統(tǒng)編版新人教部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《典中點(diǎn)》第三、四單元非連續(xù)性文本閱讀

1、學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)精品考試資料第三、四單元非連續(xù)性文本閱讀一、閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無(wú)非有三種目 的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因 為日常生活的需要而讀實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來(lái)消磨時(shí)光, 可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和 享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。（選自周國(guó)平經(jīng)典和我們）材料二：2017年我國(guó)成年國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表讀書時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間20.38 分分 144 分 12）（摘自網(wǎng)絡(luò)加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測(cè)試材料三：電視主

2、要是在和我們的身體而不是心智對(duì)得出結(jié)論：儀器連在一起，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適話。具體來(lái)說(shuō)，媒體研究專家盧格曼早而電視拒絕給我們這半秒鐘。當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合，而電視是與我書籍是與我們的左腦交流，年代就認(rèn)為，70世紀(jì)20在.們的右腦交流，而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分，電視使我們頭腦中理 智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體 是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。（摘 自報(bào)紙）1 .上面三則材料是六年級(jí)的小宇同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中搜集到的。從中可以看出，該同學(xué)搜集信息的渠道有 : 和2 .根據(jù)材料一，周國(guó)平認(rèn)為人們讀書的目的主要有 ?1 O3 .

3、閱讀三則材料，下列說(shuō)法有誤的是（）A.為了消遣，我們可以閱讀各種無(wú)用而有趣的讀物。B.我國(guó)成年國(guó)民看電視的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀書讀報(bào)的時(shí)間。C.閱讀書籍是在和我們的右腦交流。D.人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉 合。4 .結(jié)合三則材料，你會(huì)對(duì)那些愛看電視不愛讀書的小朋友提出哪些建 議？理由是什么？學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)二、閱讀“圖書漂流活動(dòng)”海報(bào)，完成練習(xí)。4. 23世界讀書日第二屆"圖書漂流“ 一活耳易父 活動(dòng)安排 】J4月6日一搜耍部生捎雉陽(yáng)書（捐酬地點(diǎn)1圖書館麗t室）4"22日一23日“圖書停流”活動(dòng)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)厚流圖書館一樓大門口）4H23日后 “圖15漂流”書架源

4、流（圖書嬉二樓12m室，期刊閱覽室）± 意:U ,L描雅圖書要求；臚教材輔助類用書，無(wú)不良內(nèi)容rFL3JI6口至4月23口向圖書館捫始三本及以上圖書,可獲得圖I遍制作的捐贈(zèng)紀(jì)念會(huì)張1 .取標(biāo)題“圖書漂流活動(dòng)”的副標(biāo)題還空著，請(qǐng)你取個(gè)別致而吸引人 的副標(biāo)題?！皥D書漂流” 一一2 .讀信息 根據(jù)海報(bào)內(nèi)容，下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不正確？（）A.本次活動(dòng)是為了響應(yīng)“世界讀書日”而舉辦的。B.4月23日之后，“圖書漂流”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)便結(jié)束了。C.接受師生捐贈(zèng)圖書。D.教材和教輔類用書能捐贈(zèng)。3 .改病句“注意”里的第2條是病句，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟５谌?、四單元非連續(xù)性文本閱讀一、1.閱讀書籍上網(wǎng)瀏覽閱讀報(bào)紙2 .為了實(shí)際的用途為了消遣為了獲得精神上的啟迪和享受3 . C4 .示例：建議：減少看電視的時(shí)間，增加讀經(jīng)典的時(shí)間。理由：只 有認(rèn)真地誦讀經(jīng)典，才能自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，才能得到精