aneninunün教學(xué)設(shè)計

1、an en in unün教學(xué)設(shè)計曲水中心完小語文教研組1/1912、an en in unün一、教材分析本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母 n、en、in 、un、ün 和三個整體認讀音節(jié)yun、yin 、yun，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示n 的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yu n 的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示en 的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示in 和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un 的音。第六幅圖是白云，用“云”提示ün 和 yun 的音。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項內(nèi)容：（1）

2、聲母與n、en、in 、un、ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j 、 q、x 跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。（ 2）看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認的五個生字。第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個字二、教案目標1. 學(xué)會前鼻韻母 an en in un ün 和整體認讀音節(jié) yuan yin yun ，讀準音，記清形，正確書寫。2. 學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀

3、音節(jié)，讀準三拼音2/19節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子, 了解看圖的方位順序。4. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8 個生字，并能在一定的語境中使用。6 、體驗拼讀的快樂，鼓勵學(xué)生積極參加體育活動，樂于鍛煉身體。三、教案重難點教案重點：學(xué)會前鼻韻母an en in unün 和整體認讀音節(jié)yuanyin yun 。教案難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。四、教法學(xué)法五、課時劃分3 課時六、教案過程3/19第一課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入過度：到目前為止我們學(xué)習(xí)了單韻母、復(fù)韻母、聲

4、母，請同學(xué)們看一看這幾個字母是哪一類？又該怎么讀呢？1 、板書a 、e 、 u 、ü、n ，指名學(xué)生回答（二）、看圖學(xué)習(xí)韻母an 、en過渡： 請同學(xué)們看單韻母 a 和聲母 n （出示卡片 a 在前 n 在后）在一起組成了什么呢？今天老師就帶你們認識新的朋友前鼻韻母，好，翻開課本 34 頁。（板書課題） 1 學(xué)習(xí)前鼻韻母 an（ 1 ）引導(dǎo)看課本 an 圖，問：圖上畫的是什么？（北京天安門）（ 2 ）出示卡片 an ，告訴學(xué)生： an 的讀音和天安門的“安”讀音相同，自己試著發(fā) an （安）（ 3 ）教師邊示范，邊講解邊指導(dǎo)發(fā)音： an 是前鼻音者，又叫前鼻韻母。把嘴張大，擺好 a

5、的口形，然后用舌尖頂住上牙床，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n 的尾音。（天安門， an 、an 、an ）（ 4 ）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（ 5 ）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（ 6 ）練讀 an 的四聲（指名讀，開火車讀，齊讀）。4/192 學(xué)習(xí)前鼻韻母en（ 1 ）引導(dǎo)看課本 en 圖，問：你們看這個人在干什么？（普通話是摁門鈴）（ 2 ）出示卡片 en ，告訴學(xué)生 en 的讀音和摁門鈴的“摁”的第一聲的讀音相同，自己試著發(fā) en 的音，借助 “摁”的第四聲教成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en 的音。（ 3 ）en 是由哪兩個字母組成的？（ e 和 n ）發(fā)音時，先發(fā) e ，嘴半閉，舌尖抬

6、起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en 的音。（ 4 ）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（ 5 ）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（ 6 ）練讀 en 的四聲（指名讀，開火車讀，齊讀）（三）、書寫前鼻韻母an 和 en過渡：會讀了我們還要會寫，請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母 an 、en 的書寫。 1 觀察前鼻韻母 an 、en ，說說占格位置。 2 教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3 學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 4 展示學(xué)生的書寫情況，進行評改。5/19（四）、學(xué)習(xí)聲母與an 、en 組成的音節(jié) 過渡： 下面我們來看看前鼻韻母 an 、en

7、和我們的聲母小朋友在一起后的名字是什么呢1 學(xué)習(xí) d t n與 an 組成的音節(jié)（ 1 ）出示 t antan, 指名學(xué)生認拼讀過渡：那老師還帶來了聲母 d 和 n 只是它們來的方式不一樣了， d 是做飛機來的， n 是從水里做輪船來的，那它們在一起了又該怎么稱呼它們呢？(2) 出示，（讓學(xué)生練習(xí)填出前面的聲母，指名讀，分小組讀）da ntanta nna n（3 ）出示學(xué)生自己試拼讀，同桌小伙伴互相討論合作練習(xí)讀一讀zhzhenchenchenshshen（ 4 ）指名讀，分組讀，齊讀。6/192 學(xué)習(xí)介母是u 和 ü的三拼音節(jié)。（1 ）出示自己試著拼一拼，同桌小伙伴互相拼，指名拼

