小學(xué)二年級(jí)思想品德教案三篇精選20頁(yè)

1、小學(xué)二年級(jí)思想品德教案三篇精選教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。 2結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。 3知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。 情感： 1喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。 2愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。 行為： 1上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。 2開動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)建議 教材分析： 本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）一二年級(jí)段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課專心聽講”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的。 小學(xué)低年

2、級(jí)學(xué)生精神不易集中且注意力集中時(shí)間短，而上課專心聽講對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)非常重要，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。因而，對(duì)學(xué)生實(shí)行專心聽講的教育十分必要。 本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目。本課側(cè)重于課堂上的要求。本單元是小學(xué)一年級(jí)的起始層次，是對(duì)學(xué)習(xí)的初步理解和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 本課課文選擇我國(guó)科學(xué)家高士其小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事。故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，教師依此實(shí)行分析達(dá)到教育目的。 第一個(gè)欄目是“看一看”。 此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是讓學(xué)生通過看圖了解怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。 第二個(gè)

3、欄目是“說一說”。 此欄目中有兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例理解專心聽講的必要性。 第三個(gè)欄目是“記一記”。 此欄目體現(xiàn)的是教學(xué)目標(biāo)的行為要求，指導(dǎo)學(xué)生按照“記一記”中的內(nèi)容去做，就能做到專心聽講。 第四個(gè)欄目是“試一試” 此欄目是一個(gè)實(shí)踐性欄目。使學(xué)生通過親自實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)專心聽講的好處，從而加深對(duì)專心聽講的理解。 教法建議： 1注重教學(xué)的直觀性，課上教師可使用教學(xué)課件使學(xué)生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專心聽講的道德情感。 2在教學(xué)中，

4、要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些教學(xué)內(nèi)容能夠整合在一起實(shí)行教學(xué)。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系密切，能夠結(jié)合在一起實(shí)行，有利于提升教學(xué)實(shí)效。 3注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些在專心聽講方面做得好的同學(xué)，用學(xué)生身邊的榜樣教育學(xué)生，最為可信。所以，教師可在教學(xué)中安排專門的教學(xué)環(huán)節(jié)表?yè)P(yáng)本班專心聽講的學(xué)生，還能夠請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅綄Ｐ穆犞v的，專心聽講對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵(lì)其他學(xué)生向?qū)Ｐ穆犞v的同學(xué)學(xué)習(xí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 認(rèn)知： 1知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。 2結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。 3知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。 情感： 1喜歡

5、聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。 2愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。 行為： 1上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。 2開動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點(diǎn)：1、上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。2、上課專心聽講有利于學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 二年級(jí)學(xué)生年齡小，自控水平差，專心聽講的時(shí)間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控水平的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。 教育過程： 一、導(dǎo)入新課 1提問： 看一看，上課時(shí)哪些同學(xué)做到了專心聽講？哪些同學(xué)做得不好？ 2演

6、示課件場(chǎng)景一（欄目一的內(nèi)容） 3小結(jié)： 上課時(shí)，認(rèn)真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課專心聽講。 板書課題：一、專心聽講 二、提升理解 1教師介紹高士其的簡(jiǎn)況。（可參考教參） 2演示課件場(chǎng)景二。（課文第二段的內(nèi)容） 3提問：（使用欄目二"說一說"中的問題一提問） 高士其上課時(shí)是怎樣專心聽講的？ 4小結(jié)： 高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。 5提問： 為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？ 6演示課件場(chǎng)景三。（課

7、文的第三、四段內(nèi)容） 7小結(jié)： 上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績(jī)。（板書：學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)）高士其小時(shí)候上課專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。這也為他后來(lái)成為的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 8師： 像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個(gè)。 9演示課件場(chǎng)景四。（雷鋒小時(shí)候?qū)Ｐ穆犞v的事例） 10提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？ 11小結(jié)： 雷鋒不論遇到任何情況都能堅(jiān)持專心聽講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 板書：養(yǎng)成好習(xí)慣 12提問：（用欄目二"說一說"的問題二提問） 結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說一說不專心聽講

8、有什么壞處。 13小結(jié)： 不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識(shí)與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了不但會(huì)落下很多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。 三、指導(dǎo)行為 師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說一說怎樣做才能做到專心聽講。 1學(xué)生小組討論。 2教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行總結(jié)。 板書："記一記"中的內(nèi)容 3試一試 按照"記一記"中的要求試試，親自體會(huì)一下專心聽講的好處。（內(nèi)容同"試一試"欄目?jī)?nèi)容） 4玩一玩（教師組織學(xué)生做"傳話"游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專心

