三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 花的學(xué)校優(yōu)質(zhì)課件2 新人教版

1、1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大青樹下的小學(xué)，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大青樹下的小學(xué)，同學(xué)們還知道哪些學(xué)校呢？同學(xué)們還知道哪些學(xué)校呢？幼兒園 中學(xué)小學(xué) 大學(xué)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入22 2 花的學(xué)?；ǖ膶W(xué)校泰戈?duì)柼└隊(duì)?1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“荒、笛荒、笛”等等5 5個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫“落、落、荒荒”等等1313個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象出課文描寫的畫面。象出課文描寫的畫面。3.3.感受花孩子的活潑、調(diào)皮，會(huì)用擬人的修感受花孩子的活潑、調(diào)皮，會(huì)用擬人的修辭手法描寫身邊的事物。辭手法描寫身邊的事物。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)4泰

2、戈?duì)栕髡呙鹤髡呙合碜u(yù)世界的印度詩(shī)人、享譽(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家，曾于哲學(xué)家，曾于19131913年獲諾貝爾文年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。學(xué)獎(jiǎng)。代表作品：代表作品：飛鳥集園丁集飛鳥集園丁集新月集等五十多部詩(shī)集。他新月集等五十多部詩(shī)集。他創(chuàng)作的歌曲創(chuàng)作的歌曲人民的意志人民的意志被定被定為印度國(guó)歌。本文選自他的散文為印度國(guó)歌。本文選自他的散文詩(shī)集新月集。詩(shī)集新月集。走進(jìn)作者走進(jìn)作者5泰戈?duì)栐L問中國(guó)泰戈?duì)栐L問中國(guó)6口笛口笛中國(guó)竹笛家族中最小的一員。中國(guó)竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛七孔口笛、音

3、階口笛和丁笛知識(shí)錦囊知識(shí)錦囊7初讀課文初讀課文1.1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.2.和同桌合作讀，注意讀出感情。和同桌合作讀，注意讀出感情。3.3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方。默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方。8荒野罰站衣裳墻角碰觸口笛放假轟響簌簌雙臂huhu ngngddf f shangshangqingqingchchb b ssh hngngjiji能夠猜謎gugucici字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)9lulu 結(jié)構(gòu)hunghung ddww落落 荒荒 笛笛 舞舞 臂臂bb上下kungkung 結(jié)構(gòu)qingqingjijisusu左右gugucici

4、狂狂 墻墻 假假 所所 夠夠 猜猜 揚(yáng)揚(yáng)yngyng互互 結(jié)構(gòu)獨(dú)體hh10 聽老師范讀課文，感知課文聽老師范讀課文，感知課文內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。整體感知整體感知11 讀讀1-41-4段，思考花孩段，思考花孩子是什么時(shí)候從無(wú)人知道子是什么時(shí)候從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)的的地方跑出來(lái)的, ,它們跑出它們跑出來(lái)干什么？來(lái)干什么？課文解讀課文解讀12 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。 從這句話從這句話中你可以看出中你可以看出什么？什么？交代了花兒出

5、來(lái)的時(shí)間是在六月。擬人句：“潤(rùn)濕”“走過(guò)荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。13 于是，一群一群的花從無(wú)人知道的于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 你發(fā)現(xiàn)了什你發(fā)現(xiàn)了什么？花孩子給你么？花孩子給你什么樣的感覺？什么樣的感覺？擬人句：生動(dòng)形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花開得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃。14花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（稻谷是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（小魚是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是

6、在（松鼠是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（小鳥是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。）的學(xué)校里上學(xué)。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中15跳舞跳舞狂歡狂歡16你能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？你能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？一群一群一群一群 一朵一朵一朵一朵一片一片一片一片一張一張一張一張一堆一堆一堆一堆一窩一窩一窩一窩一半一半一半一半17 花的學(xué)校是什么樣的？勾出文花的學(xué)校是什么樣的？勾出文中相關(guān)詞語(yǔ)、句子。中相關(guān)詞語(yǔ)、句子。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們關(guān)了門做功課。

7、如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。他們的老師是要罰他們站墻角的。生動(dòng)形象地寫出了花兒未開放前，在泥土里汲取養(yǎng)分，等待開放。把花兒比作上學(xué)的孩子，把花兒汲取生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分比作做功課，生動(dòng)形象。假設(shè)罰站的情節(jié)貼近孩子們的生活，充滿童趣。18 讀讀1-41-4段，思考花孩子是什么時(shí)候段，思考花孩子是什么時(shí)候從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)的從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)的, ,它們跑出它們跑出來(lái)干什么？來(lái)干什么？花孩子是在六月的陣雨落下的時(shí)候花孩子是在六月的陣雨落下的時(shí)候從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)的；從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)的；它們跑出來(lái)在綠草上跳舞，狂歡。它們跑出來(lái)在綠草上跳舞，狂歡。1

