建構(gòu)自主管理機制促進學(xué)生自主成長實踐探究

1、建構(gòu)自主管理機制促進學(xué)生自主成長實踐探究余 謙 浙江省杭州市蕭山九中311225摘 要：傳統(tǒng)的班級管理重在“管”，班級制度是為“管”而設(shè)。自主管理 是指通過建構(gòu)一定的管理機制，讓學(xué)牛進行自主管理，讓每個學(xué)生通過參與班級 管理逐步掌握認(rèn)識自我、矯正自我、重塑自我、超越自我的思想和方法，讓學(xué)牛 在真實體驗活動中自主成長為一個具有健全人格、崇高道德、高尚情趣和社會責(zé) 任感的合格公民。關(guān)鍵詞：自主管理 自主成長 實踐探究一、學(xué)牛需要自主管理傳統(tǒng)的班級管理模式最大的特點可以用一個“管”字來概括，作為班主任, 事無巨細，一管到底，老師怎么說，學(xué)生怎么做，班干部也只是老師的助手來幫 助班主任管理班級，學(xué)校或

2、班級制訂的制度都是為了管理方便，很少考慮到人性 的需要。在這種管理制度下，學(xué)牛沒有了積極性和創(chuàng)造性，老師們更是疲憊不堪。 班主任“整日操勞”，還難以形成班級凝聚力，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生依賴和逆反 心理。在這種管理理念下，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)，是班級管理的集權(quán)者，是學(xué)牛 犯錯后感到害怕的“對手”。新課改的實施要求完善學(xué)牛“自主性”與“主動性”的地位。讓學(xué)生成為班 級的主角，班主任的主要職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主角，使之具有主體意識、合作 意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。而這對于沿襲已久的傳統(tǒng)班級管理模式是一個嚴(yán)峻 的挑戰(zhàn)。簡單的就是班主任不能再像以前那樣只是“管” 了，更多地需要引導(dǎo)和 激發(fā)。因此，改革傳統(tǒng)的

3、班級管理模式勢在必行。二、自主管理的內(nèi)涵1. 自主管理理論的提出我國古代思想家老子提出：“道，常無為而無所不為。”意思是說學(xué)習(xí)自然變 化規(guī)律，按事物自在的演化之道去管理一切，則“萬物將自化”。在他樸素的辯 證法思想中，蘊含了自主管理的原理。在1997年世界管理大會上，與會學(xué)者提出了 “未來管理變革的十大趨勢”， 其中第十大趨勢就是“沒有管理的管理”，認(rèn)為這是管理的“最高境界”。通過學(xué) 習(xí)型組織的修煉，就可以引導(dǎo)我們的管理理念和組織模式發(fā)生變革，由“被管理” 向“自主管理”邁進。自主管理就是要求在教育管理過程中尊重學(xué)生主體，把管 理過程理解為“一個借助自己的猶慧努力探索，不斷建構(gòu)從而達到自主、自

4、覺的 過程”，改變讓學(xué)生無條件地服從某些規(guī)則，而是要鼓勵學(xué)生接受理性的自我指 導(dǎo)與自我決定。要拋棄傳統(tǒng)的管理方法和途徑中的弊端，女口：傳統(tǒng)的說教，灌輸 和強迫執(zhí)行等做法，幫助學(xué)生通過自己的實踐和理性思考作出自己的判斷和決策, 不斷完善自己的道德生活。多元智能理論認(rèn)為：智能是在某種社會或文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用以 解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。在加德納理論 中，人的智能是多元的；而且這種多元是開放的，不是封閉的，而且是存在個體 差異的。教育工作者的任務(wù)就應(yīng)該是向兒童提供多種多樣的智能活動機會，在充 分尊重兒童個體差異的同時，保證兒童的全面發(fā)展。在多元智能理論看來，

5、現(xiàn)實 生活需要每個人都充分利用自身的多種智能來解決各種實際問題，社會的進步需 要個體創(chuàng)造出社會需要的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，所以在學(xué)生的管理上必須能體現(xiàn) 這兩種能力的充分發(fā)展，才能使他們適應(yīng)社會的需要。2. 自主管理機制的特點(1) 主體性：學(xué)生在班級管理中是主體。把受管理的對象變成自己管理自 己的人，把別人對我的管理成為自我管理。(2) 民主性：師生雙方是平等關(guān)系，不再是管理與被管的關(guān)系，這樣學(xué)生 的主動性和創(chuàng)造性及參與意識大大地加強。(3) 開放性：思想開放，心理開放，老師與學(xué)生之間沒有心理防線，師生 關(guān)系也得到很大的改善(4) 個性化：承認(rèn)學(xué)生的差異性，學(xué)生在自我管理過程中差異性大于智育 中

