認識圓柱和圓錐

1、“認識圓柱和圓錐”教學方案2007-7-5簡要提示：本課教學內容是課程標準江蘇教育版數學六年級下冊第18頁例1、練一練，練習五。通過教學，使學生在觀察、操作、交流等活動中感知并發(fā)現圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高；使學生在活動中進一步積累認識立體圖形的學習經驗，增強空間觀念，發(fā)展數學思考；使學生進一步體驗立體圖形與生活的聯系，感受立體圖形的學習價值，提高學習數學的興趣和學好數學的信心。教學流程：流程1：導入新課 流程2：教學例1a 流程3：教學例1b 流程4：完成“練一練” 流程5：完成練習五第2題流程6：完成練習五第3題 流程7：課堂小結 流程8：作業(yè) 流程1：導入新課課件出

2、示例1 的場景圖師：生活中的物體是各式各樣的。請看屏幕。上面都有哪些物體？如果將它們按形狀分成兩類，可以怎么分？你知道這兩類物體分別叫什么名字嗎？師：這些就是我們今天要認識的新的立體圖形圓柱和圓錐課件出示課題：圓柱和圓錐流程2：教學例1a師：我們首先來研究圓柱。除了屏幕上的，你還能舉出其他圓柱物體的例子嗎？這些物體都是圓柱形狀的，簡稱圓柱，我們現在所認識的圓柱都是直圓柱。請同學們仔細觀察這些圓柱，還可以拿出自己帶來的圓柱形物體，摸一摸、看一看、比一比，你有什么發(fā)現？先在小組里說說，再全班交流。師：我們一起來看這張圓柱的直觀圖。（邊說邊演示）圓柱的上、下兩個面叫做圓柱的底面，是兩個完全相同的圓形

3、；圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側面；圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。請同學們在自己的圓柱物體上互相指著說一說它的底面、側面和高。流程3：教學例1b課件出示圓錐形狀的實物圖師：這些物體都是圓錐形狀的，簡稱圓錐，我們現在所認識的圓錐都是直圓錐。在日常生活中，你還見過哪些圓錐形狀的物體？你能舉出一些例子嗎？請同學們仔細觀察這些圓錐，就像剛才我們研究圓柱一樣，看看圓錐有什么特征？師：一起看圓錐的直觀圖。（邊說邊演示）圓錐的底面是一個圓，圓錐的側面是一個曲面，從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。請同學們也在自己的圓錐物體上互相指著說一說它的底面、側面和高。 流程4：教學練一練師：剛才我們認識了圓柱和

4、圓錐，并且知道了它們各部分的名稱，下面看看你的眼力如何。請把書翻到練一練，觀察練一練中的圖，你能很快找出圓柱和圓錐嗎？在圓柱旁邊打上“”，在圓錐旁邊打上“”。完成后與同桌說說你判斷的理由。請校對：圓柱有圓錐有流程5：練習五第2題師：有句古詩說：“橫看成林側成峰，遠近高低各不同?！蓖瑢W們一定很熟悉吧？那么，在不同的位置觀察圓柱和圓錐，是否也會看到不同的圖形呢？請分別從正面、上面和側面進行觀察，再到書上練習五第2題去連一連。與屏幕上的答案校對一下，（停頓）你連對了嗎？真不錯。流程6：練習五第3題 師：我們說，在學習有關圖形的知識時，練就一雙善于觀察的眼睛和一個善于想象的大腦是十分重要的。下面我們來

5、做一個有趣的游戲。請看屏幕。課件出示練習五第3題的第1幅圖師：這是一面長方形的小旗，如果將旗桿快速旋轉，小旗能成什么形狀呢？先想象一下，悄悄的猜一猜，再來看屏幕。課件出示是圓柱！你猜對了嗎？如果是直角三角形和半圓形的小旗，旋轉一周又能成什么形狀呢？課件出示也來看一看，哦，是圓錐和球！和你猜的一樣嗎？這個游戲好玩嗎？你也想自己來做一做嗎？可以設計不同的小旗形狀，旋轉一下，觀察并想象小旗旋轉一周所成的形狀，與小組里的同學交流交流。流程7：課堂小結師：今天這節(jié)課我們又動手、又動腦，你一定學得很開心，也學到了很多東西吧！那么相互說一說，這節(jié)課你學到了哪些知識？有什么收獲？或者還有哪些不清楚的問題？流程8：作業(yè)師：四十分鐘很快就要