aieiuidoc設(shè)計(jì)

1、 ai ei ui教案設(shè)計(jì)武漢市黃陂區(qū)王家河小學(xué)劉鳳清電話：QQ: 1198347206【教材分析】 ai ei ui 一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的教案內(nèi)容。本課包括六部分內(nèi)容。第一部分是一幅情境圖，主題是樂(lè)樂(lè)和小朋友進(jìn)行課間活動(dòng)，復(fù)韻母ai eiui的讀音含在圖中；第二部分是書(shū)寫(xiě)區(qū)；第三部分是音形提示圖區(qū)，共三幅圖，根據(jù)圖上小朋友活動(dòng)的內(nèi)容，相應(yīng)出現(xiàn)活動(dòng)名稱的讀音里包含復(fù)韻母ai ei ui；第四部分是練聲區(qū)，第五部分是識(shí)字，配有相應(yīng)的圖畫(huà)；第六部分是兒歌，鞏固音節(jié)，提供語(yǔ)言環(huán)境。【教案目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能讀準(zhǔn)字母的音，滲透

2、發(fā)音方法，認(rèn)清形及識(shí)記的方法。2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。3、能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。4、會(huì)認(rèn)“白、開(kāi)、貝、飛、水”五個(gè)生字?！窘贪钢仉y點(diǎn)】1 、讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。1 / 82 、標(biāo)調(diào)規(guī)則及拼讀音節(jié)。3、認(rèn)字?！窘贪笢?zhǔn)備】生字卡片及ppt 課件。【設(shè)計(jì)理論】本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母，因此認(rèn)讀成為教案的重點(diǎn)，拼讀成為難點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教案盡可能有趣味性、宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話相結(jié)合。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，（ 1）、先從學(xué)生的認(rèn)知、感官入手，充分利用情境圖，以活動(dòng)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，使枯

3、燥的字母學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，突破教案難點(diǎn)。如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就以課本情境圖為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，樂(lè)樂(lè)和他的小伙伴們?cè)谡n間十分鐘玩了些什么？指名學(xué)生描述圖的意思。學(xué)生從“拍手、拍球、飛機(jī)、你追我趕”這些詞中感受到復(fù)韻母 ai ei ui 就在我們的語(yǔ)言中，在我們的生活中。緊接著出示姐、弟情境圖，學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也為后面的教案做了鋪墊。（ 2）、再如：練習(xí)聲韻拼讀時(shí)，設(shè)計(jì)“我說(shuō)你拼”的游戲，在“說(shuō)”與“對(duì)”中自然地拼讀出兩人組成的新音節(jié)，不僅增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，更突破了拼讀教案的難點(diǎn)。（ 3）、多層次、多角度練習(xí)認(rèn)讀，突出教案重點(diǎn)。在復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)及四聲認(rèn)讀上，分了幾個(gè)層次

4、：聽(tīng)老師讀音節(jié)初步感知、看復(fù)韻母外形自己試讀、聽(tīng)老師范讀、演讀、同桌練讀、開(kāi)火車讀、師生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師讀、層層遞進(jìn)，較好地突出了教案2 / 8重點(diǎn)。（ 4）、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主合作探究的教案方式，但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，同桌學(xué)習(xí)是最常見(jiàn)的、可操作性最強(qiáng)的合作方式。為了發(fā)揮同桌合作的時(shí)效性，我以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與同桌合作學(xué)習(xí)之中，通過(guò)示范、表演，教會(huì)學(xué)生如何合作讀拼音。（ 5）、在書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，并編兒歌幫助學(xué)生糾正坐姿以及握筆姿勢(shì)。在識(shí)記復(fù)韻母ai ei ui字母形時(shí)，還注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：教案復(fù)韻母eiui時(shí)，編順口溜識(shí)記，順勢(shì)引入復(fù)韻母ie和 iu該怎么記

5、、怎么讀，學(xué)生很快就掌握了這種舉一反三的學(xué)習(xí)方法?？傊?，本次教案力求實(shí)際，聯(lián)系生活，還注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)韻母認(rèn)讀、識(shí)記字母形、聲韻拼讀、標(biāo)聲調(diào)、書(shū)寫(xiě)等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生比較投入，學(xué)習(xí)的積極性還比較高。但由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排比較多，時(shí)間很緊奏，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)的練習(xí)還不到位。在后段的拼音教案中做到進(jìn)一步的完善。比如：利用橡皮泥讓學(xué)生動(dòng)手捏一捏、擺一擺的方式、玩中識(shí)記字母形，還可以把學(xué)生帶到室外，創(chuàng)造一些情景，讓學(xué)生每人手拿不同的拼音卡片，扮演字母角色練習(xí)拼讀，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。（第一課時(shí)）【教案過(guò)程】一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三位新的“韻母朋友”3 / 8好