6、的差異性。自主管理訃每個人都參與到班級管理中來，發(fā)揮個體的的特長，使 每一個人都能體驗管理過程的樂趣，人人都是班級的主人。三、自主管理機制的探索與實踐筆者擔(dān)任班主任工作，在長期的班級管理探索過程中找到了-條更有效的能 促進學(xué)生和諧發(fā)展，建立和諧班級的自主管理模式。他與傳統(tǒng)班級模式是截然不 同的，他是一種全新的管理模式，有助于學(xué)生全面和諧發(fā)展，有助于打造和諧班 級精神家園。在這個模式中，班主任只是顧問，是參考，是引導(dǎo)，所有的職務(wù)都 是由學(xué)生負責(zé)提出書面中請后發(fā)表競選演說，最后學(xué)生民主投票選出。1推選班主任助理一一班級與班主任的橋梁班主任助理是由班級學(xué)生推選岀來的，他是班級里最有聲望，各方面發(fā)展比

7、 較全的學(xué)生，正直、心胸開闊，對人、對事積極熱情。他的職責(zé)是協(xié)助班主任處 理日常事務(wù)；負責(zé)班級量化制度的制訂和考核；根據(jù)實際情況頒布班級綱領(lǐng)性文 件，定吋召開委員會議，商討班級活動的開展、尋找解決近期班級出現(xiàn)的問題的 一些方法和采取的措施，并通報給班主任，與班主任交流班級的情況。如：在班 主任助理和全體同學(xué)討論后，根據(jù)本班情況制訂了班級公約，用鏡框裝裱好貼在 教室的最顯眼處，內(nèi)容如下：【夢想班班級公約】淑女自強，紳士謙恭；胸懷寬 廣，熱愛生活；棄惡揚善，潔身自愛；善待自己，仁厚愛人；干凈整潔，忙而不 亂；自力更生，先苦后甜；爭分奪秒，恥于人后；學(xué)人之長，補己之短；團結(jié)合 作，助人自助；斗志昂揚

8、，百折不撓。由于這個綱領(lǐng)是按同學(xué)們自己的想法訂的，所以最有說服力，大家都自覺遵 守，而且班主任也可以省去很多精力。班級還根據(jù)實際情況頒布了一些即令性文 件，如：有一段吋間，班級的男生很喜歡在課間十分鐘下五子棋，而且是三個一 群，五個一伙的，很熱鬧，有吋還起哄甚至到上課了，還意猶未盡，對其他同學(xué) 的休息和課間紀(jì)律影響很大。所以頒發(fā)了班級03號文件：【夢想班03號文件一 2014 年 9 月 15 h近來，本班男生在課間下五子棋蔚然成風(fēng)，大有蔓延全班之勢，影響了同學(xué) 們的正常休息，對班級的課間紀(jì)律也帶來了隱患，為了制止這種不良行為，還班 級課間十分鐘的安寧，從今天開始，任何人不得在課間十分鐘在教室

9、內(nèi)下五子棋, 違者為班級背飲用水一周，在量化考核中扣除一分。在天氣轉(zhuǎn)熱后，教室內(nèi)個別同學(xué)總喜歡把空調(diào)或風(fēng)扇都開到最大檔，更有甚 者，男生竟然在教室內(nèi)進行跳起來摸風(fēng)扇比賽,就是看誰能摸到天花板上的吊扇, 這些行為既浪費電，又很容易出事故，所以，班主任助理召開緊急會議，與委員 們一起制訂了班級11號文件：【夢想班11號文件2014年10月20日】天氣漸熱，人心也熱，本班男生腦袋更熱，把吊扇開到最大檔，本是為了乘 涼，但無人之際應(yīng)該關(guān)掉，懂得開源節(jié)流，是學(xué)生之良好典范。更不應(yīng)頭腦發(fā)熱， 不顧后果，跳起來去摸風(fēng)扇，如有毫發(fā)損傷，悔之晚矣！從今天開始，如有冥頑 不化者，交給紀(jì)委處置！一年來，在班級制度的

