小學(xué)語文老師論文落實(shí)課標(biāo)理念提高寫字教學(xué)實(shí)效

1、小學(xué)語文老師論文落實(shí)課標(biāo)理念提高寫 字教學(xué)實(shí)效寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo) 是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。課標(biāo)在關(guān)于識(shí)字、寫字的教 學(xué)建議中，要求教師“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字， 指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提 高書寫質(zhì)量?！睘榱税褜懽致涞綄?shí)處，還明確規(guī)定了書寫練 習(xí)時(shí)間："第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安 排10分鐘練習(xí)寫字，做到天天練?！惫湃嗽疲?#39;'字無百日功?！睂W(xué)習(xí)寫字，不是一件輕而易 舉的事，它需要扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈的努力，需要有一個(gè) 較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃，我是從以 下幾個(gè)方面入手的：一、采取

2、多種途徑，激發(fā)寫字興趣興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)小學(xué)生來說, 寫字相對(duì)枯燥乏味，但小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，可塑性大。因此, 老師應(yīng)根據(jù)兒童的這一心理特點(diǎn)，多開展一些豐富多彩的 活動(dòng)，在“激趣”上想辦法。學(xué)生一旦對(duì)寫字有了興趣， 就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)肯寫、樂寫、堅(jiān)持寫，寫 出來的字就會(huì)比較端正整潔。1、故事激趣在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中有許多卓越的書法家，他們留下 了許多感人的刻苦練字的故事，如：“王獻(xiàn)之練字用完十八 缸墨水”、“張芝臨池學(xué)書，池水盡黑”等故事。身邊的許 多同齡人，也有許多在書法藝術(shù)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在 教學(xué)中經(jīng)常穿插這些故事，一方面讓學(xué)生在枯燥的練字過 程中得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，

3、另一方面也可以讓他們從故事中學(xué) 到書法家勤學(xué)苦練的品質(zhì)。2、比賽激趣小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，他們總渴望自己的成功能得到 周圍人的肯定。針對(duì)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中, 可經(jīng)常安排一些形式多樣的比賽活動(dòng)，評(píng)出一些“小書法 家”、“寫字進(jìn)步獎(jiǎng)”、“最佳執(zhí)筆方法”、“最佳坐姿”等。 在活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)好的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)比原來有進(jìn)步 的學(xué)生也給予肯定，讓多數(shù)同學(xué)體會(huì)成功的樂趣。3、展覽激趣環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。營(yíng)造良好的寫字氛 圍能給學(xué)生無痕的熏陶，也有利于培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。 如在教室里開辟“寫字專欄”，定期展示學(xué)生在比賽中或平 時(shí)作業(yè)中比較好的以及有進(jìn)步的作品，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后 進(jìn)，形

4、成你追我趕，以點(diǎn)促面的局面，每月更新一次，讓 更多同學(xué)有展示作品的機(jī)會(huì)。、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高書寫技能在寫字教學(xué)中要遵循兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和小學(xué)生的 年齡特征，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，循循善誘，引導(dǎo)學(xué) 生掌握寫字的基本規(guī)律和方法，提高寫字技能。1、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣練字先練姿，教師要對(duì)學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)要提出嚴(yán) 格要求。新課標(biāo)對(duì)寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣給予前所未有的強(qiáng) 調(diào)，把“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣”作為一項(xiàng)教 學(xué)目標(biāo)，正確的寫字姿勢(shì)，不僅能保證書寫自如、減輕疲 勞，提高書寫水平，而且能促進(jìn)少年兒童身體的健康發(fā)育, 預(yù)防近視、駝背等疾病的發(fā)生。每次寫字前我都提醒學(xué)生 做到“頭正、身直、臂開、足

5、安”，握筆姿勢(shì)要做到“一寸、 一拳、一尺”。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)進(jìn)行及時(shí)糾 正。2、細(xì)致指導(dǎo)，精講多練讀帖是指臨摹者在寫前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味， 對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。 認(rèn)真讀帖是寫好字的重要前提。宋代的書法家黃庭堅(jiān)說:“古代人學(xué)習(xí)寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書 法作品張掛在墻壁上，專心致志地觀看它，看準(zhǔn)了才下 筆?！痹诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，把每一個(gè)字作為 一個(gè)整體來看，看清字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫，在觀察中發(fā) 現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征。只有做到這一點(diǎn)，寫出的 字才會(huì)結(jié)構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。如果 是比較容易寫的字，我總是大膽放

6、手讓學(xué)生通過“一看， 二寫，三對(duì)照”的方法獨(dú)立完成書寫。(2) 范寫指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師的示范能起到潛移默化的作 用。小學(xué)生都有向師性和模仿性的特點(diǎn)，老師在黑板上規(guī) 范書寫，形象直觀，一目了然，對(duì)小學(xué)生是最好的示范。(3) 描紅臨寫通過教師的示范指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫、運(yùn)筆、 筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上, 就要指導(dǎo)學(xué)生開始練寫。讓學(xué)生按照筆順規(guī)則認(rèn)真描摹田 字格中的范字，力爭(zhēng)做到手寫心記。通過描摹，學(xué)生基本 記熟字在田字格中的位置，對(duì)于后面的臨寫就會(huì)起到鋪路 搭橋的過渡作用。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、 握筆的姿勢(shì)及方法，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)不正確的姿勢(shì)

7、和 方法，要隨時(shí)糾正。(4) 評(píng)價(jià)激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高學(xué)生書寫水平的催化劑。以往的評(píng)價(jià)方式 以教師評(píng)價(jià)為主，注重結(jié)果而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，忽略 了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)。目前大部分教師的寫字作 業(yè)評(píng)價(jià)，只是一些簡(jiǎn)單的等級(jí)，沒有感染力。教師要善于 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)于中段的孩子，作業(yè)中的評(píng)語是孩 子們的親密伙伴。“你真棒！進(jìn)步很快！ ”“你堪稱寫字模 范！” “繼續(xù)努力，老師為你加油！”簡(jiǎn)明、易懂、具有啟發(fā) 性的批語，收到事半功倍的效果。對(duì)于寫得不夠好的或?qū)?錯(cuò)的用圓圈標(biāo)明，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，然后面對(duì)面地批改 指導(dǎo)。寫字作業(yè)進(jìn)行面批成效尤為顯著，特別是對(duì)于后進(jìn) 生有更大作用。面批時(shí)要講究方法，采取多鼓勵(lì)的方法， 面批時(shí)對(duì)學(xué)生感到難寫的字或筆畫，當(dāng)面演示給學(xué)生看， 然后讓學(xué)生書寫模仿，再寫幾個(gè)范字讓學(xué)生描寫，這樣進(jìn) 行面練，效果特別好，學(xué)生很快一改舊觀。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，它需要語文教師耐心 指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，但要想讓絕大多數(shù)的學(xué)生寫好字，光靠 語文教師是不夠的，我們必須取得其他任課老師和家長(zhǎng)的 支持，在此我要感謝我的好搭檔一席主任，我們班的書寫 水平是在我的努力下和席主任的嚴(yán)格要求下才取得了不錯(cuò) 的成績(jī)。為了讓全體學(xué)生的書寫水平更上一層樓，在寫字