浙教版最新中考科學(xué)(核心實(shí)驗(yàn)探究)分類題型匯編

1、浙教版 最新中考科學(xué)（核心實(shí)驗(yàn)探究）分類題型匯編第一（物理部分）題型一、（伏安法測(cè)電阻）1如圖所示，甲是用“伏安法”測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)物電路圖。（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整。（2）閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移到 處；閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表幾乎無(wú)示數(shù)，電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)，則出現(xiàn)的故障可能是Rx 。（3）排除故障后，閉合開關(guān)，當(dāng)滑片移動(dòng)到某位置時(shí)，電壓表示數(shù)為2.4V，電流表示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)為 A，則未知電阻Rx= ；（4）若實(shí)驗(yàn)中電壓表?yè)p壞，利用其它的原有器材也能測(cè)出未知電阻Rx的阻值實(shí)驗(yàn)電路如果丙所示（滑動(dòng)變阻器最大阻值為R0，電源電壓未知且不變），請(qǐng)將下列

2、相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：閉合開關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到a端，記錄電流表示數(shù)為I1；閉合開關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片P移到 ，記錄電流表示數(shù)I2；寫出待測(cè)電阻的表達(dá)式，Rx= （用已知量和測(cè)量量符號(hào)表示）題型二、（測(cè)定小燈泡的電功率）2在伏安法“測(cè)定小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，選用如圖甲所示的器材，其中電源電壓為6V，小燈泡額定電壓為2.5V（燈絲電阻約為12）。（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，閉合開關(guān)前，應(yīng)將圖甲中所示的滑動(dòng)變阻器的滑片滑到（選填“A”或“B”） 端。（2）閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不發(fā)光，電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，則故障原因可能是 。（3）排除故障后，閉合

3、開關(guān)，移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片向 移動(dòng)（選填“A”或“B”）。（4）小燈泡的電流隨它兩端電壓變化關(guān)系如圖丙，分析圖象可知：小燈泡額定功率是 W。小燈泡燈絲電阻是變化的。燈絲電阻變化的原因是 。題型三、（串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)）3在今年的實(shí)驗(yàn)操作考試中，吳麗同學(xué)抽到“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：（1）她在檢查實(shí)驗(yàn)器材時(shí)發(fā)現(xiàn)電壓表的指針位置如圖1所示，接下來(lái)她要對(duì)電壓表進(jìn)行的操作是 。（2）問(wèn)題解決后，開始按圖2連接好電路，用開關(guān)試觸時(shí)發(fā)現(xiàn)電壓表的指針又偏轉(zhuǎn)到圖1的位置，則電壓表產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 。（3）改正錯(cuò)誤后，她用電壓表分別測(cè)量

4、L1兩端的電壓UAB、L2兩端的電壓UBC和L1 L2兩端的總電壓UAC，更換不同燈泡，再做兩次實(shí)驗(yàn)，將三次測(cè)出的電壓填入下表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)UABUBCUAC第一次0.82.23第二次1.02.03第三次1.21.83請(qǐng)你根據(jù)她的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是 。分析表格中的數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量：有的是為了找到普遍規(guī)律，避免偶然性；有的是為了求平均值以減小誤差。下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是 ；A測(cè)量物體的長(zhǎng)度 B伏安法測(cè)電阻 C探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系題型四、（影響導(dǎo)體電阻大小的因素）4學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，小明對(duì)影響電阻

5、大小的部分因素進(jìn)行了探究，器材有：開關(guān)、電流表、干電池（電壓恒為1.5V）各一個(gè)，三根完全相同的合金絲，導(dǎo)線若干，連接如圖甲所示的電路，小明將合金絲以不同方式分別接入電路A、B之間，閉合開關(guān)S后，記錄的數(shù)據(jù)如表。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：（1）圖乙是將一根合金絲接入電路時(shí)電流表的讀數(shù)，請(qǐng)將其填入表格中。連接方式一根兩根串聯(lián)三根串聯(lián)兩根并聯(lián)三根并聯(lián)電流表讀數(shù)/A0.150.10.60.9（2）導(dǎo)體電阻的大小跟材料、長(zhǎng)度和橫截面積的關(guān)系。A電阻的大小與長(zhǎng)度的關(guān)系是： ；B電阻的大小與橫截面積的關(guān)系是： 。（3）分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還可以得出導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系： 。（4）實(shí)驗(yàn)中一根合金絲的電阻