10、不斷更新、不斷完善，學(xué)生耳濡目染、身體力行，對 班級的制度能充分地理解和支持，抵觸的情緒下降了，班級的和諧氣氛也在不知 不覺中營造出來了。班主任助理李軍感觸很多。他在自主管理感悟中寫到：一年 來的工作，我有很多收獲，感覺到自己不僅僅是一個學(xué)生，也是一個能獨撐大局 的班主任，“職位越高，責(zé)任越大”，這話一點不假，自己的責(zé)任關(guān)系到班級的興 衰，所以我一刻也不敢懈怠，要想自己的工作得到信任，我必須嚴(yán)格要求自己, 事事必須做好榜樣，這樣才能說服別人，有資格去管理班級。在管理中我遇到過 很多問題，但我知道，我的背后有我的班主任和我的同學(xué)，所以我每一次都能咬 緊牙關(guān)挺過去。原來的我很急噪，有點急于求成，或

11、者就是事情做不好干脆就攥 掉，現(xiàn)在的我不論是思想上還工作能力上成熟了許多，工作責(zé)任心和協(xié)調(diào)能力也 大大加強。尤其是我沒有因為工作而耽擱學(xué)習(xí)，吋間觀念反而加強了許多，學(xué)習(xí) 效率也提高了許多，成績一直保持優(yōu)秀。2 搭建三項競賽管理委員會一一打造優(yōu)秀班級的屏障三項競賽專指紀(jì)律、衛(wèi)生和行為習(xí)慣。一個班級要營造一個積極進取、團結(jié) 合作的學(xué)習(xí)氣氛，好的紀(jì)律是前提。所以紀(jì)律委員這個職責(zé)很重要，但是管理班 級紀(jì)律是個得罪人的活，如果不親身體會，是很難體會到他的難處的，而且紀(jì)律 是全班每個人的事，只有人人參與管理，班級的紀(jì)律問題才能徹底解決，而成立 紀(jì)律委員會是比較好的辦法，但紀(jì)律委員長的人選必須符合這樣一些條

12、件：正直、 心胸開闊、有耐心、有威信和較強的人際關(guān)系處理能力。所以在開學(xué)初，我引導(dǎo) 同學(xué)們舉行紀(jì)律委員長競選，有一位參加競選的學(xué)生說：“我以前沒有當(dāng)過班干 部，自己表現(xiàn)不好，但是我覺得我還是有能力的，我也想試試，因為只有試過, 才知道自己行不行。請各位同窗給我一個改過自新的機會，為班級、為大家做點 事?！蓖ㄟ^競選產(chǎn)生了一名紀(jì)律委員長，然后每兩周產(chǎn)生五名紀(jì)律委員，采取輪 換制，他們在紀(jì)律委員長的協(xié)調(diào)下開展工作，負責(zé)自習(xí)課和課間休息的紀(jì)律管理, 每人每周值班一次，紀(jì)律委員可以由自己報名和點名相結(jié)合產(chǎn)生，被點名的i般 是那些調(diào)皮搗蛋鬼，目的是希望能通過這個崗位對他們產(chǎn)生一些約束作用，同時 讓他們體會

13、紀(jì)律管理的難度，以便于他們能支持別的同學(xué)的工作。在每兩周工作 結(jié)束后，全班對他們的工作進行評價，對滿意票數(shù)超過班級人數(shù)75%的委員在班 級量化積分中加1分，對滿意票數(shù)超過班級人數(shù)85%的委員在班級量化積分中加 2分，并可以繼續(xù)留任。結(jié)果，參加報名的人很踴躍，積極性很高。有趣的是同 學(xué)之間為了自己以后當(dāng)紀(jì)律委員吋方便，能夠互相支持，也不唱對臺戲了。而調(diào) 皮搗蛋的人也識趣些了，因為他們知道，樹敵太多，在輪到他們當(dāng)紀(jì)律委員時， 會群起而攻之。這樣一來，互相牽制，又有各有體會，班級的紀(jì)律管理問題解決 to辭職的人少了，班級的形象也提升了。委員長李鐘良感慨地說：原來我認(rèn)為管理紀(jì)律是一件很簡單的事，作為紀(jì)

14、律委員 長，只要自己行得正，就不怕同學(xué)們不聽，其實不然，同是學(xué)生，我們是平等的， 不要認(rèn)為只要有理由別人就必須聽，工作方式方法很重要。要得到同學(xué)們的支持, 必須先取得他們的信任，所以，如果在平吋處理好與同學(xué)的關(guān)系，到吋他們也不 會不買帳，伸手不打笑臉人嘛，這樣，不僅不得罪同學(xué)，又把工作做好了。通過 這個職位的鍛煉，我成熟了很多，懂得怎樣去尊重別人，怎樣巧妙地處理工作, 現(xiàn)在的我處理問題吋也不那么激進、沖動了紀(jì)律是班級穩(wěn)定的保證，而良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣卻是一個人終生受用 的財富。為了營造一個健康、干凈的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣， 也要在班級內(nèi)開展各種各樣的宣傳活動，如：衛(wèi)生保健

