教育學選擇題(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教育學選擇題1.著名的“威斯康辛思想”明確地把大學的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才和發(fā)展科學拓展到（ 服務社會  ）。 2.一般認為高等教育入學人數(shù)和適齡人口相比（ 15%50%  ）時，屬大眾高等教育階段。 3.高等學校管理以（ 學術管理  ）為特征。 4.西方人力資源理論的主要代表的主要代表是（ 舒爾茨  ）。 5.中華人民共和國教師法頒布的時間是（ 1993年  ）。 6.以語言傳遞信息為主的基本教學方法是（ 講授法  ）。 7.中國近代第一所具有

2、高等教育性質與功能的學校是（ 京師同文館  ）。 8.教育科研應側重的方面是教學內容和（ 教學方法  ）的研究。 9.整個課堂教學的中心環(huán)節(jié)是（ 上課  ） 。 10.班級授課制最主要的缺點是不利于（ 因材施教  ）。 11.第一次明確提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的是（ 洪堡  ）。 12.提出“教學相長”這一教學原則的中國古代文獻是（ 學記 ）。 13.在我國現(xiàn)行的教育法律法規(guī)中，屬于全國人民代表大會制定的基本（ 教育法 ）。 14.贈地學院運動申誕生的

3、兩所著名大學是康乃爾大學和（ 威斯康辛大學  ）。 15.受教育者在具備法定條件的教育機構中的學習經歷稱為（ 學歷 ）。 16.在中國首先實行選修制的大學是（ 北京大學 ）。 17.科研準備階段的主要環(huán)節(jié)有確定選題和（申請立項 ）。 18.（太學 ）的建立，標志著中國封建社會官立大學制度的確立。 19.從教育管理權利的劃分方式來看，不屬于高等教育管理制度主要模式的選項是（ D ）。 A.集權型 B.分權型 C.并重型 D.獨立型20.根據(jù)中華人民共和國學位條例規(guī)定，我國學位分為（學士、碩士、博士三級

4、60;）。 21.教育結構是指教育系統(tǒng)內各組成部分之間的（ 比例關系）。 22.作為教育政策總概括的是（ 教育方針 ）。 23.決定教育領導權和受教育權利的主要因素是（ 政治 ）。 24.高等教育由原來的“英才教育”演變?yōu)椤按蟊娊逃臅r期是（ 19世紀后半期  ）。 25.教師勞動特點的（ 群體性 ）決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識。 26.人力資本理論的奠基人是（ 舒爾茨 ）。 27.學校根據(jù)自己的教育觀念自主開發(fā)的課程稱為（ 校本課程 ）。 28.高等教育的目的可表述為：

5、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義（ 高級專門人才 ）。 29.學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于（ 美國 ）。 30.不同學科領域的高等教育的構成狀態(tài)稱之為（ 科類結構  ）。 31.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（ 因材施教  ）。 32.中世紀大學主要圍繞（ 文法醫(yī)神 ）四科來組織教育和教學活動，屬于專業(yè)教育機構。 33.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（ 經濟 ）。 34.師生之間的認知與情感關系屬于（ 心理關系  ）。 35.

6、集體教育和個別教育相結合的德育原則是哪一位教育家的成功經驗（ 馬卡連柯 ）。 36.“身教重于言教”說明了教師勞動特點的（ 示范性 ）。 37.一般認為高等教育入學人數(shù)和適齡人口相比，（ 15% ），屬精英教育階段。 38.中華人民共和國高等教育法頒布的時間是（ 1998年 ）。 39.在中國，最早采用班級授課制的學校是（ 京師同文館  ）。 40.據(jù)舒爾茨計算，美國1929-1957年間國民經濟增長額中，有（ 33% ）歸因于教育。 41.高校教學過程的特點主要表現(xiàn)為專業(yè)理論性，創(chuàng)造性、獨立性和（

7、60;實踐性  ）。 42.“不憤不啟，不悱不發(fā)”是（ 孔子  ）的教育思想。 43.教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是（ 演示法 ）。 44.高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的（ 高級專門人才  ） 45.高等教育的重要本質特征是：（ 專業(yè)性  ） 46.最早的中世紀大學是意大利的薩萊諾大學和波隆那大學，還有：（巴黎大學 ） 47.中國封建教育史上第一所高等學府是：（ 稷下學宮  ） 48.西方開創(chuàng)研究生教育先河的大學是：（ 柏林大學&#

8、160;） 49.高等教育活動的總方向是：（ 高等教育目標 ） 50.確立我國高等教育目標的理論基礎是：（ 馬克思主義關于人的發(fā)展學說 ） 51.高等學校的基本教育單位是： （ 專業(yè)  ） 52.在設置問題情境之后由學生自己去學習、探索的方法是：（ 發(fā)現(xiàn)教學法 ） 53.教師為配合講授或談話，向學生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學方法是：（ 演示法  ） 54.個別教學是教學的（ 輔助形式  ） 55.高等學校職能的主要實現(xiàn)者是：（ 教師  ） 56.教師進行科學研究的最

9、重要階段是：（ 研究實施 ） 57.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗是教師的：（ 教育教學權 ） 58.我國教師聘任的主要形式由招聘、續(xù)聘、解聘及：（ 辭聘 ） 59.高等學校管理的核心是 ：（ 人的管理  ） 60.1998年國家以法律的形式確立的高等學校領導體制是：（ 黨委領導下的校長負責制  ） 61.高等學校的活動可分為： （ 教學活動和科研活動  ） 62.精英高等教育指一個國家高等學校在校人數(shù)占這個國家適齡人口的比例在：（ 15%以下） 63.國家計劃到2

