火爐山森林公園地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、火爐山森林公園地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它是我 們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué) 不到的知識(shí)，為我們一步步走向社會(huì)打下基礎(chǔ)，適應(yīng)社會(huì) 才能被這個(gè)社會(huì)所接納，今天小編整理了 1份關(guān)于火爐山 森林公園地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家參考。一、實(shí)習(xí)目的與意義1、實(shí)習(xí)的性質(zhì)實(shí)踐生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是貫徹理 論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方針，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)識(shí)、分析和解決問題能力的重要措施，也是發(fā)揚(yáng)我們當(dāng) 代理工大學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的優(yōu)良傳統(tǒng)的基本 保證，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握具有 重要意義。2、實(shí)習(xí)的目的實(shí)習(xí)的目的在于通過對(duì)火

2、爐山的了解與觀察，初步的了解工程地質(zhì)，并將大二所學(xué)專業(yè)知識(shí)，與所見所聞相結(jié) 合，從而有所感悟，進(jìn)而加深同學(xué)們對(duì)建筑施工內(nèi)容的消 化和理解。并通過對(duì)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題的認(rèn)識(shí)與分析, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析工程實(shí)際問題的意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng) 手能力和思維能力，讓同學(xué)們對(duì)本專業(yè)有更深的感性認(rèn)識(shí), 從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。3、實(shí)習(xí)的任務(wù)通過在廣東火爐山森林公園的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，聯(lián)系我們 大二所學(xué)的知識(shí)，并試著運(yùn)用課堂上老師所講授的知識(shí)去 分析一些現(xiàn)場(chǎng)遇到的問題，提高自身的專業(yè)能力，進(jìn)一步 明確今后的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方向，從而達(dá)到實(shí)踐生產(chǎn)實(shí)習(xí) 的目的。二、實(shí)習(xí)時(shí)間2011年11月13日三、實(shí)習(xí)項(xiàng)目到火爐

3、山森林公園實(shí)習(xí)四、實(shí)習(xí)的收獲體會(huì)這個(gè)學(xué)期的土木工程實(shí)習(xí)是關(guān)于地質(zhì)的實(shí)習(xí)，這個(gè)學(xué) 期的土木工程專業(yè)課主要是學(xué)習(xí)了工程地質(zhì)，它是地質(zhì)學(xué) 得一個(gè)分支，而我們主要是研究與工程建筑活動(dòng)有關(guān)的地 質(zhì)問題，研究目的在于查明建設(shè)地區(qū)、建筑場(chǎng)地的工程地 質(zhì)條件、分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)可能存在和法生地工程地質(zhì)問 題和其對(duì)建筑環(huán)境的影 四、實(shí)習(xí)的收獲體會(huì)這個(gè)學(xué)期的土木工程實(shí)習(xí)是關(guān)于地質(zhì)的實(shí)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的土木工程專業(yè)課主要是學(xué)習(xí)了工程地質(zhì)，它是地質(zhì)學(xué)得一個(gè)分支，而我們主要是研究與工程建筑活動(dòng)有關(guān)的地 質(zhì)問題，研究目的在于查明建設(shè)地區(qū)、建筑場(chǎng)地的工程地 質(zhì)條件、分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)可能存在和法生地工程地質(zhì)問題和其對(duì)建筑環(huán)境的影響

4、和危害，提出防治不良地質(zhì)現(xiàn)象 的措施，為保證工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)提供 可靠的地質(zhì)依據(jù)。當(dāng)天早上我們一大早就起床，在飯?zhí)瞄T口集合完畢后, 就坐上校車出發(fā)到實(shí)習(xí)地點(diǎn)，我們這次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是火爐 lllo它位于天河區(qū)東北部，車程并不久，四十多分鐘就來 到了。下車之后映入眼簾的是一座青蔥的大山。據(jù)了解， 火爐山長(zhǎng)約3公里，面積600公頃，是典型的花崗巖山地。 火爐山的巖漿巖屬于侏羅紀(jì)時(shí)代的?；◢弾r是一種巖漿在 地表以下凝卻形成的火成巖，主要成分是長(zhǎng)石和石英。因 為花崗巖是深成巖，常能形成發(fā)育良好、肉眼可辨的礦物 顆粒，因而得名?；◢弾r不易風(fēng)化，顏色美觀，外觀色澤 可保持百年以上，由于其硬度高

