2021年學生調查報告錦集十篇

1、when you no longer worry about yesterday, it is when you begin to live happily.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年學生調查報告錦集十篇 學生調查報告 篇1學生的身體和心理能否健康發(fā)展，關系到未來國民素質的提高和國家民族的興衰。加強對小學生的心理指導，預防心理疾病的產生，是不可忽視的問題。小學生是祖國的未來，這個群體的健康與否，預示著國家的發(fā)展是否處于一個良性狀態(tài)，同時，小學生處于身心發(fā)展階段，有很大的可塑性，加強小學生的心理指導，可以盡可能的減少未來的心理疾病人數(shù)，對我們建設現(xiàn)代化強國，改善人口結構都有著舉足輕重

2、的作用。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態(tài)和社會適應能力。”國家教育部的一位負責同志也強調：未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關系到國民素質的提高和國家、民族的前途。保護和教育未成年人是全社會的共同責任，教育系統(tǒng)更是責無旁貸。我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關部門的重視。加強對小學生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項工作，認真進行小學生的心理情況調查，對我們分析、了解情況，對我們探索解決問題的辦法，都是必不可少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學生的心理健康狀況，在本

3、學期末對全校學生進行了心理健康調查，現(xiàn)將調查結果匯報如下：調查的設計：1、時間：20_121820_12222、地點：五常市實驗小學3、對象；小學一六年級學生4、方式：問卷一、調的項目及內容按照小學生心理健康標準，認真的進行調查工作：在我們現(xiàn)在的生活中，身體健康是非常重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看，生理健康相對來講，比較容易診斷，而心理健康，測試的手段就比較復雜。同樣，了解小學生的心理狀況，要比了解小學生的生理狀況要困難的多。在對小學生的調查中，我們分別從小學生的人際關系、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進行調查，旨在考察學生智力智

4、能發(fā)育、建立良好的人際關系、正確認識自我、良好的情緒、心理承受能力，為進一步分析小學生的心理健康狀況提供了理論依據(jù)。二、調查情況分析：1）全校共發(fā)放心理調查問卷3066份，返回20_、有效問卷1436份，無效600份。2）從調查情況看，學習上存在問題的集中在：學習方法，學習習慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學情緒等。根據(jù)統(tǒng)計，這一類學生達到1000人（當然，這其中有交叉現(xiàn)象，下同），占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調查過程中，這類學生有109人，占0、05%。主要反映在不會和同學、老師，家長溝通，不愛主動與他人交往。自私，以自我為主。缺乏自信也是現(xiàn)在學生中存在的主要問題，這類人群有

5、103人，占0、05%，主要表現(xiàn)在膽子小，聲音小，不敢說話，不敢發(fā)言，不敢與老師溝通。排在后面的是個性問題65人，考試焦慮60人，挫折適應問題44人，青春期教育問題25人，情緒問題25人，感覺無助的有3人，情感缺失和適應障礙各1人?？傮w看，全校心理方面存在問題的占全校的21%。以上的調查情況表明，就我校大多數(shù)的小學生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數(shù)字還是非常龐大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成小學生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導和矯正

6、，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。心理問題的原因：造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。1）社會原因：社會的整體環(huán)境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。小學生生活的周邊環(huán)境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數(shù)是不可忽視的，其對社會發(fā)展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環(huán)境的最

7、重要因素之一，也是減少小學生心理障礙的決定性因素之一。2）家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學者曾對我國28個省、市、自治區(qū)1564名15年級的小學生的情緒情感進行比較分析（其中離異家庭729名，完整家庭825名），發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學習生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、

8、敵對會使孩子內心產生嚴重的焦慮、矛盾、神經質，甚至導致心理變態(tài)及反社會行為。另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學生；同時，一些小學生的長輩，相互關系緊張，他們不注意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的'態(tài)度。據(jù)調查，我校學生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產生原因是由于家長只注重智力培養(yǎng)，而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛煉意

9、識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。調查中，在和小學生的交談中，了解到個別小學生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學生家庭父母不和，關系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。3）學校原因：以往的時間里，由于受應試教育的影響，教師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內只抓智育，而課后家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產生

10、原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心；家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。4）生理原因：在調查中，我了解到一些小學生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫?，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的發(fā)展，時間一長就有了某種心理障礙；還有一部分小學生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產生了自卑感和心理障礙。三、做好心理指導應注意的問題與建議：學校層面，通過調查，我們已知道，在小學生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在著某種

11、心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學生的心理指導，要使我們每一個從事小學教育工作的人在每一個工作環(huán)節(jié)都要重視這項工作。同時要使每個人知道，良好的心理指導必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依托有社會意義的背景，通過各種技術手段，比如請相關家長到?，F(xiàn)場進行咨詢，輔導，開辦家長學校等，認真細致的做好這項工作。1）要以真摯的感情，誠懇的態(tài)度和同學相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導將無從下手。2）要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。心理有障礙的小學生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是