8、，開火車拼。ggu a nkuanku a nhhu a n（2 ）出示引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答，師講解，復(fù)習(xí)ü的相拼規(guī)則兒歌，師示范讀，領(lǐng)讀，分組讀）jju anqüanqu a nxxu a n（五）、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan 1 出示乒乓球，同學(xué)們這是什么呀？你們看到它的形狀是怎樣的呢？（乒乓球，圓圓的）2出示卡片 yuan ，把 “圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3 板書 yuan ，指名讀，教師示范糾正。4 師講： yuan 這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。 yuan 是由（ yu ）和（ an ）組成的。5 采取多種形式讀

9、，鞏固讀音。6. 學(xué)習(xí) yuan的四聲標調(diào)，復(fù)習(xí)標調(diào)兒歌：有a 在，把帽戴； a 不在， o 、e 戴；要是 i、u 在一起，誰在后面給誰戴。7/19（六）、課堂小結(jié)這節(jié)課我們知道了新的拼音家族叫前鼻韻母，并認識了兩個前鼻韻母成員an en，還有它們帶來的整體認讀音節(jié)朋友yuan，小朋友們要記牢哦。第二課時8/19一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個前鼻韻母an 、en 和一個整體認讀音節(jié)yuan ，老師看看我們的小朋友記的牢不牢哦?。ǔ鍪究ㄆ琣n 、en 、yuan抽讀）這節(jié)課我們接著一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in 、un 、ün 。板書： in 、un 、ün二、看圖學(xué)習(xí)i

10、n 和 yin1 學(xué)習(xí)韻母 in（1 ）引導(dǎo)看課本 in 圖，圖上畫的是什么？（2）學(xué)生借助樹蔭的 “蔭”學(xué)習(xí) in 的音。出示卡片告訴學(xué)生 “蔭”的鼻韻母就是“ in ”。（3）發(fā) in 時，先發(fā) i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n ，快速連讀，讀出 in 的音。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。（5 ）學(xué)習(xí) in 的四聲2 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin 。（ 1 ）師講：韻母 in 不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大 y 來幫忙，就可以給漢字注音了。）（ 2 ）出示 yin ，請同學(xué)讀一讀。（ 3 ）你能試著讀讀 yin 的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的 “陰”

11、，銀行的 “銀”，飲料的 “飲”，腳印的 “印”。9/19三、看圖學(xué)習(xí)un1 引導(dǎo)看課本un 圖，這是什么呀？（蚊子）蚊子來了會有什么聲音？2出示 un 的卡片，告訴學(xué)生蚊子的“蚊”讀成一聲就是韻母un 的音，自己試著讀讀。3 為了區(qū)別于 ün 的寫法，教師可以開一句玩笑： “千萬不要讓蚊子咬皰哇！ ”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了 un 頭上沒有點。4. 練習(xí)讀 un 的四聲四、看圖學(xué)習(xí)ün 和整體認讀音節(jié)yun1 引導(dǎo)看課本 ün 圖，這幅圖畫的是什么？2借 “云”的音平讀第一聲就是ün 的音。學(xué)生練習(xí)讀。（白云）3 把白云的“云”讀成一聲就是韻母

12、52;n 的發(fā)音，發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā) n 音，就是 ün 的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4 怎樣區(qū)別 un 和 ün 呢！為了區(qū)別于un ，我把 ün 頭上的點叫做小雨點，黑云黑云小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠何米游米觰n 、un 、un ，白云白云 ün 、ün 、 ün 。5. 學(xué)習(xí) ün 的四聲及標調(diào)方法 6 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yun ，ün 是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大 y 來幫忙， ü的兩點要去掉）7 為了讓學(xué)生明白yun 的右邊是 ü

13、;n ，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行10/19教案：帶著 ün 頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大 y 頭飾的阿姨走過來說： “小朋友怎么啦！為什么哭呀！ ”，小朋友哭著說： “我找不到媽媽了， ”這時阿姨說： “擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。 ”通過表演使學(xué)生明白音節(jié) yun 的右半部不是 un 而是 ün 。8. 練習(xí) yun 的四聲五、學(xué)習(xí)聲母與in 、un 、ün 組成的音節(jié)過渡：我們的聲母小朋友來敲門了，它們也想和我們新認識的前鼻韻母小朋友 in 、 un 、ün 做朋友。我們一起來打開門讓它們進來吧。 1 出示 3 組音

14、節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。bbinpinpinmmingguncuncunchchun11/19jjunqqunünxxun2 同桌互拼，相互糾正。3 教師提醒學(xué)生注意 j 、q 、x 與 ün 相拼時 ü兩點省寫規(guī)則。六、書寫 in 、un 、ün 3個字母1 書寫 3 個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。2 教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。3 展示學(xué)生課堂作業(yè)，進行評改。七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們又認識了三個新的前鼻韻母 in 、un 、ün 小朋友和整體認讀音節(jié) yun yin ，我們的小朋友下課之后要認真復(fù)習(xí)，可不要把朋