5、、耐磨損，除了用作高級(jí) 建筑裝飾工程、大廳地面外，還是露天雕刻的首選之材。我們并沒有沿著正門走，我們沿著鋪好的瀝青路往山 上走，剛開始幾個(gè)班的同學(xué)都是一起走的，后來就分散 了，我們沿著一條小得登山路往上走，路上我們看到了幾 種不同形狀的土堆，回來的時(shí)候，我們查過資料，知道這 是兩種土壤，分別是殘積土和坡積土。殘積土是巖石風(fēng)化 后未經(jīng)搬運(yùn)而殘留在原地的松散碎屑物質(zhì)，坡積土是由于 重力，雨水或雪水的作用將原處于高處的風(fēng)化碎屑物質(zhì)向 下搬運(yùn)，堆積在平緩的山坡或坡腳處而形成的堆積物，兩 者最大的鑒別依據(jù)是土中殘留碎屑的礦物成分是否于下臥 基巖相一致一一殘積土由于是原地沉積，碎屑物成分上與 原巖呈簡(jiǎn)單的

6、直接的關(guān)系；坡積土則經(jīng)過或多或少的搬運(yùn)距 離，其碎屑物成分往往找不到一定的規(guī)律性，與下臥基巖 也沒什么聯(lián)系。上部的土層很薄，經(jīng)榔頭敲打后土層剝 落，下臥基巖清晰可見，且土中的碎石顆粒棱角分明，表 面較新鮮，分布也比較均勻，判定為殘積土;下部的土層較 厚，用榔頭錘擊數(shù)次仍不見有巖石出露，另外，土中碎屑 顆粒分布零散隨機(jī)，結(jié)構(gòu)混亂，性質(zhì)似乎更加軟弱，這是 坡積土的表現(xiàn)。一般里面礦物結(jié)晶，比方水晶、金剛石上所沒有學(xué)過的，回來查找相巖的成因可以推測(cè)出其存在的合理性：由 于巖漿侵入地殼某深處，在壓力和溫度的強(qiáng)作用下，巖漿 冷凝非常緩慢，礦物結(jié)晶有了充足的時(shí)間，于是長(zhǎng)成了巨 大的偉晶巖；由于巖漿屬于復(fù)雜的

7、混合物，偉晶巖中不可避 免會(huì)包含一些其他的礦物成分，在相同的溫度壓力條件下 隨偉晶巖一起緩慢冷凝，形成了完整良好的礦物結(jié)晶。了 解偉晶巖的特性對(duì)開采礦產(chǎn)資源具有非常積極的意義。我看到有一個(gè)巖石縫隙的泉水中帶出了不少黃色的沙, 從書本上的介紹明白到那正是巖石的風(fēng)化現(xiàn)象，由于流水 的物理作用和化學(xué)作用，它使巖石內(nèi)部“變質(zhì)”，形成細(xì)小 的顆粒隨流水一起帶出，形成沙，長(zhǎng)江、黃河里面的河沙 正是由于這一原理，河流旁邊山體的巖石的風(fēng)化顆粒隨水 流帶到江里，于是便形成了河沙。所有沙的都可根據(jù)這一 原理解釋。一路登上山頂，已經(jīng)有許多游人和同學(xué)在那里休息， 他們并不只是坐在涼亭下，許多人都爬上石頭上去，那些 石

8、頭就是豬頭石，下山時(shí)，我看到了有條水流順著石階而下，這大概是 從山上的泉水，被人工地用水管接下來，那水很清澈，有 不少人在那里裝水，有的裝回家，有的就直接裝上水壺中, 直接煮沸哦泡茶喝，但也有人直接飲用，這我就很納悶了, 就算是泉水，總該處理一下，例如煮沸了再喝，抱著咨詢 的態(tài)度問了那人，那人卻說這些泉水無須處理，可以直接 飲用，這些泉水是由雨水經(jīng)過過濾，進(jìn)入巖石縫隙，然后 通過打入不銹鋼鋼管將其引出來。這些介紹澄清了我一直 以為的想法。就這樣，我們用了一個(gè)早上的時(shí)間把一天的實(shí)習(xí)任務(wù) 完成了。接著，我們小組幾人把火爐山附近逛了一下，還 特地到正門對(duì)面的中大新華學(xué)院看了一下，并且吃了遠(yuǎn)近 馳名的岑村排骨，總的來說，這是一次既有學(xué)習(xí)性又有娛 樂性的實(shí)習(xí)。五、實(shí)習(xí)感悟這次實(shí)習(xí)不僅是一次對(duì)自己這學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)的梳理 和補(bǔ)完，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)專業(yè)相對(duì)理論知識(shí) 的積累，實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)同樣重要，因?yàn)樵S多東西是不通 過實(shí)際的探究或者詢問，是不會(huì)知道自己在哪方面有欠缺, 書本上知識(shí)哪些用得上，哪些常用，哪方面的知識(shí)需要再 深一步去