中考語文專項集訓23 小說閱讀（B卷）

1、語文專項集訓（二十三）小說閱讀（B卷）一、閱讀選文，回答17題。(20分)女教師的47個吻查（zh）文紅，從上海自愿來到安徽省碭（dàng）山縣曹莊鎮(zhèn)魏廟小學，當一名不拿一分錢工資的“編外教師”。開學第一天，當她興致勃勃走進教室時，家長和孩子一看教師是個上海人，都用一種不信任的眼光看她。有的家長竟帶著孩子離去，轉到另外的班。這當頭一棒把查文紅打得摸不著頭腦。她找到校長，問是怎么回事。校長道：“我們這里上課都是用土話，家長和孩子擔心聽不懂你的普通話，所以跑了?！辈槲募t感到委屈，但她還是硬撐著上完了第一節(jié)課。下課時，一名學生用土話問她：“老師，狠狠還來嗎？”查文紅沒聽懂，便問道：“狠狠是

2、什么意思？”學生們哄笑了，一個小男孩不客氣地說“狠狠就是狠狠，你連狠狠都不知道，還來教我們嗎？”教室里再次爆發(fā)哄堂大笑。查文紅有些惱火，但她不便對剛進校門的一年級孩子說什么，便又去問校長：“狠狠是什么意思？”校長笑著說：“這是我們的土話，就是下午的意思?！薄斑@校孩子怎么教？”查文紅激動地說：“我熱愛我的事業(yè)，自愿來當一名編外教師，就是想盡自己的一點微薄之力，為農村孩子做點什么，可他們”校長表情有些凝重，嘆了口氣說：“以前來了幾個教師，都沒堅持幾天就走了，送給你這幾個看看，你再想想吧！”查文紅回到宿舍，展開了那張紙，一首詩呈現在眼前：我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、

3、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。2 / 16我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。這不是溫家寶總理的那首仰望星空嗎？此時讀起來又有一種特別的感覺。就像溫總理說的那樣：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的她想到農村的落后與閉塞，如果這些孩子長大后還只曉得“狠狠”，他們將永遠走不出這貧瘠的土地，也將永遠不能與外界對話溝通。此刻，她明白了老校長的用意。她決定倡導用普通話教學。為了讓學生首先能聽懂她講課

4、的語言，然后學會講普通話，她開始刻苦學習當地土話，一有機會便向村民們學習。上課時，她總先用普通話講，再“翻譯”成學生能聽懂的土話。在她的推動下，普通話漸漸成了校園里“時髦”的語言。查文紅為了讓啟蒙階段的孩子在愉快的氛圍中接受知識，通過講故事與編順口溜的方式進行教學，深受學生的歡迎。孩子們的學習熱情高漲，期末考試時，全班的語文成績平均達到了91.87分，名列全鎮(zhèn)第一。家長們聞訊，紛紛買來鞭炮，來到學校放了起來。一位家長激動地說：“這么好的成績，我們多年沒見過了，感謝查老師！”面對此情此景，查文紅激動得哭了，她慶幸自己的努力終于有了回報。春節(jié)已經臨近，學校照顧查文紅，讓她把剩下的課集中講完，好早點

5、兒回家過年。孩子們聽說老師要走，心里都很難過，竟不能集中精神聽課。查文紅有些生氣，正要批評他們，一個名叫丁麗的小女孩站了起來，很失落地說：“老師，你不走行不行？”“不行啊，老師要回家過年。”“那你到我家過年，行嗎？”“不行，因為上海的家里還有一個姐姐正等著老師回去呢?！甭牭竭@里，小丁麗哭著說：“那，那你親我一下好嗎？”查文紅眼圈紅了，走過去親了親小丁麗，止不住流下淚來。這時全班同學不約而同地站起來，都說：“老師，你也親親我吧?！庇谑?，班上47個學生，她一一親到。親完最后一個學生，全班同學放聲大哭起來。孩子們覺得，查老師這一去就再也不會回來了。47個孩子一起大哭，那該是一種什么樣的情景！哭聲傳出

6、，全校師生以為發(fā)生了什么事情，紛紛跑了過來，附近的村民也聞聲從家里趕來了?？蘼暿侨绱司哂懈腥玖?，一時間全校學生都哭了，面對如此感傷的場面，一些老師和村民也不知不覺地流下淚來。“那驚天動地的哭聲，我從未聽到過，至今還在我心中回蕩，這一輩子我忘不了那感人的哭聲?！辈槲募t每憶及此，還是感動得雙眼濕潤（原文有改動） 1.理清選文思路，補全情節(jié)。（2分）（ ）（校長贈詩，深受感動）（ ）回家過年，吻別學生2研讀選文第段中畫“ ”線的句子，概括回答出查老師付出了哪些“努力”，又得到了怎樣的“回報”。（4分） 3選文第段畫“ ”線的句子運用了哪些描寫人物的方法？有什么作用？（3分） 4詩歌在選文中有怎樣的作

