【縣級公開課】七年級上冊4.2.1《直線、射線、線段（1）》教案_第1頁
【縣級公開課】七年級上冊4.2.1《直線、射線、線段（1）》教案_第2頁
【縣級公開課】七年級上冊4.2.1《直線、射線、線段（1）》教案_第3頁
【縣級公開課】七年級上冊4.2.1《直線、射線、線段（1）》教案_第4頁
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文檔簡介

1、直線、射線、線段（1）教學設(shè)計開課時間： 地點：七年8班教學目標知識與技能：理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別，掌握直線公理“兩點確定一條直線”，并能用以解釋生活中的一些現(xiàn)象；理解點與直線的位置關(guān)系和兩直線相交及交點概念。過程與方法：經(jīng)歷和探究直線、射線、線段的表示方法，發(fā)展和培養(yǎng)初步的符號感，掌握直線、射線、線段的表示方法和圖形語言與文字語言的相互轉(zhuǎn)化，體會“轉(zhuǎn)化”和“類比”的思想方法。情感態(tài)度與價值觀：通過分組訓練圖形語言與文字語言的相互轉(zhuǎn)化的過程、“數(shù)線段”等活動，培養(yǎng)良好的合作意識和交流意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性。教學分析重點：直線公理和直線、射線、線

2、段的表示方法難點：圖形語言和文字語言的轉(zhuǎn)化。教學過程一、動手操作，引入課題活動1：動手分別畫一條直線、射線、線段，并談?wù)勊鼈兊膮^(qū)別與聯(lián)系 二、探究新知，初步感悟活動2：想一想： 在墻上固定一根木條，至少需要幾枚釘子？1 直線公理：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線。簡單說成：兩點確定一條直線。2直線公理在生活中的應(yīng)用。活動3：如何直線、射線、線段起名字呢？1探究直線、射線、線段的表示方法。2比較直線、射線、線段的表示方法有什么不同。三、嘗試訓練、提升能力活動4：1已經(jīng)直線m上有A、B、C三個點，請回答下列問題 （1）圖中以A為端點的線段有哪幾條？ （2）圖中共有幾條線段?2我們知道從連江到廈門北的動車要經(jīng)過福州南、莆田兩個動車站，問這列動車往返于連江和廈門北之間需要準備幾種車票？3畫一畫：按下列語句畫出圖形： （1）直線AB經(jīng)過點C，直線DE也經(jīng)過點C。（2）點P在直線m外 （3）經(jīng)過點O的三條線段a,b,c （4）線段GH和線段MN相交于點M。歸納：點與直線的位置關(guān)系：（1）點在直線上。（2）點在直線外。相交：如果兩條不同的直線有一個公共點時，我們就稱這兩條直線相交。這個公共點叫做它們的交點。4用適當?shù)恼Z句表述圖中點與直線的關(guān)系。 四、歸納小結(jié)、認知升華本節(jié)課你學到了什么？1直線公理：兩點確定一條直線。2直線、射線、線段的區(qū)別和聯(lián)系3直線、射線、線段的表示方法，

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