15、的圖片展、觀看關(guān)于青少 年成長的紀(jì)錄片，行為規(guī)范知識競賽主題班會等活動。三項競賽中，寢室是最易 產(chǎn)生問題的地方，而它又是一個班主任不容易管理的地方。因為晚上學(xué)生就寢后， 關(guān)起門來就是一個小家，學(xué)生在干什么誰也不知道，所以寢室成員的誠信和約束 力就顯得非常重要了。為了激勵每寢室真正成為一個舒適、干凈、溫馨而又安全 的家，寢室管理委員會的同學(xué)們經(jīng)過三次會議研討想到一個策略，于是他們就指 導(dǎo)我班學(xué)生根據(jù)三項競賽的內(nèi)容在寢室之間開展“零扣分”寢室評比，每個寢室 根據(jù)本寢室的特點制定一個“最美寢室的宣言”活動，每個月評比出前三名，進 行獎勵，并將該寢室的集體照貼在本班的光榮榜上。這個活動得到班級學(xué)生大力

16、 支持。每一個寢室成員以寢室為單位，為自己的寢室起一個名字，并且寢室長組 織寢室成員制定寢室奮斗目標(biāo)。然后全班召開一次寢室宣言主題班會。各個寢室 成員在組長的帶領(lǐng)下對自己寢室宣言進行解讀并且全體宣誓，然后開展競賽活動, 一月評比獎勵一次。于是，每個寢室都使出渾身招數(shù)，建立自己的寢室文化，把 寢室布置得很有格調(diào)，有學(xué)生自己寫的寢室格言，有學(xué)生自己畫的畫，還有自己 親手做的別出心裁的裝飾，開展寢室文化展覽。有感的是，寢室長為了團結(jié)本寢 室成員，竟然自己掏錢獎勵對本寢室有貢獻的成員。一年下來，夢想班的五個寢室有三個寢室被學(xué)校評為全學(xué)年“零扌ii分寢室”。 五個寢室全部被學(xué)校評為最優(yōu)寢室，40名住校學(xué)

17、生，有38名被評選為優(yōu)秀住校 生。3. 組建學(xué)習(xí)互助委員會一一扭轉(zhuǎn)乾坤的羅盤為了提高班級學(xué)生學(xué)習(xí)競爭精神和幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生共同進步，經(jīng)過班級調(diào) 查，同學(xué)們的提議，班主任助理和班主任商討，在夢想班成立學(xué)習(xí)管理委員會， 下設(shè)兩種部門：學(xué)習(xí)小分隊和學(xué)科互助組，由學(xué)管會委員長直接負責(zé)。學(xué)習(xí)小分 隊與學(xué)科互助組的任務(wù)是不同的，前者是綜合性的互助提升，后者是專業(yè)性的相 互競爭。（1）學(xué)科互助組一一優(yōu)勢互補，提高單課競爭力我們班各學(xué)科發(fā)展很不平衡，有些學(xué)科劣勢很明顯，比如：物理、生物、化 學(xué)等，對于理科班來說，理科卻差，形勢比較嚴(yán)峻；而且我們班級沒有尖子生， 主要原因是相對比較多的學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡，使得他

18、們不能有更人的突破，為 了扭轉(zhuǎn)這個局面，也為了縮小與平行班在學(xué)科上的差距，利用優(yōu)勢資源，經(jīng)同學(xué) 們提議，各個學(xué)科成立學(xué)科互助組，每組設(shè)立一個學(xué)科助理，他負責(zé)聯(lián)系班級與 任課老師，負責(zé)成立專家組和幫困組，專家組成員三人左右，是班級學(xué)生中該學(xué) 科成績最好的，有權(quán)威性，他們相當(dāng)于任課老師，他們負責(zé)解決互助組解決不了 的問題，每周給差生以小組形式補2次課，并且及吋解決課堂上沒有聽懂的問題; 幫困小組主要是采用承包制，每位小組長具有奉獻精神和同情心，口該學(xué)科成績 中上，他要幫助班級里該學(xué)科基礎(chǔ)較差的2-3人，負責(zé)答疑、交流學(xué)習(xí)方法和 心得。（2）學(xué)習(xí)小分隊一一齊頭并進，提高整體學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)小分隊共分四個

