暑期幼教大聯(lián)查情況匯報

1、暑期幼教大聯(lián)查情況匯報為了進一步規(guī)范幼兒園管理，整體提高我學區(qū)幼兒園 整體辦園水平，同時也給各園提供一個互通有無、相互學 習的機會，促進我學區(qū)幼教育工作的均衡、全面發(fā)展，6月 23日7月3日，中心校組織各校主抓幼教工作的主任， 組成鎮(zhèn)內(nèi)、鎮(zhèn)外兩個的幼教聯(lián)查組，對學區(qū)內(nèi)的所有幼兒 園進行了全面的檢查。本次檢查針對幼兒園的領(lǐng)導與管理（檔案管理、領(lǐng)導 管理）、幼兒園的設(shè)備設(shè)施（包括專用教室、室內(nèi)環(huán)境、室 外環(huán)境）、幼兒教師的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)（包括教室布置、衛(wèi)生、 室內(nèi)玩教具圖書的利用）以及教師教育教學常規(guī)檢查（包括教學計劃總結(jié)、教案、業(yè)務(wù)學習、聽課筆記、課堂教 學、各種本簿填寫、幼兒水平測試以及家園聯(lián)系

2、）等內(nèi)容, 分別以實地查看、查閱檔案資料等形式進行了認真的檢查和考評。下面我結(jié)合各位檢查組成員的檢查結(jié)果以及各園的實際情況，對本次聯(lián)查作如下總結(jié)：一、各校高度重視，加大投入力度，管理日漸精細化1 加大了投入力度，辦園水平有了明顯的改善。這學期，二道河子、紅山嘴、紅花溝建起了獨立性幼兒園。其中紅山嘴除新建幼兒教室外，又新蓋出多功能教 室和休息室；二道河子、紅山嘴新購置了大型多功能玩教 具；紅花溝、二道河子、紅山嘴購置了新玩具櫥和符合幼 兒年齡特點的桌椅。小道虎溝、四合元建起了相對獨立的 園中園，小道虎溝還新添置了玩具櫥、保溫桶和玩教具 等。城北改建了幼兒教師辦公室。各園都投入了大量的精 力和財力

3、，使幼教經(jīng)費使用達到了總費用的100%以上。2.加強了管理，幼兒園檔案逐步規(guī)范化。這學期，各幼兒園分別建立了文書檔案、保健醫(yī)療檔 案、幼兒成長檔案、教師業(yè)務(wù)檔案等獨立的幼教檔案。檔 案管理有序，檔案資料基本齊全。特別是城北、城東兩園 檔案資料嚴格按照中心校的要求認真填寫，并做好存檔。 南嶺小學、二道河子小學按要求使用了新的表簿，各種檔 案都注有檔案目錄。大部分文書檔案中上級來文保存良好, 組織機構(gòu)健全，幼兒園總體規(guī)劃可操作性強；保健醫(yī)療檔 案填寫認真；幼兒成長檔案的組建與填寫細致；教師業(yè)務(wù) 檔案齊備，教師學習筆記大部分達到標準。鎮(zhèn)內(nèi)幾所幼兒 園、南嶺小學、二道河子小學都有幼兒園單獨的會議記錄,

4、 對幼兒進行過質(zhì)量檢查（在檔案中有檢測試題（卷）、成績 評定表等）。3.加快制度建設(shè)，幼兒園各項工作制度日益健全。俗 話說''人管人，難服人；制度管人，人服人”從這次檢查 中看出，各校都根據(jù)本校實際制定了幼兒園教師獨立的考 核辦法，幼兒園的各項制度健全并上墻。4 .幼兒園大型活動開展得形式多樣。回民小學、城東小學、雙橋小學分別組織了幼兒兒歌 比賽；城東小學、雙橋小學分別組織了幼兒故事比賽；南 嶺組織了幼兒簡筆畫比賽；紅山嘴組織了家長座談會；回 小、雙橋、紅山嘴利用三八、清明節(jié)、五一等節(jié)日進行了 主題感恩教育；雙橋每月對幼兒素質(zhì)進行抽測，考評結(jié)果 與班主任考評掛鉤；回小雙橋、城北