12、能否和他們進行交流的關鍵。3）除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。4）做心理指導工作，要適當?shù)倪\用一些必要的方法，如：專題性活動；課外合作游戲；幫助學生理清解決問題的方法和思路；疏導學生從沉悶的氣氛中釋放出來；注意用非語言的方式給學生一定的時空；注意觀察，可以采用反饋技術，重復一些師生言行，引導學生；和學生平等相處，消除學生的下意識自我防護意識等。同時，也要注意教師（班主任）自身心理素質對學生的感染。5）要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意小學生自卑心理的矯正。矯正小學生自卑心理的方法有：了解他們的想法，盡可能滿足他們的愿望；適當讓他們接受

13、一些小小的考驗，增強他們自我承受心理；發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理；創(chuàng)造輕松環(huán)境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離群心理。家庭層面，家庭環(huán)境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環(huán)境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。（一）營造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實物環(huán)境是指家庭中實物的擺設；語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解；人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度

14、及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會道德規(guī)范的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態(tài)、家庭中的實物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。（二）尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長”，則同樣違背了孩子的生長規(guī)律。尊重兒童的主人地位，家長還要深入了解兒童，根據(jù)兒童的天性來培養(yǎng)道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上

15、。提倡孩子進行自我教育，家長努力引導孩子學會自我規(guī)劃、自我教育、自我評價。（三）通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學的家庭教育知識和方法社會層面，加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度。通過宣傳，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以及時的科學治療加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度提高對心理咨詢與心理治療的正確認識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學、心理健康知識的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。學生調查報告 篇2當代的大學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的

16、社會活動的范圍日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項，大學生消費狀況調查報告。眾所周知，大學生年紀比較青，有著不同于社會其他消費群體的特點。首先，他們有著巨大的消費需求，同時他們有為獲得經濟上的獨立，消費觀念的超前和消費能力的不足使他們的消費受到了很大的制約。再者他們受社會的影響很大，難免會使他們在消費上存在一些非理性的，不切實際的行為。中國的大學生其經濟_主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢的消費，基本可以分為三大部分：一、生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；二、休閑消費，如娛樂、購物及

17、其他；三、學習消費，如購買與專業(yè)相關的工具或書籍等，調查報告大學生消費狀況調查報告。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數(shù)同學每月都用兩百至三百左右。消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。調查顯示：大學生更側重時尚性消費學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，休閑消費占全部消費額的比重很大。大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點?！笆謾C、電腦、一樣都不能少?！碧貏e是手機的消費，一般上大一那會，大約的人擁有手機，暑假回來，班里一半以上的同學買了手機，到了大三全班幾乎人手一部。學生手機擁有率

18、不低于40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上卡，大至電腦都是當代大學生的寵物。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定 。學生調查報告 篇3在大學校園，經常能看到男生手捧玫瑰，在女生宿舍樓下癡癡等待，望眼欲穿，也經常能看到一對對情侶在學校食堂共同進餐，卿卿我我維持感情需要浪漫，但是，制造浪漫也需要玫瑰和鉆石。進入90后大學生時代，談一場戀愛需要多少成本？是誰在為他們的戀愛買單

19、？身處熱戀之中的學子們又是怎么看待他們無法回避的“戀愛成本”問題呢？part 1 算算賬浪漫需要多少成本賈同學高同學 劉同學 小飛 小胡生活費 500元 800元 1500元 1300元 1000元戀愛開支 200元左右 400元左右 600元-800元 600元左右 400元-500元戀愛開支五大項禮品開支最可怕當然，戀愛談的是“愛”，而不是錢。把風花雪月拋在一旁，只把世俗之物擺在臺面上，豈不是太煞浪漫的風景？可是，談戀愛不能只是“烏托邦”式的空談，必然要考慮到現(xiàn)實的因素。記者在調查中發(fā)現(xiàn)，大學生的戀愛成本主要花費在以下幾個方面：一起吃飯、逛街、游玩時所花的錢；通訊費；送禮品的開支等等。吃飯

20、、逛街、游玩等所花的錢是大學生戀人的基本戀愛開支。小劉是南京理工大學的一名大二學生，女朋友和他就讀于同一個院系。他們基本上每周去學校外面吃兩次飯，有時去比較低檔的小餐館吃一些炒菜，有的時候為了改善伙食，就去一些中檔次的餐廳；他們每個月逛一次街，買衣服、喝奶茶等也要花一些錢。記者發(fā)現(xiàn)，南京一些比較有名的旅游景點，比如中山陵，一些比較繁華的購物中心，比如夫子廟和新街口的時尚萊迪，也是年輕的大學生情侶們經常光顧的地方。而在學校周圍，學生情侶也成為了一些餐館、水果攤等店鋪的主要客戶群。通訊費也是大學生戀人的主要開支之一。對于戀人在外地的同學來說，電話費，上視頻，相互看望時的車票、飛機票等費用也是一筆不