8、9 讀讀5-95-9段，思考：花孩子段，思考：花孩子著急著要到哪里去呢？他們著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？為什么會(huì)這么急急忙忙呢？20 雨一來(lái)，他們便放雨一來(lái)，他們便放假假了。了。假21 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（里簌簌（ss）地響，雷云拍著大手。）地響，雷云拍著大手。22 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（ss）地響，雷云拍著大手。）地響，雷云拍著大手。生動(dòng)形象地寫出了刮風(fēng)打雷時(shí)的場(chǎng)景，其中生動(dòng)形象地寫出了刮風(fēng)打雷時(shí)的場(chǎng)景，其中樹枝樹枝“相互碰觸相互碰觸”、綠葉、綠葉“簌簌地響簌簌地響

9、”可以可以看出風(fēng)刮得特別大，看出風(fēng)刮得特別大，“雷云拍著大手雷云拍著大手”則是則是用擬人手法寫出雷聲響。用擬人手法寫出雷聲響。23 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衣裳，沖沖了出來(lái)。了出來(lái)。 激動(dòng)心情，迫不及待想出來(lái)玩，找媽媽24 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。在星星所住的地方。 你沒有看見他們?cè)鯓拥啬銢]有看見他們?cè)鯓拥丶敝敝侥莾喝ヒ侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢訂?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ奔泵γ?？嗎？你覺得應(yīng)該用什么你覺得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？反問，急切反

10、問，急切25 我自然能夠我自然能夠猜猜得出他們是對(duì)誰(shuí)得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)：他們也有他們的媽媽，揚(yáng)起雙臂來(lái)：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。就像我有我自己的媽媽一樣?！拔椅摇辈率裁?？猜什么？“我我”是怎么猜是怎么猜到的？到的？“我我”猜他們是對(duì)媽媽揚(yáng)起猜他們是對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂，因?yàn)樗麄兏p臂，因?yàn)樗麄兏拔椅摇币灰粯?，都有自己的媽媽。樣，都有自己的媽媽?6 讀讀5-95-9段，花孩子著急著要到哪里段，花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？花孩子們著急回到天上的家里。因花孩子們著急回到天上的家里。因?yàn)樗麄兿肽顙寢專韵脍s緊回家。

11、為他們想念媽媽，所以想趕緊回家。27結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理花孩子在綠草上跳舞、狂歡在地下學(xué)校做功課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂28 大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無(wú)法解決的問題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們有無(wú)法解決的問題嗎？說(shuō)出來(lái)，我們一起討論一下吧！一起討論一下吧！29花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?；ǘ涫窃诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（稻谷是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（小魚是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（松鼠是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（小鳥是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。）的學(xué)校里上學(xué)。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中隨堂練習(xí)

12、隨堂練習(xí)30朗讀課文，想象花朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡在綠草上跳舞、狂歡”的的情景。情景。朗讀提示：本文是一篇抒情散文詩(shī)，詩(shī)句優(yōu)美富有朗讀提示：本文是一篇抒情散文詩(shī)，詩(shī)句優(yōu)美富有趣味，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏和感情，前半部分要讀出趣味，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏和感情，前半部分要讀出歡快活潑的語(yǔ)氣，后半部分要讀出急切的語(yǔ)氣。歡快活潑的語(yǔ)氣，后半部分要讀出急切的語(yǔ)氣。課后習(xí)題課后習(xí)題31讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷樹枝在林中互相

13、碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。云拍著大手?！白哌^(guò)荒野走過(guò)荒野”“”“吹著口笛吹著口笛”是擬人的修辭手法，寫出了東風(fēng)的是擬人的修辭手法，寫出了東風(fēng)的閑適美好，要寫出了東風(fēng)對(duì)花兒們的歡迎。閑適美好，要寫出了東風(fēng)對(duì)花兒們的歡迎。“互相碰觸互相碰觸”寫出了大風(fēng)中樹枝被吹得來(lái)回?fù)u擺的形態(tài)，突出寫出了大風(fēng)中樹枝被吹得來(lái)回?fù)u擺的形態(tài)，突出了風(fēng)大，了風(fēng)大，“拍著大手拍著大手”用擬人的修辭手法寫出雷聲響。用擬人的修辭手法寫出雷聲響。32“雨一來(lái)，他們便放假了。雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一些，如請(qǐng)你照樣子寫一些，如“清風(fēng)一吹，他們清風(fēng)一吹，他們”“”“蝴蝴蝶一來(lái)，他們蝶一來(lái)，他們”我喜歡這樣的表達(dá)，這個(gè)句子用擬人的修辭手法寫出了下雨后，我喜歡這樣的表達(dá)，這個(gè)句子用擬人的修辭手法寫出了下雨后，花兒們汲取到足夠的養(yǎng)分努力盛放出美麗的花朵?；▋簜兗橙〉阶銐虻酿B(yǎng)分努力盛放出美麗的花朵。示例：清風(fēng)一吹，他們就睜開了朦朧的雙眼。示例：清風(fēng)一吹，他們就睜開了朦朧的雙眼。 蝴蝶一來(lái)，他們便跳起了歡快的舞蹈。蝴蝶一來(lái)，他們便跳起了歡快的舞蹈。33積累拓展積累拓展世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。我們把世界看錯(cuò)，反說(shuō)它欺