新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第6單元第2課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案及教學(xué)反思

1、第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容教科書第6465頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的算方法，并能正確地進(jìn)行口算, 2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的口算。教學(xué)難點(diǎn)掌握正確的計(jì)算方法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1 . 算下列各題，并說出計(jì)算過程。40+2040+250+3050+32 .比較以上兩組題中前后兩算式的不同點(diǎn)。二、探究新知1 .看情境圖提出問題課件演示教科書第64頁例1的情境圖。顯示小林與小紅的對(duì)話。師：從

2、這幅圖上，你能看到什么？生1:小林已經(jīng)寫了 25個(gè)字，還要寫2個(gè)字。生2:小紅才寫了 20個(gè)字。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生1:小林一共要寫多少個(gè)字？生2:小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？2 .探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。師：現(xiàn)在我們先來解決“小林一共要寫多少個(gè)字”這個(gè)問題好不好？誰能列出這個(gè)問題的算式來呢？學(xué)生獨(dú)立寫出算式：25+2,師板書到黑板上。師：結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在可以獨(dú)立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。小組匯報(bào)。小組1:先擺5根小棒，加上2根得到7根小棒，再

3、和2捆小棒合起來是27根。小組2:用小棒點(diǎn)數(shù)的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計(jì)算。小組3:先算5+2 = 7,再計(jì)算20+7 = 27。小組4:用點(diǎn)數(shù)的方法算：25、26、27。3 .探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真是太棒啦 咱己就用這么多方法算出了 25+2的結(jié)果。現(xiàn)在我們來看下一個(gè)問題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字 ？”請(qǐng)你再用剛才的方法來解決吧。學(xué)生獨(dú)立試做。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。生1:先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來是45根。生2:用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算 25+20: 25、35、45。生 3:先算 20+20=40,再算 40+5 = 45。4 .探究

4、兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。師：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便 ？學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的意見，板書計(jì)算過程。如：741)教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同 數(shù)位上的數(shù)相加。三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識(shí) ？快與你的同學(xué)說一說吧。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)穴+2 =27+20 = 4520 5 I 20 5 I740教學(xué)反思1.數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所賦予的 任務(wù)。本案例，從再現(xiàn)學(xué)生生活情境人手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊， 同時(shí)也使學(xué)生在熟悉的情境中，積極地投入到解決兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的數(shù)學(xué)問題中。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。2.強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作，吸引學(xué)生積極參與到知識(shí)建構(gòu)中來。在探究兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)過程中，不是由教師 擔(dān)當(dāng)主角一味講解，而是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，他們通過擺小棒動(dòng)手操