2016新版小學(xué)語文一年級上冊《用多大的聲音》教案

1、.口語交際用多大的聲音 教材解析這是本冊教材的第三次口語交際，在“說”的要求上有了進(jìn)一步的提升。教材以問題 的形式引發(fā)學(xué)生思考，到底什么時(shí)候該大聲說話，什么時(shí)候該小聲說話。通過 3 個(gè)具有代 表性的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場合不同，說話的音量要不同。小貼士的交際提 示，明確提出說話的音量要依場合而定。根據(jù)不同的場合和談話對象，控制自己的音量是一種社交禮儀，也是一種必備的交往 能力。這對一年級的學(xué)生來說是比較缺乏的，需要引導(dǎo)示范，學(xué)會在不同的場合，用合適 的音量與他人交談。教材在第一次口語交際的基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步的要求：有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候 需要小聲說話。讓學(xué)生明白，不是所有的場合都

2、需要大聲說，要根據(jù)不同的場合，選用不 同的音量說話，這是對初步的場合意識的具體化引導(dǎo)與培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)1. 知道不同的場合，該用不同的音量說話。學(xué)習(xí)根據(jù)具體場合，用合適的音量與他 人交流。2. 懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。 教學(xué)建議一、觀察圖畫，感悟不同的場合說話的音量不同教材呈現(xiàn)的 3 幅插圖，均源自學(xué)生真實(shí)的校園生活。教學(xué)時(shí)，可通過觀察、模擬表演 的形式，切身體驗(yàn)用多大的聲音說話是適宜的。第六單元 211*;第一幅圖，可先讓學(xué)生觀察，說說圖上畫的是什么地 方，有什么人，他們在干什么等?？炊畧D片內(nèi)容 , 可以用 一兩句話說一說，如，閱覽室里，一個(gè)小女孩在看書，

3、一 個(gè)小男孩走過來，問：“請問，這里有人嗎？”如果學(xué)生 沒有注意到墻上的“靜”，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，說說是 否認(rèn)識這個(gè)字，是什么意思。再讓學(xué)生思考，這樣的環(huán)境 里，該用多大的聲音呢。從學(xué)生的交流中得出：在閱覽室 里，聲音要輕輕的，只要對方能聽到就行了，避免打擾其 他人。然后，請一位學(xué)生和教師合作，開展模擬交際活 動，直觀感受聲音的大小，全班就交際情況進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)既要關(guān)注本 課的交際要求，還要 關(guān)注前兩課的要點(diǎn)。 特別關(guān)注說話的人是 否“說話時(shí)，看著對 方的眼睛”。第二幅圖，可以讓學(xué)生自己觀察，說一說圖片內(nèi)容，如，小華撿到一塊橡皮，跑進(jìn)辦 公室交給老師。學(xué)生還可以把小華怎么和老師說的講清楚。想

4、一想在老師的辦公室里該用 多大的聲音說話，以免打擾到其他老師辦公。然后可以和同桌模擬練習(xí)，再面向全班模擬 表演，集體評價(jià)。第三幅圖，可全班一起觀察，再請一兩個(gè)同學(xué)嘗試講一小段故事，感知面對大家講故 事要讓同學(xué)們都聽得見。比較 3 幅圖的 3 個(gè)不同場景，總結(jié)得出：有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話，不 同的場合要用合適的音量。二、感知“大聲說”與“小聲說”“什么時(shí)候要大聲說話？”“什么時(shí)候要小聲說話？”借助問題，引發(fā)學(xué)生思考討論。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法，簡單說說理由。從中明白用多大的聲 音說話，要根據(jù)交際的對象和場合來決定，面向大眾該大聲說，讓大家都聽得見；該小聲 說話

5、時(shí)卻大聲說是不合適的，會影響別人，是不文明的表現(xiàn)。若學(xué)生對某個(gè)情境該用的聲 音大小有分歧，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不可代替學(xué)生做判斷或下結(jié)論。教學(xué)時(shí)，要避免灌輸概念和說教，可以采用多種形式，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在具 體場景中自己去感知，體悟。如：1. 畫面觀察。教師可出示各種場景的圖片、漫畫等，如，公交車上、電影院里、餐 廳里、演講比賽，讓學(xué)生看圖選擇音量的大小，可以舉大拇指或小拇指來表示。2. 情境表演。教師可事先與個(gè)別同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)簡單的生活場景中的對話。教學(xué)時(shí)， 以師生生活情境表演的形式，讓學(xué)生在情境中判斷該用多大的聲音?？梢圆捎糜^看后夸一 夸或提提建議的方式來展開。3. 視頻播放。如有條件，教師可以利用手機(jī)