5、、城東、紅山嘴、雙 洞子、二道河子各幼兒園均有開放日，舉行了形式多樣的 親子活動，特別是城北、紅山嘴搞了大型親子活動，并有 照片存檔。二道河子組織的幼兒活動，從活動計劃、活動 過程到總結(jié)，程序完整。比較突出的像秦連云老師，她從 活動的籌備、計劃，發(fā)出邀請函、活動項目、活動分組、 活動協(xié)助人員、活動場地、各種記錄表、獎勵辦法、總結(jié) 各個環(huán)節(jié)都有具體記錄，構(gòu)成了一個完整的活動。5. 幼兒園教研組活動扎實有效。這學期，各個教研組都組織了一些扎實有效活動，女口: 南嶺幼兒園組織了骨干教師示范課、學前教師教學評優(yōu)和 由閆淑華、楊曉艷教師主講對折紙和繪畫進行培訓；回民 小學、城東小學每月組織一次課例研討，

6、研討記錄詳實， 過程性資料完整；回民小學、城東小學、城北幼兒園教研 組有小課題研究，雙橋、城東、城北要求教師寫教學札記、 教學反思并裝訂成冊，特別是雙橋小學要求每人半學期不 少于10篇札記（這個從我的博客選入稿中體現(xiàn)的也非常明 顯，許多稿件都是雙橋投的），二道河子幼兒園、城北幼兒 園兩個手拉手學校共同組織了課例研討活動等。二、加強幼兒教師隊伍建設(shè)，注重常規(guī)，教師素質(zhì)日 趨專業(yè)化1、教室布置精細化、情趣化、主題化，充分體現(xiàn)幼兒年齡特點。檢查中，感覺室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，改變了過去那種粗制濫造、盲目布置的誤區(qū)，各班的室內(nèi)布置不管是墻壁的景 物渲染、知識熏陶、動物形象，還是各種手工、掛飾及學 生作品展都充

7、分展現(xiàn)了主題，體現(xiàn)了幼兒的年齡特點，突 顯了班級特色。尤其小道虎溝大、中、小三個教室的布置 獨具特色，利用了農(nóng)家生活用品及廢棄物（如利用葫蘆瓢、 麻袋片、布貼、植物的種子等）制作出各種中墻裝飾分別 體現(xiàn)大班的“知識性”、中班的“藝術(shù)性”、小班的“溫馨 感”。特別是中班馮顯成老師的教室布置，制作精細，充滿 了濃郁的鄉(xiāng)村氣息，突顯了新農(nóng)村特色，但材料大多卻是 廢舊物品，像毛線、布頭、樹皮、紙箱等。紅山嘴的教室 按語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、手工區(qū)、繪畫區(qū)等各區(qū)布置，區(qū)域劃 分合理，融知識性、藝術(shù)性、靈活性、實用性為一體，便 于更換內(nèi)容，調(diào)整主題。2教室環(huán)境干凈整潔，自制玩教具各具特色每所小學學前教室都干凈整潔

8、，環(huán)境優(yōu)美，適于兒童 生活、學習。各校自制玩教具精美、新穎，各校都不同程度的制作 了一些體育、音樂等玩教具，利用了易拉罐，皮筋小球等 廢舊物品做成的玩教具，很有使用價值。特別是在廢物利用方面，更是各有千秋。回小、城東 充分利用廢舊物品，易拉罐、舊手套、棍子、美術(shù)紙、紙 盒等，制作出各種適合兒童年齡的玩教具。二道河子中班 自制玩教具多而且新，利用廢舊紙盒、易拉罐等。紅山嘴 自制玩教具主要體現(xiàn)是利用了廢舊布頭、種子等。雙洞子 的自制玩教具突出表現(xiàn)在泥塑和縫制方面，泥塑、縫制的 形象逼真，形式多樣，色彩絢麗，突出鄉(xiāng)土特色。南嶺小 學自制玩教具樣式多，數(shù)量多，樣式美觀，符合幼兒特點。3. 常規(guī)工作落實

9、到位，教育水平明顯提高。保教材料填寫完整、管理齊全、質(zhì)量高、所有教師均 有詳細的期初保教計劃。多數(shù)教師能做到備課節(jié)數(shù)足、項目齊全、本簿整潔、 書寫工整、環(huán)節(jié)完整、有精品教案、有教學反思或活動小 結(jié)。精品教案活動設(shè)計過程完整、詳細，能體現(xiàn)教師的個 性設(shè)計思想，有實用價值。比較突出的有城北小學的胡鳳 玲、張淑舫，二道河子中心小學西壩村小的于淑珍教師的 尤為突出；紅山咀小學的回文忠、田桂云也較好；南嶺中 心小學各村小普遍較好。業(yè)務(wù)學習方面，多數(shù)教師學習的次數(shù)達8次以上并做 好記錄。次數(shù)、日期、出處，學習的內(nèi)容符合學科特點， 學習之后有相關(guān)的學習體會或心得。能做到學有所思、學 有所得，起到學習的作用。