7、用？（3分） 5請指出仰望星空這首詩的感情基調。（2分） 6你認為查老師具有哪些可貴的品質？（3分） 7查老師的到來，使她的學生們有哪些變化？學生的變化將對他們自己的生活有什么影響？（3分） 二、閱讀下面的文章，完成813題。（20分）小鳥，你飛向何方（節(jié)選）趙麗宏在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。我喜歡泰戈爾的詩。還在讀中學的時候，泰戈爾就把我迷住了，一本薄薄的飛鳥集，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心弦飛鳥集破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破爛的飛鳥集，也被人拿去投入街頭燒

8、書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚揚。我仿佛看見老態(tài)龍鐘的泰戈爾在火光里站著，烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳的目光注視著這一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷我還是喜歡泰戈爾。在動亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧?！霸娙说娘L，正出經海洋和森林，求它自己的歌聲。”我陶醉在他所描繪的大自然中了那寧靜而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林有一天，我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結果，當然叫人失望。但

9、，我發(fā)現，有時還會有幾本“罪當火燒”的書出現在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個星期天的早晨，我又走進冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是飛鳥集! 該不會有另一種飛鳥集吧？我不相信自己的眼睛，仔細一看，果真有泰戈爾的名字。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復失的太多了。擠壓著飛鳥集的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚的紙灰我趕緊向書架伸出手去。幾乎是同時，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了飛鳥集。這是一只瘦小白皙的手，一只

10、小姑娘的手。我轉過臉來，正迎上兩道清亮的目光一個中學生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動著，像一潭清澈見底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點驚訝。我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。(A)還是她開了口：“你也要它嗎？那就給你吧?！甭曇?，清脆得像小鳥在唱歌。我的腦海里忽然旋起個念頭:在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問道：“你知道，這是誰的書?”“誰的書!”(B)小姑娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉而，開心地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉：“這是一個老爺爺的書，一個滿臉白胡子的印度老爺爺。我

11、喜歡他?！闭f罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾(11)啊，還真是個熟悉泰戈爾的！我多么想和她談談泰戈爾，談談我所喜歡的那些作家，談談幾乎已被人們遺忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合時宜的，即便年青，我還是懂得這一點。(C)小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把飛鳥集從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢!”沒等我作出任何反應，她已經轉身去了。我只看見她的背影：(D)一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步擺動 (12)她走了，像一縷輕盈的風，像一陣清涼的

12、雨，像一曲優(yōu)美的歌 8.飛鳥集是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。在下面的橫線上填上恰當的詞語，概括事件發(fā)展的過程。(2分)失書 得書 9.題目中的“小鳥”被作者賦予了豐富的內涵，聯系全文寫出小鳥象征了什么。（4分） 10.作者在第段中展開想象，描寫了泰戈爾老人面對飛鳥集被焚燒時的神情，其作用是什么？（2分） 11.閱讀七至十一段，找出文中畫線的語句，按要求完成下表。（4分）畫線語句人物描寫方法人物形象特點A語言描寫B(tài)CD外貌描寫12.分析下面加點詞語或句子在文中的表達效果。（4分）（1）一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是飛鳥集! （2）她走了，像一縷輕盈的風，像一

13、陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌 13.十年之后，作者與小姑娘在舊書店再次相遇。請發(fā)揮想像，寫出他們相遇時的情景。（100字左右）（4分） 三、閱讀下文，回答問題。大年初一沒下雪去年三十傍晚，廣州火車站突然靜下來。時間還早，我買了份報紙，走向車廂。車廂里沒人，我選了一個靠窗的位置坐下。不知到了哪個小站，上來一個農民模樣的人，牽著個小女孩，對著車票仔細核對座號，辨認清楚了，他們才坐下。整個車廂其實沒幾個人，你想坐哪兒都行。一看就知，他們是不常坐車的。男人四五十歲的樣子，灰黃的臉，很深的皺紋。女孩的臉也是灰黃的，土頭土臉的樣子，他們坐在我對面。男人坐下去時，半哈著腰，發(fā)出一聲短促的笑聲，好象說：打攪了！

