團(tuán)隊模式在高?！禗SP應(yīng)用技術(shù)》課程中實踐和探究

1、團(tuán)隊模式在高校dsp應(yīng)用技術(shù)課程中實踐和探究摘要：本文根據(jù)目前高校dsp應(yīng)用技術(shù)課程 教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合先進(jìn)的團(tuán)隊模式的教學(xué)理念，提出了教師 如何在高等學(xué)校教學(xué)中如何實現(xiàn)團(tuán)隊教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂 教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)突破，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主 動性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊模式；現(xiàn)代教育體系；輔助教學(xué)中圖分類號:g642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號:1674-9324(2013) 24-0065-02在新時代的信息社會中，高度競爭、信息化和經(jīng)濟(jì)化的 社會環(huán)境下，團(tuán)隊模式顯示出它日益重要的意義和價值。在 現(xiàn)代社會，社會的分工日益精細(xì)化，個人的能力必須在團(tuán)隊 中顯示出來，

2、個人的團(tuán)隊合作能力就顯得非常重要。我國高 等教育面臨著新時代的挑戰(zhàn)，面臨著日益豐富的國際競爭， 社會的經(jīng)濟(jì)化和商品化程度越來越高，社會大生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)分 工，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，新時代的信息社會的到來，對 人才培養(yǎng)提出了新的要求?，F(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社 會的新時代人才的要求和檢驗，教學(xué)資源也存在極大的不足 和浪費，這需要我們每個教育工作者去深思！以課堂為中心, 書本為指導(dǎo)，教師“填鴨式”的教育教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了 大學(xué)生全面的素質(zhì)教育，因此必須進(jìn)行改革，再在現(xiàn)有教育 教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上，應(yīng)用團(tuán)隊教學(xué)模式，實現(xiàn)素質(zhì)教育。一、團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式團(tuán)隊學(xué)習(xí)概念源自20世紀(jì)90年代麻省理工大學(xué)管理教 授彼

3、德圣吉的第五項修煉，團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式就是將個人 的學(xué)習(xí)置于集體學(xué)習(xí)之中，讓個體學(xué)習(xí)成為集體的目標(biāo)。20 世紀(jì)90年代以來，國外關(guān)于大學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)的研究說明， 團(tuán)隊學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式(howe et al, 2007)； 一 些研究探討了團(tuán)隊學(xué)習(xí)的影響因素(wang&lin, 2007)；團(tuán) 隊學(xué)習(xí)過程的研究(watson et al, 2008)o watson等從團(tuán) 隊過程、團(tuán)隊沖突、團(tuán)隊結(jié)果等方面對大學(xué)生的團(tuán)隊學(xué)習(xí)展 開研究。biele等分析了團(tuán)隊學(xué)習(xí)過程中相互性、學(xué)習(xí)、社 會價值觀等對互動行為的不同預(yù)測效力。二、運用團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式融入dsp應(yīng)用技術(shù)課程的具 體教學(xué)實踐從dsp應(yīng)用

4、技術(shù)課程入手，針對團(tuán)隊學(xué)習(xí)特點，按照典 型的職業(yè)工作過程邏輯編排課程內(nèi)容，編寫教材，組織教學(xué) 過程。實現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力， 使學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過與高科技企業(yè)合作，建立信息管 道；向技術(shù)專家求教；對研究的課題進(jìn)行研究，注重內(nèi)容的 實用性和實踐性。在教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，采用任務(wù)驅(qū)動和項 目訓(xùn)練設(shè)計方法，按照典型的技術(shù)實踐安排課程內(nèi)容，將實 際能力培養(yǎng)滲透到專業(yè)技能教育教學(xué)之中。在教學(xué)的組織形 式中，學(xué)習(xí)可以采用采用小組合作所的方式來實行，將學(xué)生 們分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和實驗，學(xué)生們在 日常的學(xué)習(xí)中，不要一味地只考慮自己的問題，而要學(xué)會站 在小組一份子的立場

5、上思考和實踐。要使學(xué)生增強集體榮譽 感和集體責(zé)任感，是學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)生活中培育自己的 交流溝通合作能力，學(xué)會在組織中學(xué)習(xí)工作和生活，學(xué)會尊 重他人，尊重社會。教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，把握教學(xué)內(nèi)容的 設(shè)計和安排，以具體項目任務(wù)為指導(dǎo)，按照具體的工作任務(wù) 安排，產(chǎn)品驅(qū)動，把學(xué)生的經(jīng)歷和專業(yè)技能實現(xiàn)到團(tuán)隊中去, 建立學(xué)習(xí)實踐小組，實現(xiàn)團(tuán)隊模式學(xué)習(xí)工作。把學(xué)校的教育 和校外的社會實踐組織起來，利用一切可以利用的資源和手 段，在具體教學(xué)過程中，實現(xiàn)目標(biāo)、技術(shù)、設(shè)計、過程、結(jié) 果和內(nèi)容的統(tǒng)一完整，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主觀性和創(chuàng) 造性，使學(xué)生職業(yè)行動能力得到發(fā)展和培養(yǎng)。在dsp應(yīng)用 技術(shù)課程教學(xué)中，實行結(jié)