9、的重要性。） 游戲方法及規(guī)則： （1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上能夠?qū)懸恍┡c本課學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，能夠?qū)W會(huì)知識(shí)；專心聽講，能夠?qū)W會(huì)本領(lǐng)；專心聽講，能夠取得好成績(jī)等內(nèi)容。 （2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。 （3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的組為勝利組。 5、夸一夸 （1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。 （2）演示課件場(chǎng)景五。（"專心聽講"的大花園） （3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表?yè)P(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。 四、全課總結(jié) 1、提問： 經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

10、2、總結(jié)： 上課專心聽講是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會(huì)有更多同學(xué)的名字會(huì)填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。 【篇二】教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。 2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己理應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。 情感： 有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所理應(yīng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績(jī)。 行為： 1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。 2.不會(huì)做的作業(yè)可向別人請(qǐng)教，然后自己完成。 教學(xué)建議 教

11、材分析： 本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求“好好學(xué)習(xí)”德目的相關(guān)要求而設(shè)置的。其中教學(xué)內(nèi)容提出“按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)”，基本要求中認(rèn)知要求是“結(jié)合事例說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識(shí)”。行為要求是“作業(yè)書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。 本課課文是一個(gè)兒童故事，課文中有三個(gè)明顯段落，以王強(qiáng)三次擺手為提示，向?qū)W生講明什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點(diǎn)既回答了什么是獨(dú)立完成作業(yè)，又提示了行為要求。 本課設(shè)五個(gè)欄目。 第一個(gè)欄目“想一想”，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè)，并說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知

12、識(shí)。不獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)不會(huì)知識(shí)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。 第二個(gè)欄目“講一講”，是對(duì)課文內(nèi)容的分析，協(xié)助學(xué)生理解和提煉課文所體現(xiàn)的教學(xué)觀點(diǎn)。 第三個(gè)欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。安排此題目，一方面是再次用實(shí)例協(xié)助學(xué)生理解獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思，以及獨(dú)立完成作業(yè)的好處；另一方面也是為了完成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知中的第三點(diǎn)要求：知道名人童年努力學(xué)習(xí)的故事。 第四個(gè)欄目“想一想”，是對(duì)課文的重要補(bǔ)充，即協(xié)助學(xué)生明白小學(xué)生為什么要獨(dú)立完成作業(yè)。 第五個(gè)欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的理解，即獨(dú)立完成不等于不許向別人請(qǐng)教，經(jīng)思考實(shí)在不會(huì)能夠向別人請(qǐng)教，弄懂后仍要自己抄寫或自

13、己計(jì)算出來(lái)。這樣仍屬獨(dú)立完成作業(yè)。 教法建議： 1教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地實(shí)行教學(xué)。二年級(jí)的學(xué)生有意不完成作業(yè)的同學(xué)并不多，但的確存有。學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、水平差、依賴性強(qiáng)，還有的是上課沒聽懂。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況實(shí)行分析，不要搞“一刀切”。 2教學(xué)時(shí)，教師能夠根據(jù)教材的教育目的對(duì)教材實(shí)施的順序?qū)嵭姓{(diào)整。例如：課文主要體現(xiàn)的是什么叫獨(dú)立完成作業(yè)，怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)，而沒有體現(xiàn)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。教學(xué)欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨(dú)立完成作業(yè)的好處。在教學(xué)中，教師明理后再導(dǎo)行，更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化。所以，教學(xué)時(shí)，教師能夠先實(shí)行欄目四的教學(xué)，再處理課文。 3課

14、前，教師要了解學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)方面的情況，對(duì)于平時(shí)能做到獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)要在課上實(shí)行表?yè)P(yáng)，還能夠現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式，請(qǐng)這些學(xué)生談?wù)勊麄兊暮媒?jīng)驗(yàn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。 2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己理應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。 情感： 有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所理應(yīng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績(jī)。 行為： 1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。 2.不會(huì)做的作業(yè)可向別人請(qǐng)教，然后自己完成。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別

15、人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了鞏固知識(shí)，學(xué)好知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 協(xié)助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請(qǐng)教別人。 教育過程： 一、導(dǎo)入新課，初步明理 導(dǎo)語(yǔ)： 在豐盛小學(xué)二年級(jí)一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來(lái)看看。 1演示課件場(chǎng)景一 內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二。 2教師邊演示邊講解： 在二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)?jiān)S明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會(huì)做。老師奇怪地問："昨天的作業(yè)中這道題你做對(duì)了，今天為什么又不會(huì)了？" 3提問： 你們知道這是為什么嗎？ 4演示課件場(chǎng)景二 內(nèi)容：欄目一