15、友忘記了哦。12/19第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡：和三個整體認讀音節(jié)找到回家的路。前面我們學(xué)習(xí)了六個前鼻韻母 an、 en 、 in 、un、ün yin 、yun、yuan。請同學(xué)們讀一讀，找一找，幫它們（板書 an、 en 、 in 、un、ü n、yin 、yun、 yuan，畫一個前鼻韻母的家和一個整體認讀音節(jié)的家）二、看圖拼讀音節(jié)過渡：嗯，小朋友們真聰明，現(xiàn)在我們來找一找他們藏在我們身邊的哪些地方呢？請同學(xué)們認一認老師手里的東西，你們能叫出它們的名字嗎？1 出示實物圖讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2 指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan 、qian 、lian 、 ju 等音節(jié)。3 同桌

16、同學(xué)相互讀。4 指名讀，領(lǐng)讀，抽讀，分組讀。13/19三、看圖讀句子過渡：哪一位小朋友可以告訴老師，你家的土地里種了些什么呢？那我們一起來看看我們課本上的這塊地里有些什么呢？1 、學(xué)習(xí)“山”和“田”遠處有什么呀？（出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的圖和“山”字的共同之處。近處有什么呀？（出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“田”的圖和“田”字的共同之處。2 、學(xué)習(xí)“左”“右”和“片”插圖的左邊有什么呢？右邊有什么呢？ ( 出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察 , 比較記憶)。3 、學(xué)生自己拼讀認句子。請小老師領(lǐng)讀，師評價，糾正領(lǐng)讀，關(guān)上課本，師生合作讀。 ( 告訴學(xué)生觀察事物要學(xué)會按一定的順序觀察，才不會把東西漏了 )4 、

17、學(xué)習(xí)疊詞及反義詞為什么是一座座山？為什么是一塊塊田？（像這樣的叫疊詞，疊詞代表物品很多很多）反義詞：遠 - 近；左 - 右。師講解，說句子。14/19四、讀兒歌，認生子過渡：同學(xué)們句子讀得真棒，那我們再闖一關(guān)，來讀讀老師準備的兒歌登山，請同學(xué)們借助拼音自己拼讀，然后告訴老師林文和孫燕周末做了什么？ 1 抽讀，認拼2 請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。 3 同桌互讀，指名讀。4 出示生字卡片，讓學(xué)生找藏在兒歌中的什么地方呢，把它找出來。學(xué)生反復(fù)練習(xí)認讀記憶。5. 把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。6. 情感教育：有一種運動叫登山，登山有助于鍛煉身體，所以我們的小朋友要經(jīng)常做登山運動，我們才能

18、長得很健康哦！7. 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固兒歌過渡 : 來打起精神，我們一起來征服這座大山好不好？（畫一座大山，模擬登山情境，重復(fù)讀兒歌，一直登到山頂。）加油，快到山腰了；很累了，對不對？但請同學(xué)們堅持住，不要放棄哦。最后幾步就到山頂了，堅持堅持；最后一歩，?。〗K于爬到山頂了；跟著老師念：大山，我們來了；大山，我們來了15/19同學(xué)們真厲害，那以后的生活中你們不管做什么事都要意志堅強，不要輕意放棄哦，這樣才會成功，做事才能做好。謝謝大家對老師這么支持，老師編了首兒歌來送給大家，請同學(xué)們邊休息邊聽老師讀，讀之前我們給自己鼓鼓掌。一 二三，一二三，我們一起學(xué)登山。前鼻韻母 an en in，前鼻韻母 in

19、 un ün，整 體 認 讀yuan yin yun。一二三，一二三，男生女生，讀得棒，老 師 夸 你意志堅。七、作業(yè)布置第一課時1、在拼音本上正確書寫an en yuan2、正確書寫 an en yuan 的四聲3、把本節(jié)課學(xué)到的兒歌讀給爸爸媽媽聽第二課時1、在拼音本上正確書寫in 、un、ü n、yin 、yun16/192、正確書寫 in 、un、ü n、yin 、yun 的四聲3、制作卡片an、 en、 in 、un、ü n、yin 、yun、yuan 并給它們涂上自己喜歡的顏色第三課時1 、正確書寫各生子的音節(jié)2 、正確書寫疊詞的音節(jié)3 、把學(xué)到的兒歌讀給爸爸媽媽聽4 、周末和爸爸媽媽一起去登山，鍛煉身體并體驗運動的快樂。