6、果驅(qū)動，實現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式。1準(zhǔn)確把握學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)內(nèi)涵，是構(gòu)建dsp應(yīng)用技術(shù)課 程基于學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。2設(shè)立dsp工程師職業(yè)情境，選擇合適的載體，包括項 目、任務(wù)、案例等。整合企業(yè)工程項目是構(gòu)建dsp應(yīng)用技術(shù) 課程基于學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式的前提條件。3.創(chuàng)新課程體系和教學(xué)方法是構(gòu)建dsp應(yīng)用技術(shù)課程基 于學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式的保證。4. dsp應(yīng)用技術(shù)課程基于學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式教材的設(shè) 計，使更多學(xué)生受益。5將職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃融入到實 訓(xùn)體系中，建立切實可行的職業(yè)素養(yǎng)評價考核方式。6在以工作為核心目標(biāo)的戰(zhàn)略中，對待大學(xué)生進(jìn)行分層 管理，按照能力水平的不同，使得大部份的學(xué)生能夠發(fā)

7、揮自 己的聰明才智，開辟優(yōu)良的個人發(fā)展空間，體現(xiàn)以學(xué)生為本。7以典型的項目計劃為指導(dǎo)，根據(jù)實際工作中的項目設(shè) 計安排和實施過程，全程實現(xiàn)項目產(chǎn)品驅(qū)動，確立項目為中 心的課程體系和教學(xué)實踐的安排和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們圍繞著項 目產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)實驗和實踐活動，以項目最終的完成來考察 學(xué)生們的成績和效果，把知識應(yīng)用的實際工作中去，使學(xué)生 明白所學(xué)知識的意義，學(xué)會在項目組織中進(jìn)行合作和交流。三、對于未來團(tuán)隊模式教育教學(xué)的思考在大學(xué)教育中使學(xué)生們掌握團(tuán)隊模式學(xué)習(xí)方法是非常 重要的，具有極大的現(xiàn)實意義和實用價值。團(tuán)隊學(xué)習(xí)必將成 為學(xué)生們在大學(xué)教育的一個必修課程，引導(dǎo)學(xué)生們掌握團(tuán)隊 學(xué)習(xí)的精神和精髓是十分重要的。團(tuán)

8、隊學(xué)習(xí)模式會使得學(xué)生 們在學(xué)習(xí)和工作生活中獲得良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，使得他們 的日益激烈的競爭中脫穎而出、完善自我，實現(xiàn)自身價值和 社會價值，獲得豐富的知識經(jīng)驗和能力。團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式使得 大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)實踐中能夠掌握學(xué)習(xí)的精髓和意義，做 到心中有數(shù)，明白自己的學(xué)習(xí)意義和目的，能夠更快更好地 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，有針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí) 質(zhì)量，幫助學(xué)生們更快更大的進(jìn)步，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。 團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式還可以幫助學(xué)生們在大學(xué)建立良好的人際關(guān) 系和學(xué)習(xí)工作環(huán)境，事半功倍，增強責(zé)任心和使命感，提高 自信心，實現(xiàn)自尊自重，使學(xué)生與老師和學(xué)校產(chǎn)生良性互動, 更有利于學(xué)生成才。團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式有助于

9、學(xué)生們的成才，實 現(xiàn)他們遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，使他們成為一個有益于社會的 人！多年來我們一直非常注重教學(xué)研究，也積累了不少經(jīng) 驗。將團(tuán)隊學(xué)習(xí)基本理論融入dsp的具體教學(xué)實踐中，改變 高等教育的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，使學(xué)生在學(xué)校的教育能夠和未來 的工作具有一致性，通過與企業(yè)加強合作，通過進(jìn)行基于團(tuán) 隊學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法來實現(xiàn)dsp應(yīng)用技術(shù)課程的改革，由 此尋找出高技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方法、新方式，解決社 會對人才的需求和高等學(xué)校教育的矛盾，建立完整、實用的 教育模式，為國家培養(yǎng)合格的高技術(shù)應(yīng)用型人才。參考文獻(xiàn)：1 桑新民個體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊學(xué)習(xí)，當(dāng)代學(xué)習(xí)理論與實踐 發(fā)展的新趨勢j.復(fù)旦教育論壇，2005, (4):11-131.2 李鋒，王二平團(tuán)隊作業(yè)特征研究現(xiàn)狀與展望j.心 理科學(xué)進(jìn)展.2008, 16(5):753-759,3 呂曉俊，俞文釗.團(tuán)隊心智模式的實證研究j.心理 科學(xué)，