蒲公英設(shè)計(jì)主題資料PPT課件

1、目錄目錄一、設(shè)計(jì)主題一、設(shè)計(jì)主題二、設(shè)計(jì)原則二、設(shè)計(jì)原則三、設(shè)計(jì)概念三、設(shè)計(jì)概念四、設(shè)計(jì)表現(xiàn)四、設(shè)計(jì)表現(xiàn)五、設(shè)計(jì)利用五、設(shè)計(jì)利用六、設(shè)計(jì)延伸六、設(shè)計(jì)延伸七、設(shè)計(jì)問(wèn)題七、設(shè)計(jì)問(wèn)題第1頁(yè)/共13頁(yè)一、設(shè)計(jì)主題一、設(shè)計(jì)主題 本方案景觀本方案景觀設(shè)計(jì)以蒲公英設(shè)計(jì)以蒲公英為主題。運(yùn)用為主題。運(yùn)用園林表現(xiàn)手法園林表現(xiàn)手法突出蒲公英的突出蒲公英的外形特點(diǎn)及特外形特點(diǎn)及特色，并表現(xiàn)出色，并表現(xiàn)出蒲公英野草的蒲公英野草的秉性特征。秉性特征。第2頁(yè)/共13頁(yè)二、設(shè)計(jì)原則二、設(shè)計(jì)原則 通過(guò)對(duì)項(xiàng)目用地的地形、環(huán)境等了解，結(jié)合用地周圍人口、交通、商通過(guò)對(duì)項(xiàng)目用地的地形、環(huán)境等了解，結(jié)合用地周圍人口、交通、商業(yè)等問(wèn)題總結(jié)

2、出以下設(shè)計(jì)方向：業(yè)等問(wèn)題總結(jié)出以下設(shè)計(jì)方向：1 1、協(xié)調(diào)性原則、協(xié)調(diào)性原則 重視人與環(huán)境的相互作用，人與自然與景觀空間和諧相處。重視人與環(huán)境的相互作用，人與自然與景觀空間和諧相處。2 2、因地制宜原則、因地制宜原則 重視設(shè)計(jì)與周圍景觀環(huán)境相協(xié)調(diào)，與自然相融合。重視設(shè)計(jì)與周圍景觀環(huán)境相協(xié)調(diào)，與自然相融合。3 3、文化性原則、文化性原則 注重人文環(huán)境的營(yíng)造，突出校園文化氛圍并融入設(shè)計(jì)之中。注重人文環(huán)境的營(yíng)造，突出校園文化氛圍并融入設(shè)計(jì)之中。第3頁(yè)/共13頁(yè)三、設(shè)計(jì)概念三、設(shè)計(jì)概念 以蒲公英勇敢無(wú)畏、而又隨以蒲公英勇敢無(wú)畏、而又隨遇而安，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的本質(zhì)為概遇而安，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的本質(zhì)為概念加以塑造，并以園

3、林建筑小念加以塑造，并以園林建筑小品的形式表現(xiàn)出其特色。（如：品的形式表現(xiàn)出其特色。（如：路燈、園亭等。）路燈、園亭等。）第4頁(yè)/共13頁(yè) 以蒲公英獨(dú)特的外形為基以蒲公英獨(dú)特的外形為基礎(chǔ)，加以設(shè)計(jì)改造，打造出礎(chǔ)，加以設(shè)計(jì)改造，打造出符合現(xiàn)代審美和設(shè)計(jì)原則的符合現(xiàn)代審美和設(shè)計(jì)原則的特色景觀。（如：特色景墻、特色景觀。（如：特色景墻、景觀小品等。）景觀小品等。）第5頁(yè)/共13頁(yè)四、設(shè)計(jì)表現(xiàn)四、設(shè)計(jì)表現(xiàn)公園路燈公園路燈公園組合式花壇公園組合式花壇第6頁(yè)/共13頁(yè) 由于蒲公英生命力旺盛并且對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境要求低。因由于蒲公英生命力旺盛并且對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境要求低。因此無(wú)需培育，便能自體繁殖傳播，且隨處可見。也因此無(wú)

