東師范小學(xué)生心理咨詢17春在線作業(yè)

1、小學(xué)生心理咨詢17春在線作業(yè)3試卷總分:100 得分:0一、 單選題 (共 10 道試題,共 30 分)1. 小學(xué)生道德心理訓(xùn)練可以采用 .A. 討論法B. 想象力訓(xùn)練C. 小組同伴式活動(dòng)D. 道德法庭 滿分：3 分2. 代幣是一種（ ）強(qiáng)化物。A. 間接B. 直接C. 等價(jià)D. 既是直接也是間接 滿分：3 分3. 認(rèn)知療法的主要目標(biāo)是A. 利用集體的形式和氛圍來(lái)幫助人們改變其適應(yīng)不良行為或解決心理問(wèn)題B. 通過(guò)改變認(rèn)知失真進(jìn)而改變?nèi)说南麡O情緒C. 強(qiáng)化合理信念，糾正某些不合理信念D. 幫助來(lái)訪者找出他頭腦中不現(xiàn)實(shí)的、不合理的錯(cuò)誤、扭曲的觀念，并幫助他建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思維方法，減少扭曲

2、的認(rèn)知所造成的情緒及行為的不良后果 滿分：3 分4. 三欄目技術(shù)屬于A. 精神分析療法B. 行為主義療法C. 人本主義療法D. 認(rèn)知療法 滿分：3 分5. 解釋從哪種參考體系出發(fā)A. 從來(lái)訪學(xué)生自身的參考體系出發(fā)B. 從咨詢教師的參考體系出發(fā)C. 為來(lái)訪學(xué)生提供其自身情境之外的另一種參照體系D. 所依據(jù)的咨詢理論不同，對(duì)同一心理問(wèn)題常會(huì)做出極不相同的解釋 滿分：3 分6. 代幣法屬于 .A. 精神分析療法B. 行為主義療法C. 人本主義療法D. 認(rèn)知療法 滿分：3 分7. 適應(yīng)性咨詢的對(duì)象 是:A. 身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問(wèn)題的學(xué)生B. 心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生C. 發(fā)展方面仍

3、有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善的學(xué)生D. 具有精神類(lèi)疾病的學(xué)生 滿分：3 分8. 關(guān)于保密性原則陳述正確的是A. 心理咨詢過(guò)程中，教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。B. 保密性原則是沒(méi)有限制的C. 教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生的所有談話內(nèi)容保密D. 心理咨詢必須對(duì)來(lái)訪者無(wú)條件負(fù)責(zé) 滿分：3 分9. 咨詢中的沉默由 （ ）引發(fā)A. 來(lái)訪學(xué)生B. 咨詢教師C. 二者都可以引發(fā)D. 二者都不可以引發(fā) 滿分：3 分10. 影響性摘要含義是A. 咨詢教師將自己所談的主題、觀點(diǎn)、意見(jiàn)等信息，經(jīng)整理組織后，以簡(jiǎn)明扼要的形式表達(dá)給來(lái)訪學(xué)生。B. 使來(lái)訪學(xué)生系統(tǒng)、清晰地了

4、解咨詢教師的意見(jiàn)、建設(shè)和咨詢要點(diǎn)C. 暗示著一個(gè)會(huì)談階段或一個(gè)主題的結(jié)束D. 摘要并非一定由咨詢教師做出，可以由咨詢教師向來(lái)訪學(xué)生具體提出一些問(wèn)題，由來(lái)訪學(xué)生做出回答 滿分：3 分二、 多選題 (共 10 道試題,共 30 分)1. 下面陳述正確的是 :A. 小學(xué)生心理咨詢有廣義和狹義之分。B. 廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類(lèi)成員的心理咨詢。C. 廣義的學(xué)校心理咨詢對(duì)象只包括學(xué)校中的教師和學(xué)生D. 在實(shí)踐過(guò)程中小學(xué)生心理咨詢主要面向?qū)W生。 滿分：3 分2. 小組同伴互動(dòng)訓(xùn)練的理論依據(jù)有A. 社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為個(gè)人有從屬于某群體的本能傾向，一旦個(gè)人加入了某一群體，他就會(huì)受

5、到這一群體信念、行為方式、價(jià)值判斷的影響。這個(gè)原理反映在小組個(gè)性訓(xùn)練中，可以利用團(tuán)體的榜樣作用來(lái)變不良個(gè)性為優(yōu)良個(gè)性B. 小組同伴式的活動(dòng)可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)C. 小組式的活動(dòng)還可以提供優(yōu)良個(gè)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)D. 社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)和合作的研究也是個(gè)理論根據(jù) 滿分：3 分3. 運(yùn)用指導(dǎo)技巧的前提是A. 針對(duì)來(lái)訪學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)B. 咨詢教師熟悉心理咨詢的理論流派及其方法技術(shù)C. 建立在良好的咨詢關(guān)系D. 依據(jù)某一理論派別進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo) 滿分：3 分4. 小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)為 .A. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)發(fā)展B. 由不夠明確向比較明確發(fā)展C. 習(xí)興趣由學(xué)習(xí)的形式向?qū)W習(xí)的內(nèi)容發(fā)展D.