6、為 ，若該合金絲的橫截面積為1mm2，則一根合金絲的長(zhǎng)度是 m。（已知該合金絲長(zhǎng)1m，橫截面積1mm2的阻值為1）題型五、（運(yùn)動(dòng)和力）5在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉花；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖1所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距離。（1）實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速度大 （填“相等”或“不相等”）；（2）實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)改變 來(lái)改變小車所受阻力大小的。（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越 （

7、選填“快”或“慢”）。（4）推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做 。（5）在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問(wèn)：牛頓第一定律 （選填“能”或“不能”）直接由實(shí)驗(yàn)得出。（6）本實(shí)驗(yàn)中小車在水平面上三次滑行過(guò)程中消耗的機(jī)械能大小 （選填“相等”或“不相等”。）（7）通過(guò)上面的探究后，小明再想考如下的問(wèn)題，如圖2所示，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)?（選填“往回?cái)[”“靜止”或“做勻速直線運(yùn)動(dòng)”。）題型六、（二力平衡的條件）6在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小華同

8、學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí)，它受到的力是相互平衡的。（2）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置 （選填“甲”或“乙”）更科學(xué)。（3）在裝置乙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在同一 （選填“物體”或“直線”）上，物體才能平衡。題型七、（影響摩擦力大小的因素）7 如圖所示是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)。小明用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一塊木塊、一個(gè)砝碼、一塊長(zhǎng)木板和一條毛巾。（1）拉著木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小為 N。（2）分析圖甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出，滑動(dòng)摩擦

9、力大小與 有關(guān)。（3）小明想進(jìn)一步探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，進(jìn)行了圖丙的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)測(cè)力計(jì)示數(shù)達(dá)到最大值時(shí)仍沒拉動(dòng)木塊。為了使用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材順利完成此實(shí)驗(yàn)探究，你建議小明可采取的辦法： ，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，再和實(shí)驗(yàn) （選填“甲”或“乙”）進(jìn)行比較。題型八、（影響動(dòng)能大小和勢(shì)能大小的因素）8實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究“物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”。將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時(shí)，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離。（1）本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動(dòng)能的操作方法是 ，鋼球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察 來(lái)判斷的。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鋼球質(zhì)量/g鋼球下擺高度/cm木塊滑行距離/cm1

10、202030240205836020（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到達(dá)豎直位置的 相同，從而探究動(dòng)能與 的關(guān)系。（3）在第3次實(shí)驗(yàn)中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)建議換用同樣較長(zhǎng)的木板，乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用 同學(xué)的建議。（4）由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論： 。 第8題圖 第9題圖9在探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)的活動(dòng)中，有質(zhì)量關(guān)系為mA=mBmC的三個(gè)木塊A、B、C，三個(gè)完全相同的木樁的起始位置高度相同，三個(gè)木塊的釋放高度如圖甲所示，將樁打入沙中的情形如圖乙所示，A被樁壓得最淺，B

11、、C將樁壓入沙中的深度相同。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊的釋放位置應(yīng)在木樁的 ，釋放木塊時(shí)應(yīng) （輕輕釋放/用力下壓）。（2）比較A、B兩木塊將樁打入沙坑的深度，可以得出的結(jié)論是：物體的 一定時(shí)，物體的高度越大，具有的重力勢(shì)能就越大。（3）小云根據(jù)B、C兩木塊將樁打入沙中的深度相同，說(shuō)明物體重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量無(wú)關(guān)，小云的觀點(diǎn)是 （正確/錯(cuò)誤），理由是 。題型九、（對(duì)壓強(qiáng)和浮力的探究）10 探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如甲、乙、丙所示；（1）甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中，根據(jù) 來(lái)比較壓力的作用效果。（2）通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是 。（3）由實(shí)驗(yàn)乙、丙可知：“壓力的作用效果與受力面積大小”的關(guān)系，請(qǐng)舉出生活中應(yīng)用此

12、知識(shí)的一個(gè)實(shí)例 。（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)P丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)P丁的大小關(guān)系為P丙 P?。ㄟx填“”“或“=”）11在探究“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖所示的操作：（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整U型管壓強(qiáng)計(jì)，使左右兩邊玻璃管中的液面 。（2）甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與 的關(guān)系。（3）要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇 兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀 。（4）要探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選用 兩圖進(jìn)行對(duì)比。（5）在圖丙中，固定U形管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位，這是為

