幼兒園中班教案《手印想象畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、people cry throughout their lives, and laughter is learned later.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）幼兒園中班教案手印想象畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、 能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：一、 引起幼兒興趣。昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)? 你們看這是什么 ?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎 ?

2、二、 出示范畫(huà)引起興趣。這些是什么 ?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的 ?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。三、 教師引導(dǎo)示范。1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印( 用手指做筆 ) 。 你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊 ?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的 ?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。四、 幼兒作畫(huà)，

3、教師指導(dǎo)。1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了， 可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作，等一會(huì)我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。2、 幼兒作畫(huà)。五、 講評(píng)1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么? 2、 小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。反思：活動(dòng)開(kāi)始， 我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，在紙上展示自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)現(xiàn)， 部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印

4、之后，就不知所措了。 從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中 (2) 班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看， 你們的掌印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會(huì)更像的。大膽的試一試，你們一定能行?！边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆，佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)。”他的發(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí)，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了， 小朋友把手印添畫(huà)幾條線(xiàn)成了氣球，添畫(huà)成小雞， 孩子們的想象力非常豐富，并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品。 “我這是小花”“我變的小鴨子”好極了。但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道， 但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子， 今后還是要讓他們多畫(huà)， 多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)， 新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中?；顒?dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活