4、需培育，便能自體繁殖傳播，且隨處可見。也因此在園林景觀建設(shè)中并不受重視。但蒲公英不僅能夠此在園林景觀建設(shè)中并不受重視。但蒲公英不僅能夠食用還可入藥、美容等，低成本而高價(jià)值。所以對(duì)現(xiàn)食用還可入藥、美容等，低成本而高價(jià)值。所以對(duì)現(xiàn)金園林景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)對(duì)類似蒲公英之類金園林景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)對(duì)類似蒲公英之類“野草野草”給予給予足夠重視。足夠重視。 在此方案中，對(duì)于校園已有并且隨處可見的蒲公英在此方案中，對(duì)于校園已有并且隨處可見的蒲公英予以保留的同時(shí)更應(yīng)結(jié)合景觀設(shè)計(jì)方案，因地制宜進(jìn)予以保留的同時(shí)更應(yīng)結(jié)合景觀設(shè)計(jì)方案，因地制宜進(jìn)行設(shè)計(jì)改造。行設(shè)計(jì)改造。五、設(shè)計(jì)利用五、設(shè)計(jì)利用第7頁(yè)/共13頁(yè)六、設(shè)計(jì)延伸六、設(shè)計(jì)

5、延伸 蒲公英的花葉頑強(qiáng)具有韌性，生命力強(qiáng)默默奉獻(xiàn)，為蒲公英的花葉頑強(qiáng)具有韌性，生命力強(qiáng)默默奉獻(xiàn)，為種子的飛舞貢獻(xiàn)一生。象征學(xué)校老師如花葉一般無(wú)私奉種子的飛舞貢獻(xiàn)一生。象征學(xué)校老師如花葉一般無(wú)私奉獻(xiàn)，傾囊相授學(xué)生以知識(shí)，將學(xué)生送往世界各地去生活獻(xiàn)，傾囊相授學(xué)生以知識(shí)，將學(xué)生送往世界各地去生活發(fā)展。發(fā)展。 蒲公英的種子自由、隨意、隨風(fēng)飄蕩流動(dòng)性強(qiáng)，落地蒲公英的種子自由、隨意、隨風(fēng)飄蕩流動(dòng)性強(qiáng)，落地生根、無(wú)所畏懼適應(yīng)性強(qiáng)。象征著學(xué)校學(xué)生如種子一般生根、無(wú)所畏懼適應(yīng)性強(qiáng)。象征著學(xué)校學(xué)生如種子一般總有一天將離開學(xué)校老師飛往世界各地，打造屬于自己總有一天將離開學(xué)校老師飛往世界各地，打造屬于自己的一片天地。

6、的一片天地。第8頁(yè)/共13頁(yè)七、設(shè)計(jì)問(wèn)題七、設(shè)計(jì)問(wèn)題 空間開場(chǎng)過(guò)于浪費(fèi)，植空間開場(chǎng)過(guò)于浪費(fèi)，植被單一，缺乏層次。應(yīng)增被單一，缺乏層次。應(yīng)增加以蒲公英為概念的小品加以蒲公英為概念的小品建筑。（如：噴泉、廊架建筑。（如：噴泉、廊架等。）等。） 丁香園內(nèi)缺少照明設(shè)施丁香園內(nèi)缺少照明設(shè)施及安靜休息處，且植被種及安靜休息處，且植被種植缺乏層次。應(yīng)增加照明植缺乏層次。應(yīng)增加照明及園林建筑等設(shè)施。（如：及園林建筑等設(shè)施。（如：園亭、圓凳等。）園亭、圓凳等。）第9頁(yè)/共13頁(yè)紐約河上的蒲公英紐約河上的蒲公英 由阿曼達(dá)由阿曼達(dá). .沙克特和利維沙克特和利維. .亞力亞力山大設(shè)計(jì)的美國(guó)紐約河上的蒲公山大設(shè)計(jì)的美國(guó)紐約河上的蒲公英由英由450450個(gè)傘架和個(gè)傘架和128128個(gè)個(gè)2 2升的塑升的塑料瓶子建造而成，猶如一朵晶瑩料瓶子建造而成，猶如一朵晶瑩剔透的蒲公英，輕輕的浮在紐約剔透的蒲公英，輕輕的浮在紐約河上。河上。第10頁(yè)/共13頁(yè)仙女與蒲公英仙女與蒲公英 英國(guó)雕塑家羅賓英國(guó)雕塑家羅賓懷特創(chuàng)造懷特創(chuàng)造了風(fēng)中仙女抓著蒲公英的戲了風(fēng)中仙女抓著蒲公英的戲劇性場(chǎng)面，看似懸浮在半空劇性場(chǎng)面，看似懸浮在半空中