13、了探究同一深度處，液體向 的壓強(qiáng)大小關(guān)系。12在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下的猜想：A、可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；B、可能跟物體的重力有關(guān)；C、可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；D、可能跟液體的密度有關(guān)；為了驗(yàn)證上述猜想，李明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊或銅塊，依次把它們緩緩地浸入水中不同位置，在這一實(shí)驗(yàn)中：（1）鐵塊從位置的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小，說(shuō)明鐵塊受到浮力 （選填“變大”、“變小”或“不變”），可以驗(yàn)證猜想 是正確的；（選填“A、B、C、D”）（2）從位置的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，說(shuō)明鐵塊受到的浮力不變，可以驗(yàn)證猜想 是錯(cuò)誤的。

14、（選填“A、B、C、D”）（3）分析比較實(shí)驗(yàn)與，可以驗(yàn)證猜想 是錯(cuò)誤的（選填“A、B、C、D”）。（4）分析比較實(shí)驗(yàn) 可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)。（5）該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是： 。題型十、（杠桿平衡的條件）13在“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”中：（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”，直到杠桿在水平位置平衡，目的是便于測(cè)量 。（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛 個(gè)相同的鉤碼；當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格，則杠桿 （選

15、填“能”或”不能“）在水平位置保持平衡。（3）如圖丙所示，若不在B點(diǎn)掛鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)動(dòng)b位置時(shí)，其示數(shù)大小將 。（4）如圖丁所示，已知每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每小格長(zhǎng)度為2cm，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，拉力F的力臂大小為 cm，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小為 N。題型十一、（平面鏡成像和凸透鏡成像）14如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖；（1）實(shí)驗(yàn)室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板，你應(yīng)選擇 （選填“厚”或“薄”）玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）在豎立的玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭A，拿未點(diǎn)

16、燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動(dòng)，人眼一直在玻璃板的 （選填“前側(cè)”或“后側(cè)”）觀察，直至蠟燭B蠟燭A的像完全重合，這種確定像與物大小關(guān)系的方法是 （選填“控制變量法”或“等效替代法”）。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小 （選填“變大”、“不變”或“變小”）。（4）移去蠟燭B，在其原來(lái)位置上放置一塊光屏，光屏上 （選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭的像。15在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”中：（1）如圖甲所示，是小明確定焦距時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)，則該凸透鏡的焦距為 cm，當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，能成倒立、 的實(shí)像，生活中的 就是利用這個(gè)原理制成的，當(dāng)燭焰向左（遠(yuǎn)離透鏡）移動(dòng)后，要在光屏上

17、再次成清晰的像，需將光屏向 （選填“左”或“右”）移，此時(shí)所成像將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。（2）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，蠟燭因燃燒變短，所成像如圖乙，要使像能夠在光屏的中央，應(yīng)將凸透鏡向 （選填“上”或“下”）調(diào)整。（3）在上一步實(shí)驗(yàn)調(diào)整好像的位置后，小明取了一副近視鏡放在凸透鏡和蠟燭之間，要使光屏上還能呈清晰的像，可將蠟燭適當(dāng) （選填“左”或“右”）移。第二（化學(xué)部分）題型十二、（氣體的發(fā)生與收集）16利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見氣體，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱： 。（2）裝置A為氣體發(fā)生裝置，在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入 、 等實(shí)驗(yàn)用品以制取氧氣，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方

18、程式 。（3）若用裝置B收集的氧氣不純，原因可能是 （寫一種）。（4）用裝置C收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在 （選填“a”或“b”）處。（5）裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，塑料管中加入的液體藥品是 ，藥品加入完畢后，接下來(lái)的操作是： 。17某興趣小組根據(jù)下列裝置進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答：（1）儀器的名稱是 。（2）若用A裝置制取氧氣，則中可觀察到的現(xiàn)象是 （任答一點(diǎn)）；若用E裝置收集氣體，觀察到 時(shí)才能收集。（3）寫出用B裝置制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式 。（4）寫出檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法 。（5）已知?dú)錃饷芏缺瓤諝庑?，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸

19、反應(yīng)制取。若實(shí)驗(yàn)室要制取少量氫氣最好選擇發(fā)生裝置 （填序號(hào)，下同）和收集裝置 。18實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，提供了下列藥品和常用裝置，請(qǐng)按要求回答有關(guān)問(wèn)題：藥品：過(guò)氧化氫溶液 氯酸鉀 二氧化錳裝置：（1）裝置中儀器a的名稱為 。（2）若小明選擇裝置A和C來(lái)制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為 （填序號(hào)）；若用裝置D收集氧氣，則驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到 ，觀察木條是否復(fù)燃。（3）某氣體X可用D裝置收集，若改用E裝置收集，則氣體X應(yīng)從 口進(jìn)（填“b”或“c”）。題型十三、（配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液）19“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”是初中化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）現(xiàn)欲配制一瓶50

20、0g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水，需氯化鈉固體 g；下列實(shí)驗(yàn)操作與目的分析均正確的一組是 （填序號(hào)。項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作目的分析A稱量時(shí)，將取出的過(guò)量氯化鈉放回原瓶節(jié)約藥品B溶解氯化鈉時(shí)用玻璃棒攪拌增大氯化鈉的溶解度C稱取氯化鈉時(shí)，在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量相等的紙整潔美觀D最取所需水量時(shí)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平準(zhǔn)確讀數(shù)（2）實(shí)驗(yàn)室若用15%的氯化鈉溶液加水稀釋成5%的氯化鈉溶液，此時(shí)需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、量筒和 。（3）實(shí)驗(yàn)室若用恒溫蒸發(fā)的方法將15%的氯化鈉溶液變成飽和溶液，其過(guò)程如圖所示。與丙燒杯中溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同的是 燒杯中的溶液（填序號(hào)）。題型十四

21、、（酸堿鹽的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化）20如圖所示，是為了驗(yàn)證稀硫酸化學(xué)性質(zhì)所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題；（1）A實(shí)驗(yàn)最終能觀察到的現(xiàn)象是 ；（2）B實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)出稀硫酸具有的化學(xué)性質(zhì)是 ；（3）C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；（4）將上述實(shí)驗(yàn)后所得溶液在燒杯中混合，觀察到燒杯底部有沉淀，上層為有色溶液，此時(shí)，利用燒杯中的沉淀，再選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，即可證明C實(shí)驗(yàn)中所加BaCl2溶液過(guò)量，實(shí)驗(yàn)的操作及現(xiàn)象是 。21如圖所示是某中學(xué)化學(xué)興趣小組對(duì)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)進(jìn)行的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。已知：20時(shí)，氫氧化鈉在乙醇中的溶解度為17.3g，而碳酸鈉在乙醇中幾乎不溶解。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）寫出儀器a的名稱 。（2）

22、按圖組裝好二氧化碳的發(fā)生裝置，實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的 。（3）反應(yīng)裝置中長(zhǎng)頸漏斗的作用是 （填序號(hào)）A添加稀鹽酸 B添加石灰水 C添加稀鹽酸和石灰石（4）制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。（5）將二氧化碳?xì)怏w通入飽和氫氧化鈉乙醇溶于中，馬上又沉淀出現(xiàn)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是 （請(qǐng)用文字表述）22小紅同學(xué)進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)（如圖所示）。她向氫氧化鈉溶液中滴加一定量稀鹽酸后，想起氫氧化鈉溶液中事先沒有滴加指示劑，為了確定鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)程度，她從燒杯中取了少量溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，震蕩，觀察到試管中溶液顏色沒有變化。于是她對(duì)燒杯中的溶液進(jìn)行了以下探究：（1）小紅認(rèn)為此

23、時(shí)燒杯中的溶液可能有以下三種情況：鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)； 氫氧化鈉有剩余； 鹽酸過(guò)量；小明同學(xué)卻斷定不可能“氫氧化鈉有剩余”，他的理由是： ；（2）他們共同設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，欲對(duì)上述其他兩種可能情況進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容填寫如表：試驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論將少量鋅粒放入試管中，然后從燒杯中取適量溶液至試管中。如果 則鹽酸過(guò)量如果 則鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)（3）經(jīng)過(guò)討論，他們認(rèn)為利用下列幾種物質(zhì)代替鋅粒，也可以達(dá)到驗(yàn)證目的。你認(rèn)為其中不正確的是 （填序號(hào)）。A生銹的鐵釘 B碳酸鈉粉末 C硫酸鈉粉末 D氫氧化銅（4）如圖曲線能夠表示小紅所做試驗(yàn)中溶液pH變化趨勢(shì)的是（填序號(hào)）題型十