10、像雙橋小學的王玉玲、王占平 學習筆記有過程性反思。城東小學的教師每人學習筆記都 超過了 5萬字，并且做到了本簿規(guī)范、內(nèi)容符合幼教特 點，有翔實的學習心得。課堂聽課方面，多數(shù)教師能做到聽課筆記節(jié)數(shù)足，聽 課內(nèi)容豐富，能打破學科界限、班級界限，表頭填寫完 整、記錄詳細、環(huán)節(jié)清晰、有適當?shù)狞c評。有的教師甚至 能做到詳記課堂實錄（記錄每一細節(jié)乃至教師的每一句 話），為后續(xù)學習提供學習參考的資料。此次抽測對幼兒的語言、數(shù)學、健康與社會、科學、 美術(shù)、音樂、及習慣培養(yǎng)等進行了檢測，抽測結(jié)果充分證 明了各校幼教教學水平，教師確實落實了各項常規(guī)，提高 了孩子的綜合素質(zhì)。本次抽測情況較好的有西壩、紅山嘴、 瀑河

11、沿、西杖子、雙洞子、回小、雙橋、城北幼兒園，抽 測成績均為滿分。三、存在不足1.由于師資缺乏，部分學前教師老齡化、以及非專業(yè) 化非常突出，致使不能勝任本職工作。（在下去檢查中，發(fā) 現(xiàn)一些村小的教室沒布置、自制玩教具沒有，有的教室布 置簡單）在幼兒綜合素質(zhì)抽測中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒說、唱、 畫等能力基本沒有，（幼兒唱不出一首歌、說不出完整話、 就連最基本的顏色都不認識）從這些可以看出，幼教教師 老齡化與幼教本質(zhì)背道而馳，與綱要不符，不能適合 幼兒教育的發(fā)展，同時對幼兒的發(fā)展也是扼殺。2部分學校學前教育入園班率不達標（按規(guī)定應(yīng)達到85 %以上，也就是用現(xiàn)入園人數(shù)除以應(yīng)入園數(shù)）學前教育應(yīng) 有3各年齡段（

12、現(xiàn)在達到三個段的鎮(zhèn)外4所中心小學和小 道虎溝村?。? .專用教室及教學配套設(shè)施不足。4. 部分學校幼兒教育經(jīng)費的使用在幼教投入達不到總 費用的60%。5個別學校無取暖設(shè)施，冬季取暖問題還有待解決。6. 個別幼兒園檔案上存在一些問題，無幼兒成長檔案, 無幼兒作品、，無教研組活動日志、記錄；個別幼兒園的幼 兒家園聯(lián)系卡填寫不真實，全由教師代填，這樣失去了此 卡的意義。幼兒成長檔案沒有照片。個別學校教師的學習 筆記成了會議記錄，沒有成為有效學習的記錄。7. 個別教師的教案完全照抄教參，沒有改進；教案書 寫參差不齊，有手寫、有的是電子打印稿。教學反思不能 根據(jù)教學實際進行及時的反思，為應(yīng)付檢查有后補現(xiàn)象。&部分教師業(yè)務(wù)學習無體會，普遍流于形式，學習的 內(nèi)容不充實，記錄不詳細，無日期、無出處。特別是學習 的內(nèi)容，有是會議記錄形式的，有普教講座內(nèi)容的，與本 專業(yè)連接不緊密，另外，個性化學習的內(nèi)容少。9.聽課筆記普遍存在項目填寫不全，記錄不詳，評價 質(zhì)量不高。幼兒成長檔案、家園聯(lián)系卡等的填寫有一氣呵成的現(xiàn) 象，缺少實際操作。有的學校教研組活動單一、缺少有價 值的小課題研究。建議：1幼兒教師年齡，應(yīng)年輕化、專業(yè)化、固定化，要改 變誰都可以教學前，交不了普教的教學前的認識，應(yīng)考慮 幼兒教育工作的特殊性，提高幼教教師待遇（與普教教師 同等對待）。