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)由近景向遠(yuǎn)景發(fā)展 滿分：3 分5. 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)的原理是A. 個(gè)體面對(duì)圖畫(huà)情境所陳述的內(nèi)容與其生活經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系B. 有一部分內(nèi)容固然受當(dāng)時(shí)知覺(jué)的影響，但其想象部分卻包含著個(gè)人意識(shí)以及潛意識(shí)中的反應(yīng)C. 個(gè)體在陳述內(nèi)容時(shí)，常常不自覺(jué)地將隱藏在內(nèi)心的沖突和欲望融入故事情節(jié)中，借助于故事中人物的行為宣泄出來(lái)，即把個(gè)人的內(nèi)心世界投射于故事中D. 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)一般采用個(gè)別施測(cè)，有時(shí)也可以采用團(tuán)體施測(cè)。 滿分：3 分6. 行為療法的基本假設(shè)是 .A. 既然人的行為習(xí)慣可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過(guò)學(xué)習(xí)而改變或消除B. 心理問(wèn)題是不適應(yīng)的條件反射造成的，是錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的證據(jù)C. 異常行為習(xí)慣同正

7、常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果D. 直接消除或糾正適應(yīng)不良或異常行為，不研究、分析行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī) 滿分：3 分7. 克服沮喪應(yīng)采取A. 轉(zhuǎn)化失敗，保持自信B. 熱愛(ài)生活，思想樂(lè)觀C. 建立良好的人際關(guān)系D. 自我暗示 滿分：3 分8. 關(guān)于領(lǐng)悟治療的觀點(diǎn)正確的是 .A. 將潛意識(shí)層中的病因招回到意識(shí)領(lǐng)域，使之意識(shí)到這些心靈深處的“病根”與當(dāng)前疾病之間的因果關(guān)系，在理智上、情感上真正達(dá)到了認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，這時(shí)癥狀便失去了存在的意義而自然消失B. 領(lǐng)悟是通過(guò)醫(yī)生的分析、解釋和治療而實(shí)現(xiàn)的C. 領(lǐng)悟治療是通過(guò)來(lái)訪者對(duì)癥狀現(xiàn)狀的領(lǐng)悟而奏效的D. 對(duì)于那些沒(méi)有領(lǐng)悟能力和自知力的人同樣適用 滿分：3 分9. 擺脫

8、孤獨(dú)的方法有A. 認(rèn)知法B. 討論法C. 溝通法D. 移情法、意志法 滿分：3 分10. 心理咨詢的程序有 .A. 開(kāi)始階段B. 指導(dǎo)與幫助階段C. 鞏固與結(jié)束階段D. 結(jié)束階段 滿分：3 分三、 判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)1. 咨詢教師的真誠(chéng)，對(duì)來(lái)訪學(xué)生是一種榜樣，引導(dǎo)、激勵(lì)來(lái)訪學(xué)生對(duì)心理咨詢，對(duì)咨詢教師的真誠(chéng)，從而有效地促進(jìn)來(lái)訪學(xué)生的自我開(kāi)放 .A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分2. 咨詢教師可以用自己的話，對(duì)來(lái)訪學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，但某些敏感性的詞匯和重要的詞句，仍以來(lái)訪學(xué)生用過(guò)的詞（句）為好 。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分3. 問(wèn)卷可分為開(kāi)放型、封閉型、和文字

9、型。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分4. 面部表情是非言語(yǔ)交流的技巧。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分5. 系統(tǒng)脫敏法可用于治療考試焦慮 、社交恐懼。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分6. 小學(xué)生憤怒來(lái)得慢 ，去得快 。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分7. 適應(yīng)性咨詢伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過(guò)程。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分8. 自我中心是一個(gè)人在個(gè)人欲望得不到滿足而對(duì)造成這種現(xiàn)象的對(duì)象所產(chǎn)生的一種不服氣、不愉快、自慚、怨恨的情緒體驗(yàn)A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分9. 培養(yǎng)學(xué)生想象能力時(shí)可以讓孩子對(duì)自己最感興趣的事物進(jìn)行比較。 .A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分10. 憤怒是個(gè)

10、人的欲求和意圖遭到妨害、被人阻止時(shí)產(chǎn)生的一種消極情緒體驗(yàn)。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分11. 小學(xué)生心理咨詢是以適應(yīng)性咨詢?yōu)橹饕?內(nèi)容。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分12. 共情要求咨詢教師進(jìn)入來(lái)訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來(lái)訪學(xué)生的思想和情緒，無(wú)須把握自身咨詢者的角色。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分13. 孤獨(dú)是由消極的情緒感受或?qū)ι畹牟粷M意 ，或是經(jīng)常受挫折引起的A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分14. 學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是生理疲勞。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分15. 心理咨詢最直接的一項(xiàng)成果就是促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分16. 廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類(lèi)成員的心理咨詢。.A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：2 分17. 適應(yīng)性咨詢的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖 ，心理素質(zhì)尚待完