24、五、（物質(zhì)的鑒別、分離）23現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶遺失標(biāo)簽的溶液，為了鑒別這些溶液，將它們編號(hào)為A、B、C，并按下圖步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到以下現(xiàn)象：（1）寫出試劑的名稱是 ；是 。（2）寫出三種溶液的化學(xué)式：A 、B 、C 。（3）寫出生成白色沉淀的反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（4）本實(shí)驗(yàn)如果將步驟與步驟顛倒，能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。24某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，如圖是同學(xué)們作粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）操作中玻璃棒攪拌的作用是 。（2）操作中的錯(cuò)誤是： 。（3）粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中的操作順序?yàn)?（填操作序號(hào)），以及稱量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率。（4）操作中，當(dāng)觀察到蒸發(fā)皿內(nèi) 時(shí)，停止

25、加熱，讓余熱蒸干剩余液體。題型十六、（金屬活動(dòng)性順序)25現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：I將鐵片浸入稀硫酸中； II將銀片浸入稀硫酸中； III將鐵片浸入硫酸銅溶液中。（1）實(shí)驗(yàn) III的現(xiàn)象是： ；寫出實(shí)驗(yàn) I所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式 ；（2）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?（寫出實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象） ；（3）將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入 溶液中，即可驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，根據(jù)現(xiàn)象比較得出三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序 。第三（生物部分）題型十七、（光合作用、呼吸作用和蒸騰作用）26某同

26、學(xué)在學(xué)習(xí)了植物的光合作用后，準(zhǔn)備通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證有關(guān)因素是否真的影響了光合作用，如圖為他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：（1）他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否需要 。（2）通過(guò)將植物放置在 處一段時(shí)間，可以去掉葉片中原有的光合作用的產(chǎn)物。（3）步驟 的作用是去除葉片中的葉綠素。（4）步驟e是檢驗(yàn)植物葉片中是否生成了 ，該產(chǎn)物用 來(lái)檢驗(yàn)會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色。（5）若葉片未遮光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)，可得出的結(jié)論是光合作用需要 。27水是生命之源。植物的生命活動(dòng)離不開水，同時(shí)還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響；小剛同學(xué)想：葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎？針對(duì)這一疑問(wèn)，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一株生長(zhǎng)健

27、壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片。用量筒量取等量清水，分別注入編號(hào)為甲、乙的兩個(gè)錐形瓶里。把兩段枝條分別插入兩個(gè)錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口。將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置置于相同光下照射一段時(shí)間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。用量筒分別測(cè)量?jī)蓚€(gè)錐形瓶中剩余的清水量，計(jì)算實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)裝置內(nèi)的清水量的差值，記錄在表中：清水量（毫升）實(shí)驗(yàn)裝置初始量（毫升）最終量（毫升）差值（毫升）甲乙（1）實(shí)驗(yàn)步驟的目的是 。（2）實(shí)驗(yàn)步驟中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是 。（3）實(shí)驗(yàn)步驟中將兩個(gè)裝置至于光下照射一段時(shí)間，是利用了 對(duì)蒸騰作用強(qiáng)弱的影響；（4）實(shí)驗(yàn)步驟中，如果甲乙兩個(gè)裝置內(nèi)清

28、水量的差值相同，則說(shuō)明： ；如不同，則說(shuō)明： 。（5）實(shí)驗(yàn)中要選取兩段枝葉相似的枝條，量取等量清水，置于相同光下等，這些做法的目的是 。（6）該實(shí)驗(yàn)從另一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是 。植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的通道是 。（7）植物的蒸騰作用除與葉片面積有關(guān)外，還受如：光照強(qiáng)度、 、空氣濕度和空氣流動(dòng)狀況等環(huán)境因素的影響。（8）植物的蒸騰作用對(duì)自身的生命活動(dòng)有非常重要的意義，試舉一例： 。題型十八、（影響種子萌發(fā)的因素）28如表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：培養(yǎng)皿編號(hào)種子的數(shù)量（個(gè)）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）A3培

29、養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，20B3無(wú)水，20C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，10D3水淹沒種子，20（1）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是 。（2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)（3）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足： 。（4）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，請(qǐng)你分析可能的原因 （寫出一種即可）。（5）若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水， ；第二步： ，另一組置于黑暗的環(huán)境中。29為了探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響。某校興趣小組的同學(xué)從下圖所示的四個(gè)裝置中選取兩