10、010年我國高等教育的入學率將達到適齡青年的（ 15%  ） 64.中世紀大學里占有至高地位的學科是（ 神學 ） 65.美國發(fā)展研究生教育和科學研究，建設高水平大學的先驅和典范是：（ 約翰霍普金斯大學  ） 66.規(guī)定高等教育發(fā)展方向的主要因素是：（ 政治  ） 67.制約高等教育發(fā)展規(guī)模和結構的主要因素：（ 經濟  ） 68.政治制度的發(fā)展方向規(guī)定著高等教育的（ 發(fā)展方向  ）。 69.高等教育目標是高等教育活動的總方向、依據(jù)和（ 歸宿 ）。 70.真正

11、具有科學性質的高等學?？蒲惺加冢?#160;19世紀初 ）。 71.美國19291957年間國民經濟增長額中，有33%歸因于教育，這一結論的提出者是（ 舒爾茨 ）。 72.高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)模化、場所多樣化和（ 短學程化  ）。 73.“教學相長”出自于（ 學記 ）。 74.通過直觀感知傳遞教學內容的方法是（ 演示法 ）。 75.最早確定高等學校服務社會職能的國家是（ 美國 ）。 76.高等教育的管理模式一般有集權模式、分權模式和（ 并重模式 ）。

12、 77.中華人民共和國教育法頒布的時間是（ 1995年  ）。 78.高等學校組織的二重性是指教育性和 （ 學術性  ）。 79.高等教育目標具有主觀性、客觀性和（ 復雜性  ）。 80.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（ 學記 ）。 81.洪堡最早提出了（ 教學與科研相統(tǒng)一原則  ）。 82.歐洲中世紀大學的特點是行會性、自治性和（ 國際性  ）。 83.“君子之教，喻也”說明教師講授的語言應有（ 感染性  ）。 84.以行政權力為主導的高等學校權

13、利結構模式，稱為 （ 美國模式 ）。 85.首開中國研究生教育先河的是（ 通儒院 ）。 86.高校教師勞動的特點有復雜性、創(chuàng)造性、群體性和（ 示范性 ）。 87.教育科研應側重的方面（ 教學方法的研究  ） 88.決定高校教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（ 經濟 ） 89.在中國古代，帶有高等教育性質的教育活動出現(xiàn)的時間是（ 三千年前 ） 90.據(jù)舒爾茨計算，美國19291957年間國名經濟增長額中，歸因于教育的比例是（ 33%  ） 91.教師教學指導性文

14、件是（ 教學大綱  ） 92.在西方，首開研究生教育先河的是（ 柏林大學 ） 93.大力倡導教育“與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性”的是 （ 蔡元培  ） 94.根據(jù)“泰勒原理,課程編制的四個步驟是確立目標、選擇經驗、組織經驗和 （ 評價結果  ） 95.培養(yǎng)為社會和國家服務的人才的高等教育目標所體現(xiàn)的價值觀是（ 社會本位  ） 96.教育教學研究應側重的方面是（ 教學方法的研究 ） 97.選修課制度萌芽于德國，真正成型于（ 美國 ） 98.

15、在我國教育史上有著重要地位的“宋代四大書院”是白鹿洞書院、應天府書院、岳麓書院和（ 石鼓書院 ） 99.作為一種正式的現(xiàn)代教學方法，發(fā)現(xiàn)法最早的提出者是（ 布魯納） 100.在1681年創(chuàng)立了世界上第一所師資培訓學校的國家是（ 法國  ） 101.高等學校教學過程具有專業(yè)性、創(chuàng)造性、實踐性和（ 獨立性  ） 102.高等學校管理的原則有目標性原則、整體性原則、民主性原則和（ 效益型原則 ） 103.高等學校教師資格是高校教師任職的（ 必要條件  ） 104.選修制成型于（ 美

16、國 ）。 105.第一次提出“教學與科學相統(tǒng)一”原則的學者是（ 洪堡  ）。 106.中國教育史上第一個正式頒布并予以實施的癸卯學制，將高等教育由低到高分為三級，即高等學堂，大學堂和（ 通儒院 ） 107.高等學?？茖W研究始于 （ 19世紀初 ） 108.“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（ 社會價值  ） 109.高等教育對文化的發(fā)展作用表現(xiàn)在傳承文化、改造文化和 （ 創(chuàng)新文化 ） 110.高校教師的角色是傳授者、管理者和 （ 代理人 ） 111.教育教學研究應側重的方面是教育對象、教育內容和（ 教學方法  ） 112.以行政權利為主導的高等學校權力模式，稱為 （ 美國模式 ） 113.按照高校培養(yǎng)目標制訂的指導教與學活動的規(guī)范性文件是（ 教學計劃  ） 114.發(fā)現(xiàn)教學法的提出者是（ 布魯納 ） 115.在美國，1862年生效的旨在通過贈地建立學院，以培養(yǎng)農業(yè)機械工程技術人才的法案是 （莫利爾法案） 116.高校教學過程具有專業(yè)性、獨立性、創(chuàng)造性和 （ 實踐性