《巨人的花園》第二課時教學設計

1、年 級四科 目語文第三單元第1課主備人單 位集體備課日期9.24個性化修改日期備課人單 位課題 9.巨人的花園課時安排兩課時本課時第二課時設計內(nèi)容個性設計教學內(nèi)容9.巨人的花園第二課時教學目標1有感情地朗讀課文，能和別人交流自己的感受。2能在讀的過程中，通過想象，體會巨人在行動上和心理上的變化。3初步學習朗讀句子的方法。教學重點想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化教學難點體會這篇童話在表達上的突出特點教學準備多媒體課件教學設計過程一、復習引入。1默寫四字詞語： 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 狂風大作 雪花飛舞 草翠花開 2上節(jié)課我們一起去感受了一下巨人花園的變化。媒體出示：（1）那里，春天

2、鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（2）但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。（3）與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。3齊讀。4究竟是什么原因讓巨人的花園有這樣大的變化呢？這節(jié)課我們一起來幫助巨人找一找。二、研讀課文，探究花園變化的原因。1默讀課文，填空。2 / 10 媒體出示：孩子們在時，花園 鮮花盛開、綠樹成陰 ；孩子們不在時，花園 鮮花凋謝、樹葉飄落 。2巨人花園變化的原因是什么？（引導：因為巨人是個非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。） 3巨人是怎樣趕走孩子們的呢？請把巨人趕走孩子們時說

3、的話、做的事用橫線劃出來。三、細讀課文，品讀感悟。（一）劃出巨人趕走孩子的句子。媒體出示： 他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。 可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。（二）讀一讀，當一當巨人。1讀讀巨人說的這三句話。2四個同學為一小組，練習讀。（三）品讀句子。1媒體出示： 他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”（1）個別讀，評價。（2）允許？（同意）巨人說這句話的時候，是什么樣的表情？（很生

4、氣）請大家做做生氣的樣子。（3）指名讀、分組讀。（4）巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時，心里是怎么想的呢？（引導：孩子們在花園里亂蹦亂跳，會踩壞我的綠草地；會折斷花枝；會破壞花園的美；我就不能欣賞花園的美了；我自己的花園園憑什么讓你們玩耍）（5）正因為巨人有了這種想法，所以他是怎么做的？ 媒體出示： 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。（6）齊讀句子。2媒體出示：可是巨人又發(fā)脾氣了“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”（1）指名讀。（2）“好容易”是很容易嗎？（不是的，是很不容易才盼來了春天。）從“好容易、盼”詞中你知道了什么？（巨人等春

5、天等了很久，巨人很喜歡春天。）（3）春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？（他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發(fā)脾氣了。 ）（4）誰能讀好這句話？（指名讀、同桌比賽讀等）3媒體出示：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。（1）巨人為孩子的再次到來而大發(fā)脾氣，后來看見一個小男孩不聽他的訓斥更加惱火了，這時，他是用什么樣的語氣說的？（大聲叱責）（2）“叱責”是什么意思？（嚴厲地批評）誰能大聲叱責地讀讀這句話。（分大組讀，男女生讀）4、加上動作、神態(tài)把這四句話連起來讀一讀、演一演。（四）評價、感悟。1讀了這幾句話，你覺得巨人是一個怎樣的

6、人？（霸道、可怕、自私、無情、厲害）2這么自私、可怕的巨人，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，可是有一個勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎么面對巨人的呢？媒體出示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。3齊讀這句話?！澳暋笔鞘裁匆馑?？小男孩那雙會說話的眼睛會對巨人說些什么呢？（學生大膽地想象，進行說話練習：伯伯，您的花園很美，但是您獨自一人欣賞，久而久之，您會快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨、煩悶）4巨人看到小男孩會說話的眼睛和他的舉動后是怎么說的？媒體出示；喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你?。?）句子中的“我”指誰？（巨人）（2）“任性

7、”是指放任自己、不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。（3）巨人的冷酷，任性你從哪里能感受到？ （引導：一次次趕走孩子們、一次次訓斥孩子們，獨自享用花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。）（4）聯(lián)系課文填空。媒體出示：因為我的自私 ，所以 ；所以 ；所以 。5從巨人的言行舉止中我們感受到了他的任性、冷酷。還明白了是巨人剝奪了孩子的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。巨人知道自己的任性和冷酷導致的不良后果了，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？媒體出示：沒有孩子的地方就沒有春天。6出示春光圖，看著圖說說圖意。（引導：學生明白有孩子的地方充滿了孩子天真爛漫的歡聲笑語，洋溢著生機和活力，給人

8、以蓬勃的朝氣）。出示：他不禁抱住那個男孩說喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！1）巨人在說這句話時，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。（指名讀，齊讀。）2）醒悟后的巨人不再冷酷任性，他會怎么做？（立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）3）媒體出示兩幅圖?？窗?！他們玩得多開心，這時的巨人多么開心呀！請同學們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？（砌墻后，花園里狂風大作，雪花飛舞，巨人很孤獨，不開心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸

9、福。）4）從花園、巨人的變化中，你明白了什么？（揭示道理并出示：快樂應該與大家一起分享。）四、拓展練習，寫告示牌，懂得分享。1巨人獲得了幸福，他的幸福來源于什么？（寬容、善良，愿意與別人共享美好的東西）2是呀，巨人變得不再自私無情。他學會了給予，奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，特意想請小朋友幫忙，幫他寫塊告示牌。3寫話訓練。媒體出示：（1）為巨人寫一塊告示牌插在花園門口。（2）可以用四字短語恰當?shù)孛枥L花園的美景來吸引孩子們；也可以用上詞語寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達對孩子們的歉意。（3）寫完后四人小組互相交流。4小組寫告示牌。5指名說，并把寫好的告示牌貼在黑板上。（“花園有你更美麗。”、“我的花園歡迎你，親愛的朋友。”）6齊讀告示牌。7總結(jié)全文。同學們,快樂如果據(jù)為己有,世界將會變得冰冷,生活就會沒有春天。愛心是冬日里的一片陽光，能使饑寒交迫的人感覺到溫暖，能使春天永駐人間！讓我們學會不要自私