19、小隊，每隊有14人，每個隊有一個響亮的隊名，女口： 青天隊，比喻撥開云霧見青天；海燕隊，海燕敢于直面來臨的“暴風(fēng)雨”，比喻 堅強、勇敢面對困難。每隊有一個隊長，隊長必須是有較強的協(xié)調(diào)能力、合作能 力和號召力的學(xué)生，每個小隊有一個行動綱領(lǐng)，內(nèi)容以學(xué)習(xí)方面為主，涉及紀(jì)律、 行為習(xí)慣等內(nèi)容，主要是通過小分隊之間的競賽，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)上的激情，提高 本班的整體學(xué)習(xí)水平，從而提高合作精神和集體榮譽感?？己朔椒ㄈ缦拢旱谝豁棧嚎偲骄峙盼唬次淮?，依次獎量化分分別是30、25、20、15； 第二項：個人貢獻值，全班前十五位、獎勵量化分2分/人，年級前十名獎勵 量化分5分/人，按積分多少，依次獎勵量化積分30、

20、25、20、15；第三項：本組總進步位數(shù)，按位次，獎量化分分別是30、25、20、15；第四項：本組的精神面貌，最高獎勵量化分10分。（說明：滿分100分）每月統(tǒng)計一次，每次的考核的標(biāo)準(zhǔn)是以上次考核為依據(jù)，最后一次以期初成 績?yōu)橐罁?jù)，目的是檢查一學(xué)期的效果，考核辦法的制定和統(tǒng)計、審計由班主任助 理和學(xué)管會負責(zé)。最后一項由小分隊互相監(jiān)督。女口：筑夢隊的行動綱領(lǐng)如下：我 們的誓言：夢想有多遠，路就有多遠。我們的行動準(zhǔn)則： 每個成員有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力爭進步。 每個成員必須力爭上游，爭分奪秒，早上必須提前十五分鐘趕到教室。 每個成員有困難必須說岀來，不得放棄。 成員在學(xué)習(xí)上必須無條件提供幫助，幫助學(xué)

21、有困難的成員，否則驅(qū)逐出隊。 自修課不得干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，成員之間互相監(jiān)督。 資源共享，加強合作，也不得封鎖本組的資源，搞小集體主義，每個成員 都要盡力為本隊多做貢獻，貢獻大者可以象學(xué)管會要求特別嘉獎。經(jīng)過一學(xué)期的實踐和探索，學(xué)科互助取得了明顯的效果。夢想班在杭州市期 末統(tǒng)考中物理和生物的平均成績由倒數(shù)第一上升到年級中上。化學(xué)進步最快，全 年級80分以上共24人，夢想班就有14人，居年級第一。學(xué)科總分全校年級前 四十位，夢想班就有16人。兩人獲浙江省化學(xué)競賽初賽（b組）二等獎、三等 獎；一人獲得浙江省應(yīng)用物理二等獎。學(xué)生的精神飽滿，學(xué)習(xí)勁頭十足，個個自 信昂揚。進步飛快的謝軍同學(xué)由衷地說：以前

22、，自己象個無頭蒼蠅一樣，困難 一大堆，不知所措，沒有方向，總覺得自己無論多么努力都沒有希望，又不敢去 問別人，怕別人拒絕我，怕別人恥笑我，說這么簡單的問題都做不出。當(dāng)看到別 人解出題時的那種喜悅心情時，我是多么的羨慕啊！自從成立互助組后，我覺得 我就有了依靠，有了膽量，小分隊和互助組都為我提供了許多的方便，我的小組 長小童每次都那么熱情地幫助我，沒有他們，我不可能有這么人的進步，我真的 很感謝他們。4 .重構(gòu)文體委員會豐富精神生活的催化劑學(xué)生是有個體差異的，每個人的特長都可能不一樣，應(yīng)該讓他們在學(xué)好文化 知識的同時，發(fā)揮他們的個性特長，展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，社會需要的綜合素 質(zhì)的人才，而不是書呆子。所以我們必須為發(fā)展學(xué)生的個性提供一個平臺，創(chuàng)造 讓他們展示才華的機會，調(diào)節(jié)他們緊張的情緒，也有利于提高學(xué)習(xí)效率和身心發(fā) 展。夢想班為此成立文娛體育委員會，委員長是體育和藝術(shù)方面最有特長的兩人, 委員由有這些方面有愛好和特長的同學(xué)八人組成，他們除了負責(zé)學(xué)校要求開展的 活動外，可以帶領(lǐng)同學(xué)開展活動，彩排節(jié)目，開展體育項目比賽，豐富班級的精 神生活。很多同學(xué)對每一次活動都踴躍報名，積極參加。一學(xué)年來，班級同學(xué)在 這些方面充分展示了他們的才華和自信，也取得了顯著的成績：夢想班獲得“校 運動會年級組第一名；放飛夢想詩歌朗誦會一等獎；文學(xué)社