30、個(gè)裝置，各裝置中放有等量相同的綠豆種子，并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi)，定期觀察并記錄種子萌發(fā)的情況請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問(wèn)題： （1）在探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，你認(rèn)為該小組同學(xué)應(yīng)從上圖A、B、C、D四個(gè)裝置中選擇 和 兩個(gè)裝置作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（2）該實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置中都放有10粒種子而不是1粒種子，目的是 。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果出現(xiàn) ，則說(shuō)明酸雨能夠影響種子的萌發(fā)。（4）綠豆種子萌發(fā)以及幼苗的生長(zhǎng)所需養(yǎng)料主要由 提供，我們吃的綠豆芽主要是 （結(jié)構(gòu)）。題型十九、（對(duì)細(xì)菌真菌的認(rèn)識(shí)）30人的手由于經(jīng)常接觸各種物品，是否沾有大量的細(xì)菌和真菌，洗手能否減少手上的細(xì)菌和真菌呢？針對(duì)以上問(wèn)題，生物興趣小組的同學(xué)開展了

31、如下探究活動(dòng)，請(qǐng)分析回答。培養(yǎng)皿ABC實(shí)驗(yàn)步驟將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫處理用無(wú)菌棉棒在洗手前的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上用無(wú)菌棉棒在洗手后的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上不作處理將A、B、C培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，做好記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)許多菌落出現(xiàn)個(gè)別菌落不出現(xiàn)（1）如果比較A和B，所探究的問(wèn)題是 。（2）培養(yǎng)皿高溫處理的目的是 。（3）用無(wú)菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，目的是 。如果要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該設(shè)置 組。（4）從A、B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你可以得出的結(jié)論是 。題型二十、（激素的調(diào)節(jié)作用）31某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將同期孵

32、化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A，B兩組；A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況；實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均時(shí)間（天）尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)（cm）A組47260.75B組59371.3（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是： 。（2）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是 ；B組的作用是 。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是 。（4）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)

33、計(jì)：再選擇 只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應(yīng)與 組相同（填“A”或“B”）。題型二十一、（植物的生長(zhǎng)特性）32科學(xué)興趣小組了解到植物的莖具有背離地面向上生長(zhǎng)的特性。查閱資料發(fā)現(xiàn)，玉米幼苗能在黑暗中生長(zhǎng)較長(zhǎng)時(shí)間，是一種比較好的實(shí)驗(yàn)材料。于是他們利用玉米幼苗、大紙板箱等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證玉米的莖具有背地生長(zhǎng)的特性。請(qǐng)你按照下表中的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟。步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求步驟一選擇10盆長(zhǎng)勢(shì)良好且大小相近的玉米幼苗，隨機(jī)平均分成兩組，分別為A組和B組選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料步驟二（1） 。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟三（2） 。排除影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素的干擾步驟四（

34、3）幾天后，觀察 ，并做好記錄。觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象步驟五比較A，B兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。獲取事實(shí)和證據(jù)并得出結(jié)論題型二十二、（裝片制作和顯微鏡）33下面是小東制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)用你所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：（1）問(wèn)：對(duì)光時(shí)，要使圖1中顯微鏡的哪個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)準(zhǔn)通光孔？答：要使 物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。（2）問(wèn)：在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴的是哪種液體？答：在載玻片中央滴一滴 。（3）問(wèn)：圖2中制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟，操作順序正確的是哪一項(xiàng)？ABCD答：操作順序正確的是 。（4）問(wèn)：圖3是觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)看到的視野，其中視野最亮的是哪一個(gè)

35、？答：視野最亮的是 。（5）問(wèn)：小東將一張剛摘下的龍眼樹的樹葉放到載物臺(tái)上觀察，卻無(wú)法觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)。據(jù)此推測(cè)，利用光學(xué)顯微鏡觀察，對(duì)觀察材料有什么要求？答：利用光學(xué)顯微鏡觀察，觀察的材料必須 。題型二十三、（探究影響酶活性的因素）34為探究“影響酶活性的因素”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，見下表：試管底物和試劑實(shí)驗(yàn)條件11cm3瘦肉塊+4mL蒸餾水37水??；pH=1.521cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶37水?。籶H=831cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶41cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶0水?。簆H=1.5（1）請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：應(yīng)為 。（2）3、4號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)中要探究的自變量是 ，請(qǐng)為該組實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)課題名稱 。（染色體）（3）本實(shí)驗(yàn)的因變量可以通過(guò)觀察 來(lái)確定。（4）在2、3號(hào)試管所研究的問(wèn)題中，溫度屬于 變量。（5）1、3得出什么結(jié)論 。浙教版 最新