？ 想出各種各樣的辦法，其中有測量皇冠的密度的?！窘虒W(xué)過程】測量鹽水的密度問題引導(dǎo)要測量一杯鹽水的密度，需要測量鹽水的哪些物理量？依據(jù)哪個公式進(jìn)行計(jì)算？板書  實(shí)驗(yàn)原理：問題引導(dǎo)測量

4、鹽水的質(zhì)量要用到天平，要測量鹽水的體積用什么工具呢？自學(xué)閱讀課本上“想想做做”提出的問題： （1）這個量筒是以什么單位標(biāo)度的？是ml還是cm3？（2）量筒的最大測量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？（4）圖11.4-2中畫出了使用量筒時的兩種錯誤，它們分別錯在哪里？歸納總結(jié) 三觀察：觀察單位標(biāo)度、量程、分度值。使用時，要會放、會讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與凹形液面的底部相平。有些液面（如水銀）是凸形的，讀數(shù)時應(yīng)以凸形的頂部為準(zhǔn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案怎樣測量這杯鹽水的密度，實(shí)驗(yàn)步驟怎樣設(shè)計(jì)？讓學(xué)生說出方案。誤差分析燒杯里的水能不能倒干凈，如果倒不干凈會給測量結(jié)果帶來怎樣的影響。那么要消除這種影響，實(shí)

5、驗(yàn)需要如何改進(jìn)？啟發(fā)學(xué)生想出更好的實(shí)驗(yàn)方案。方案二：1、先用天平測量燒杯和水的總質(zhì)量m1。2、再把燒杯里面的水倒到量筒里一部分測量水的體積V。3、再用天平測量剩下的水和燒杯的總質(zhì)量m2。4、再根據(jù)公式計(jì)算水的密度=（m1-m2）/V。溫馨提示量筒是測量液體體積的工具，不能放在天平上測量質(zhì)量。對于學(xué)生用量筒代替燒杯放在天平測質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)方案加以否定。（設(shè)計(jì)意圖：在測量鹽水的密度方案設(shè)計(jì)時，學(xué)生最容易想到的是方案一，通過誤差分析，實(shí)驗(yàn)步驟的調(diào)整，自然過渡到方案二，優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案不是直接灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生分析，水到渠成，順理成章。）回答：測量鹽水的質(zhì)量和體積。根據(jù)公式 計(jì)算回答：用量筒。學(xué)生認(rèn)真

6、觀察實(shí)驗(yàn)桌上的量筒，回答問題。以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量水的體積，方案一：1、先用天平測量空燒杯質(zhì)量m2、向燒杯中倒入一部分水，測燒杯和水的總質(zhì)量m13、將燒杯的水全部倒入量筒中，讀出示數(shù)為V4、再根據(jù)公式計(jì)算水的密度=（m1-m）/V進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量鹽水的密度。記錄并展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析測量結(jié)果各組有差異的原因。測量石塊的密度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生討論怎樣測量小石塊的密度。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，把測量的數(shù)據(jù)記錄在表格中：誤差分析如果先測小石塊的體積，再利用量筒測量石塊的質(zhì)量，測量結(jié)果偏大還是偏小？（設(shè)計(jì)意圖：測量小石塊的密度比測量鹽水的密度簡單的多，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，

7、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，誤差分析，讓學(xué)生成為課堂的主角。）根據(jù)現(xiàn)有的器材，學(xué)生以小組為單位，分組討論測量石塊密度的方法方案設(shè)計(jì)：（1）用天平測量出小石塊的質(zhì)量m（2）在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1（3）把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2（4）利用公式計(jì)算= m/ V2 V1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量小石塊的密度。記錄并展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析測量結(jié)果各組有差異的原因。【盤點(diǎn)收獲】 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)幫助國王皇冠的真?zhèn)巍?#160;學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑?！菊n堂檢測】 教師巡視點(diǎn)評 完成檢測題（見附件1）【家庭作業(yè)】 

8、;完成課本119頁“動手動腦學(xué)物理”14題 課后完成【板書設(shè)計(jì)】§6.3測量物質(zhì)的密度一、實(shí)驗(yàn)原理：=m/v二、量筒的使用三觀察：1.單位標(biāo)度2.量程3.分度值讀數(shù)：視線與凹形液面的底部相平三、測量小石塊的密度小石塊質(zhì)量m(g) 水的積V1（ml） 放入小石塊后總體積V2（ml） 小石塊體積V（cm3）   小石塊密度（g/cm3）四、測鹽水的密度燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1 (g) 燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2 (g) 量筒中鹽水的體積V（cm3） 量筒中鹽水的質(zhì)量m(g)  鹽水的密度（g

9、/cm3）【教學(xué)反思】一、案例中的“亮點(diǎn)”本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生動手能力、合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1.我發(fā)現(xiàn)在時間上有些緊張，學(xué)生的交流還不是很充分，主要在設(shè)計(jì)測量鹽水的方案時，花費(fèi)的時間較多。為了節(jié)約時間，在測量鹽水的密度時，可以設(shè)計(jì)成讓學(xué)生分別用三種不同的方案去測量，既可以節(jié)省時間，又能讓學(xué)生切身體驗(yàn)不同的方法帶來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差，對于幫助學(xué)生理解記憶起來效果會更好。2.學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時想的不夠全面，實(shí)驗(yàn)操作過程中動手能力較差，有的小組讀數(shù)時姿勢不規(guī)范，不能學(xué)以致用，使測量結(jié)果偏差較大。附件1：達(dá)標(biāo)檢測1.在“用天平和量筒測

10、固體密度”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)正確測得石塊的質(zhì)量為48g，從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中可測出石塊的體積為       cm3，則石塊的密度是     kg/m32.在用天平和量筒測量某種食油的密度時，以下操作步驟中，不必要且不合理的是（）A用天平測出空燒杯的質(zhì)量B取適量的油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量C將燒杯中的油倒入量筒中，測出倒入量筒中的油的體積D用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量3.在“測定形狀不規(guī)則的實(shí)心小鐵塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)的操作過程如圖6-3-9(a)(b)(c)所示，當(dāng)天平平衡時，右盤上的三個砝碼質(zhì)量依次是50 g、20 g、5 g，游碼位置如圖(a)所示圖6-3-9(1) 請你將小明同學(xué)所測得的數(shù)據(jù)填入表格相應(yīng)的欄目內(nèi)(2)計(jì)算鐵塊密度的公式是_；鐵塊的密