14、這一路肯定無聊透了，你別想找一個志同道合的在火車上玩牌了，我繼續(xù)看我的書。晚上，餐車送了一次面條，黏糊糊的，看著都沒胃口。我拿出上車前買的江南醬鴨，要了一瓶啤酒，準備湊合著吃一頓年夜飯。我請對面的一起吃。男人連擺著手，說不吃，不吃。小女孩看著面包，咽了一下口水。我遞過去一塊面包，又撕了一只大鴨翅，笑著說：“吃吧，都過年了，客氣啥！”我又拿出花生米、鳳爪幾樣下酒菜，索性喝個痛快。我邊吃邊問：“你們回家過年？”“嗯不，小孩子沒看過雪，帶她去看雪。”“喔?！蔽易炖飸?，心想中國還有這么浪漫的農民。沒怎么說話，飯很快吃完了，酒也喝光了。男人主動收拾桌上的碎骨。小女孩突然問我：“叔叔，你看見過雪嗎？”我

15、很舒適地斜倚在椅背上，笑著說：“見過，白的，有的人說像糖，有的人說像鹽”“你給我說說吧，說說吧。”說著話，我想去洗手間，路過洗手池旁的過道，我看見那個男人抱著頭，蹲在地上哭泣。在男人斷斷續(xù)續(xù)的哭泣中，我聽到那女孩的故事。在她四歲時母親去世了，九歲時她得了白血病，醫(yī)生說今年可能是她最后一個春節(jié)了。爸爸問她想要啥，她說只想看看雪，生長在廣東偏僻的山區(qū)，她從來沒有見過雪。濟南的冬天那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的腦海中不斷想象著真正冬天的模樣。這個一貧如洗的父親在大年三十晚上和她一起坐火車準備看雪。坐著這趟車去，坐著當晚的車回，再也沒有多余的錢去住旅店和車上吃飯了。臨走前，他們聽了天氣預報，說杭州

16、今夜有一場大雪。我無法想象在這樣一張灰黃皮膚的臉龐下有這樣一顆細膩的心。我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時的種種趣事。她那雙黑眼睛就像在灰燼里的火星，一閃一閃的到站了，杭州很冷，風很大，卻沒有雪。我拿了三百塊錢給他，他死活不要。我留了一堆食品給他們。他們送我上了回家的中巴，在車旁拼命地搖著手。在回鄉(xiāng)的時候，最怕碰風雪天，而我希望今天趕快下雪，下得越大越好。一天無雪，一夜無雪。初三的晚上，一家人坐在火爐旁吃火鍋，窗玻璃上響起了淅淅的聲音。我突然說了聲：“下雪了。”（選自讀者有改動）14.文章標題“大年初一沒下雪”有什么含義？_15.文中插入了一段“男人哭訴”的情節(jié)，這段插敘有什么作用？_16

17、.“我”對父女倆的情感有什么變化？（3分）_17.對小說理解賞析不正確的一項是（ ）A.下雪時的種種趣事，激起了小女孩與病魔抗爭的勇氣和信心，也給了她父親為女兒治好病的希望。B.小說雖然沒有一波三折、跌宕起伏的情節(jié)，沒有華麗的詞藻，卻能感染讀者。C.父女倆送“我”上中巴，并拼命搖著手，表明他們對“我”的留戀和感激。D.文中所描寫的男人是一個非常自尊、質樸、慈愛的父親形象。18.如果將結尾改為：下車時，下起了紛紛揚揚的大雪和本文的結尾比較，哪一個好些？請作簡要分析。（3分）_語文專項集訓（二十三）1.不懂土話，不被接受；采取措施，得到認可。 2.“努力”指倡導用變通話教學并運用多種教學方式愉快教

18、學?！盎貓蟆币环矫媸菍W生取得優(yōu)異成績，另一方面是家長非常感激。 3.神態(tài)、動作描寫 生動地表現了查老師深受感動以及對學生的依依不舍之情，對學生的愛。 4.揭示了查老師轉變的原因，推動情節(jié)發(fā)展，增加文采。 5.敬畏、贊美等。 6.善良、熱愛學生、不圖名利、責任心強、敬業(yè)奉獻等。 7.變化：產生了高漲的學習熱情；養(yǎng)成了說變通話的習慣；重情義，懂得感恩等。 影響：提高了學習興趣；學會變通話，超出貧窮落后的農村，能夠與外界對話溝通；掌握本領，改變家鄉(xiāng)面貌；學會做人等。 8.找書 爭書（意思對即可） 9.小鳥既象征飛鳥集，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。 10.借泰戈爾老人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的摧殘，表達了作者內心的憤怒。 11.B神態(tài)描寫 C動作描寫 純真活潑 善良大方 善解人意 美麗可愛 喜歡讀書 12.（1）表現了在特定時代，作者發(fā)現自己最喜歡的書時的意外和驚喜之情。