校園安全演講稿：學(xué)校安全無小事

1、校園安全演講稿：學(xué)校安全無小事近年來，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、 新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越 復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如 何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理， 保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確 保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一 個(gè)突出問題。一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性1.開展素質(zhì)教育的需要社會(huì)發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必 須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎?為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文 化知識(shí)。我們不難看出，在學(xué)校對(duì)學(xué)生開展安全教

2、育，具 有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學(xué)校治理 的角度看，它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和 全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面 要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有 必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而小學(xué)生安全 教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。2.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律。 在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯， 校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事 故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事 實(shí)說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到 的問題，也是在

3、其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校 學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí) 和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷 害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而 且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng) 權(quán)益。3提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱, 自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思 想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解 不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是 非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué) 生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥 幸心理，往往

4、容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé) 任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高 高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作 視而不見等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、 家庭、學(xué)校會(huì)帶來什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育, 提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法1班主任安全管理責(zé)任安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、 社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和 基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自 護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù) 和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人

5、 身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自 己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)， 還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是 把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問 題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作 注意事項(xiàng);體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材 的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園 及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。 如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園 內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及 時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如

6、學(xué)生 生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué) 生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時(shí) 與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及 校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。 班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生 告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì) 守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等 是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行 為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過 程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對(duì)流

7、行病、傳染病 的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、 校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而 不要亡羊補(bǔ)牢。安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí) 按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取 得力措施防止事故的擴(kuò)大。2班級(jí)安全管理方法加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。班級(jí)安全管理靠班主任一人是 不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織 和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任 課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有 反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥 下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì) 言行、情緒異常

8、的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同 “醫(yī)治”心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法 規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā) 現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方 面存在的安全隱患及時(shí)同?？倓?wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并 及時(shí)進(jìn)行排除。善待學(xué)生，改善關(guān)系。人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn) 著眼，無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)， 少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有 限;跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥， 做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長(zhǎng)輩。“親其師，信其 道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信

9、任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班 級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。以法治教，規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生 迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視 片中行為，違紀(jì)違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范 行為，以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自 身的行為，把教師職業(yè)道德規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則, 不越“雷池”，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工 作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把小學(xué)生日常行為規(guī)范 作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行 為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇 健康的生活

10、方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理 想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué) 校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流， 把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一 位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配 合。要有所為，有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管 理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理 是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一 旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢(shì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正 確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”，對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以

11、同情、理解而 又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰; 對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操，甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽 等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危 險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與，而不能 一味地強(qiáng)調(diào)出成績(jī);對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨 鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全 的統(tǒng)一化或一律化。學(xué)生自治，管理創(chuàng)新。學(xué)校安全管理包括物的方面和 人的方面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮 學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí) 時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自