16、"想一想"中的圖一。 5學(xué)生觀看課件后回答問題。 6教師小結(jié)： 做作業(yè)時(shí)不獨(dú)立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。 7提問： 應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？ 8學(xué)生回答后教師板書課題：二獨(dú)立完成作業(yè) 二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理 1提問： 為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？ 2請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。 3演示課件場(chǎng)景三 內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容。 4教師組織學(xué)生實(shí)行小組討論并做出選擇。 5教師在課件場(chǎng)景三的內(nèi)容上用""顯示學(xué)生的選擇。 6學(xué)生各個(gè)小組的意見如果不一致，教師能夠組織學(xué)生實(shí)行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性理解的更為深刻

17、。 7教師小結(jié)： 做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，只有自己動(dòng)腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識(shí)記得牢，學(xué)得好。 板書：鞏固知識(shí)學(xué)好知識(shí) 8提問：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢？ 9教師先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談。 10過渡語(yǔ)：你們說的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。 三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為 1學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。 2小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。 3教師提問： 從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎？請(qǐng)對(duì)同學(xué)講一講。（此問題同欄目二"講一講"中的問題） 4教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)板書： 自己想不讓替不照抄 5教師小結(jié)： 做作業(yè)時(shí)，

18、不依賴別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。 6過渡語(yǔ)： 獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請(qǐng)聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。 四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn) 1、演示課件場(chǎng)景四。 內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。 2學(xué)生聽錄音故事（卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事）。 3教師提問： （1）卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？ （2）舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？ 4學(xué)生發(fā)言后教師實(shí)行小結(jié)： 做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨(dú)立完成，才會(huì)把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。 五、辨別分析，具體導(dǎo)行 1演示課件場(chǎng)景五。 內(nèi)容：欄目五"議一

19、議"中的內(nèi)容。 2請(qǐng)學(xué)生分組討論后實(shí)行匯報(bào)。意見不統(tǒng)一時(shí)，教師組織學(xué)生小組間實(shí)行辯論。 3教師小結(jié)： 在做作業(yè)的過程中，遇到不會(huì)做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請(qǐng)教，弄懂知識(shí)后再去做作業(yè)，也是獨(dú)立完成作業(yè)的表現(xiàn)。如果，向別人請(qǐng)教后，不動(dòng)腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨(dú)立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。 六、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié) 1、教師提問： 通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？ 2請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的做法談體會(huì)。 3夸夸本班平時(shí)在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。 4教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)。 5教師總結(jié)： 獨(dú)立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過今

20、天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這個(gè)點(diǎn)。只有通過自己思考，獨(dú)立完成作業(yè)，才能真正掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好。 【篇三】教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1.使學(xué)生懂得小孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)少，需要父母的教導(dǎo)。 2.使用正反事例，使學(xué)生懂得聽父母的話，不任性，會(huì)少犯錯(cuò)誤，少受損失，事情辦得好，進(jìn)步快。 情感： 愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。 行為： 不任性，不向父母發(fā)脾氣，不堅(jiān)持錯(cuò)誤。耐心傾聽父母的教導(dǎo)，按父母的要求去做。 教學(xué)建議 教材分析： 本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”德目中“敬愛父母，聽從他們的教導(dǎo)，不任性”的教學(xué)要求編寫的，屬于愛人民教育。 本課教學(xué)面對(duì)的是二年級(jí)學(xué)生，他們年齡小

21、，生活經(jīng)驗(yàn)及各方面知識(shí)比較少，分析問題、判斷是非、解決問題的水平都比較差，往往考慮問題不周到，做事也常不顧后果，更需要成年人，尤其是父母的準(zhǔn)確教導(dǎo)，因而應(yīng)重視對(duì)他們實(shí)行聽從父母教導(dǎo)的教育。 本課課文是寫在天氣變暖時(shí)，王林勸趙勇聽媽媽的話，不到河里去滑冰的故事。 本課共有四個(gè)欄目。 課文前面的“說一說”欄目，是讓學(xué)生舉例說說自己是否聽父母的話，既可放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)行，也能夠與課文后面的“說一說”欄目的第2道題合并在一起使用。 課文后面的“說一說”欄目有兩道題。 第一題，要求學(xué)生結(jié)合課文說一說小朋友為什么要聽父母的話。 第二題是在第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，舉例說說聽父母的話有什么好處，