6、嗎？讓我們先去看看樂(lè)樂(lè)和他的小伙伴在課間十分鐘時(shí)玩了些什么游戲吧?。c(diǎn)擊課件：播放快樂(lè)音樂(lè)及孩子們?cè)诿利愋@里玩游戲的動(dòng)畫(huà)) 老師邊引導(dǎo)學(xué)生看，一邊做游戲動(dòng)作并指名學(xué)生說(shuō)出游戲的名稱。從上至下：生：樂(lè)樂(lè)在玩遙控飛機(jī)，兩個(gè)女孩在玩拍手游戲，男孩子有的在拍皮球、有的你追我趕，追的同學(xué)邊跑邊喊：“喂，快等等我，我要和你們一起玩！”師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)并讀一讀：“拍手、拍球、追趕、飛機(jī)”等詞，感受復(fù)韻母ai ei ui的讀音。2 、揭示課題： ai ei ui( 這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)觀察情境圖，從學(xué)生的認(rèn)知、感官入手，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀感受復(fù)韻母的發(fā)音。感受漢語(yǔ)拼音就在我們的身邊。 )二、觀察比較，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

7、ai1 、 課件出示：（姐姐、弟弟情境圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名學(xué)生描述圖的意思。生：“姐姐和弟弟站在一起。”師：“還有誰(shuí)補(bǔ)充？”生 : “姐姐、弟弟挨在一起比高矮！”師: “說(shuō)得真好，你真會(huì)表達(dá)！獎(jiǎng)你一顆智慧星?！睅煟骸鞍?、矮”讀音里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新韻母“ai ”。（ 1）、師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀。4 / 8（ 2）、師：“ ai ”由哪兩個(gè)字母組成 ? 像這樣有兩個(gè)單韻母組成的韻母叫什么韻母 ?（生：復(fù)韻母） （ 3) 、單韻母發(fā)音嘴巴不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動(dòng)，發(fā)第一個(gè)字母的音后馬上要發(fā)下一個(gè)字母的音，中間不能停頓，要一口氣完成。該怎樣發(fā)音呢？它與單韻母口型有什么聯(lián)系呢 ?師

8、邊示范邊提問(wèn) : 嘴巴怎樣？（先張大）為什么？ ( 因?yàn)橛袀€(gè) a）發(fā) a 音后嘴巴馬上要滑動(dòng)，滑到怎樣為止，為什么？（滑到上下牙齒對(duì)齊，因?yàn)閍 后面有個(gè)i。）師手拿拼音卡片邊演示滑動(dòng)的動(dòng)作邊指導(dǎo)學(xué)生多形式讀。（ 4）、師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng)。師：編順口溜識(shí)記“ai ”的形。 如： a 在前， i 在后，挨在一起“ ai ai ai”。結(jié)合課件，練讀 ai 的四聲及聲韻拼讀的音節(jié)。指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、師說(shuō)詞生拼讀對(duì)應(yīng)的音節(jié)等形式練讀。（這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)了ai, 充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。）2、課間休息。師：“同學(xué)們剛才大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老

9、師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)游戲（比手勁）玩好嗎？”（這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。）3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei師：剛才同學(xué)們鼓足了勁，都發(fā)出了“哎一”長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音，聲音短一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母 ei 。5 / 8又出示課件：（如圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中小男孩兒在干什么 ? ( 生：雙手舉起斧頭砍枯樹(shù)）師：它會(huì)發(fā)出什么聲音？指名說(shuō)，邊模仿動(dòng)作邊發(fā)出“嘿”的聲音。感受“ei ”的讀音。（ 1）、教師范讀 ei ，學(xué)生嘗試讀 ei ，指導(dǎo)讀的方法，多形式讀。（師手拿卡片演示滑動(dòng)的動(dòng)作）。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣記住ei的音和形的好方法。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種識(shí)記方法）5、在語(yǔ)言環(huán)境中

10、進(jìn)行四聲練習(xí)。6、指導(dǎo)拼讀方法: （出示課件）師生合作互動(dòng)練習(xí)聲韻拼讀。師讀詞，生讀音節(jié)。（評(píng)議：從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜的方法來(lái)學(xué)習(xí)ei,學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然，易懂、易記。）4、小組合作學(xué)習(xí)ui。（ 1）、（出示課件）小組或同桌合作看圖，編小故事、做游戲?qū)W習(xí) ei 的音和形。(2) 、反饋： a 、指名讀 ui 。 b 、看圖說(shuō)話，小女孩圍圍巾，“ui ”的字形像圍巾，“ui ”的字形像圍巾的圍的讀音。c 、兩個(gè)小朋友打電話。如：生：（甲）“喂- 喂喂”你是誰(shuí)？生：（乙）我是小剛，有什么事嗎？（評(píng)議：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖6 / 8中、在游戲中學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ui 。

11、）（ 3）、多形式練習(xí)“ ui ”的四聲和聲韻拼讀的方法。（三）、鞏固復(fù)習(xí)出示課件：師生課前共同用硬紙片做好的若干個(gè)花盤(pán)，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。（ 1）、師：拼音樂(lè)園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤(pán)和 4 個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花 如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完了，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。（ 2）、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。（ 3）、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。評(píng)議：這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。（4 ）、練習(xí)讀熟aieiui三個(gè)韻母（ 5）、找一找生活中包含這三個(gè)韻母的詞語(yǔ)，看誰(shuí)找的最多。如：白菜被子臺(tái)燈牛奶書(shū)柜等。（四）、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)法7 / 8（1）、出示標(biāo)調(diào)歌 a 、師范讀標(biāo)調(diào)歌b、師讀一句生跟讀一句邊擊掌打節(jié)奏c、師生齊讀d、交流所獲。（ 2）、出示幾組帶調(diào)音