22、不聽父母的話有什么害處。 “議一議”欄目，“圖中的小朋友怎樣聽父母的話？他們這樣做有什么好處？”既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又是對(duì)課文內(nèi)容實(shí)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。 “想一想”欄目，是針對(duì)有些學(xué)生任性的表現(xiàn)而編排的。 目的是讓學(xué)生知道什么樣的做法是不聽父母的話，任性；怎樣做是聽父母的話，不任性。使學(xué)生對(duì)任性的行為產(chǎn)生厭惡，愿意做不任性的好孩子。 教法建議： 1注意了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。課前教師能夠通過召開小型的家長(zhǎng)座談會(huì)或給家長(zhǎng)下發(fā)調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生在聽從父母教導(dǎo)方面的實(shí)際表現(xiàn)，并對(duì)調(diào)查的情況實(shí)行統(tǒng)計(jì)、整理，以便教學(xué)中應(yīng)用。 2堅(jiān)持正面教育。課上要大力表?yè)P(yáng)本班學(xué)生中平時(shí)在聽從父母教導(dǎo)方

23、面做得好的學(xué)生的事例，為全班學(xué)生樹立行為的榜樣。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1.使學(xué)生懂得小孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)少，需要父母的教導(dǎo)。 2.使用正反事例，使學(xué)生懂得聽父母的話，不任性，會(huì)少犯錯(cuò)誤，少受損失，事情辦得好，進(jìn)步快。 情感： 愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。 行為： 不任性，不向父母發(fā)脾氣，不堅(jiān)持錯(cuò)誤。耐心傾聽父母的教導(dǎo)，按父母的要求去做。 教學(xué)重點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)是從正反事例的比較中，使學(xué)生懂得聽父母教導(dǎo)的益處，從而使學(xué)生愿意聽父母的話。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得為什么要聽父母的話。教育過程： 一、新課導(dǎo)入 1導(dǎo)語(yǔ)： 每一個(gè)同學(xué)一定都愛自己的爸爸媽媽。平時(shí)你聽爸爸、

24、媽媽的話嗎？ 板書：四、聽父母的話 2學(xué)生思考后舉例說明自己的做法。 3教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言實(shí)行小結(jié)并進(jìn)一步提問： 很多同學(xué)平時(shí)做到了聽父母的話，那么，大家想過為什么小孩子要聽父母的話嗎？ 4學(xué)生談自己的初步理解。 5教師小結(jié)并過渡： 你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰(shuí)的想法對(duì)呢？讓我們看一個(gè)小故事，這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。 二、初步明理 1教師出示學(xué)生學(xué)習(xí)課文的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎(chǔ)。 演示課件一（名稱：學(xué)習(xí)課文的思考題的文字內(nèi)容） （1）故事中有誰(shuí)？ （2）他們對(duì)待什么事情意見不統(tǒng)一？ （3）誰(shuí)的意見是準(zhǔn)確的？ 2學(xué)生帶著問題觀看課件二（名

25、稱：聽父母的話） （1）學(xué)生觀看完課件二的內(nèi)容回答問題。（故事中有趙勇和王林兩個(gè)人物，他們對(duì)于到小河里去滑冰是否危險(xiǎn)，有不同的看法，王林的意見是對(duì)的。） （2）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)一步提出引導(dǎo)性問題： 為什么王林的意見是準(zhǔn)確的？ 他為什么能做出準(zhǔn)確的選擇？ 如果他們不聽家長(zhǎng)話，到小河里去滑冰會(huì)有什么結(jié)果？ 3教師提問： 看完這個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們說一說，小孩子為什么要聽父母的話？（此問題是欄目二"說一說"中的第一題。） 4教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言實(shí)行小結(jié)： 小孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)比較少，有些知識(shí)沒有大人掌握的多，有時(shí)考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險(xiǎn)的，所以需要大人教導(dǎo)。王林同學(xué)聽了媽媽的勸告，才做出了準(zhǔn)確的選擇，避免了危險(xiǎn)的發(fā)生。 板書：年齡小經(jīng)驗(yàn)少知識(shí)少避免危險(xiǎn)、 三、深入明理并導(dǎo)行 1請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處？（此問題是欄目二"說一說"中的第二題。） 此環(huán)節(jié)的說明：在實(shí)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，如果教師課前召開了家長(zhǎng)的座談會(huì)或下發(fā)了調(diào)查