21、小的負擔。程波是西南大學的一名大二學生，而他的重慶女友已經畢業(yè)出來工作了。雖然同在重慶，程波的學校距離女友租居的地方仍有2個小時的車程，每逢周末程波都去女友那邊，每周的往返車費就得花費程波二十元?！皠傞_始時每晚的通話時間至少在一個半小時，現(xiàn)在也有半個小時左右?！背滩吭氯唛L的話費單已成為他的“不能承受之重”，盡管如此，每晚的“電話拉鋸戰(zhàn)”仍舊持續(xù)著。而南京理工大學的栗同學為了看望身在重慶的女友，每個學期要花上_-3000元錢來支付飛機票的費用。大學生戀愛消費的另外一項比較大的支出是送禮品。對于情侶來說，兩人慶祝生日、周年紀念日、情人節(jié)等節(jié)日是必須要送禮物的。玫瑰、毛絨娃娃、巧克力、衣服等是比較

22、常見的禮物，而在一些特殊的場合，大學生情侶也要送禮物來表明心意。小靜是南理工的一名大二學生，她告訴記者：“有一次，我惹男朋友生氣了，我們冷戰(zhàn)了好幾天。后來我想不能再這樣下去了。他以前說過他喜歡玉，我就跑到新街口給他買了一塊玉，當時商場搞活動，打四折，晚上回去就送給了他?！眱煞輵賽圪~單曝光被訪者:小飛物質成本：比較高 精神成本：比較高小飛是南京理工大學的一名大二學生，家住北京，而他的女友則是在江南大學(無錫)讀大二的南京本地人。小飛以自身為例向記者開出了一份“愛情賬單”。由于是異地戀，小飛和其女友常常得一兩周才能見一次面。“基本上都是她從學校那邊回家來，我們就可以見面了，見不著面的時候就上視頻或

23、打電話?！眲偵洗髮W時，小飛的每月手機話費約為50元，談戀愛之后，每月花費激增至150元。“花的錢不算什么，主要是時間和精力，因為有時候實在太想她了?！薄吧?、情人節(jié)是肯定得送禮物的，至于禮物的價位并不重要，重在情意。”小飛曾在女友生日前一周，找到王府大街的一個錄音室，把自己唱的5首女友最喜歡的歌給錄了下來，制成cd，封面上印貼著兩人的照片?！懊渴赘璐蛘酆?28元，一共花了將近700元?！庇捎趦扇私洺２辉谝黄?，小飛基本上沒有除話費以外的戀愛日?；ㄙM，可例如生日、情人節(jié)、周年紀念日諸如此類的固定性開支卻構成小飛生活費用的很大比例。小飛每月的生活費用約為1300元，“我送過600元左右的香水和化妝品

24、”。被訪者:小陽物質成本：較低 精神成本：較高小陽：南京理工大學，大二其男友：江蘇警官學院，大二他們相戀已經三年。在不同的學校上學的他們幾乎每兩個星期見一次面(警官學校，一個星期只許請一次假)。每天都會打電話，二十分鐘左右，不怎么發(fā)短信(因為動感地帶推行了親情號碼，只要最低消費超過三十元，每個月免費500分鐘)一個月下來，電話費也就六七十元錢。學生調查報告 篇4大學生的消費是社會消費的重要組成部分，他們在現(xiàn)代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理和消費行為往往產生彼此間的相互影響，并形成特有的群體消費心理特征。_試圖通過對當代大學生的消費行為和消費心理的分析，提出與之相適應的消費

25、教育，以使大學生形成科學的消費觀念。隨著社會經濟的縱深發(fā)展，大學生消費行為的外部環(huán)境發(fā)生了深刻變化，他們的消費心理與消費行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。他們已成為引導消費潮流的一股重要力量，因此，關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，實行與之相適應的消費教育，就顯得尤為重要。抑制不住的情感消費大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現(xiàn)出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。一般來說，大學生更愿意購買能使自己的情感需求得到最大限度滿足的商品

26、，他們的消費行為更注重感官的滿足。其次，大學生的自主獨立性逐漸增強，依附和從眾心理不斷減低。在這種心理的影響下，大學生在購買商品的過程中，情感和直覺因素起著相當重要的作用。當情感和理智相撞擊時，一般偏重于情感，容易感情用事。某種商品只要符合個人需要和興趣，引起肯定的情感，便會形成對商品的偏愛和追求之心;反之，就會產生一種否定和抵觸的情感，對商品厭惡、拒絕。行不由衷的形象消費今天的莘莘學子們已不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的儒生，他們追求新穎，需求多樣，引領消費時尚;他們活潑感性，率性而為，消費卻不免沖動。在物質生活與精神生活豐富多彩的時代里，在表現(xiàn)自我，彰顯個性的今天，他們比任何一個群體

27、，比過去的任何一個時候更重視、在意自己的外表形象，并為此不惜代價。此外，我們還應該看到，人力資源的過剩和就業(yè)壓力的加大，也是大學生們重視形象消費的原因之一。在相關法律法規(guī)不健全的情況下，一些用人企業(yè)和單位采取年齡歧視和相貌歧視的用人政策。例如，在許多公司和單位的招聘廣告中，公開宣布不招35歲以上的應聘者，有的連身高和長相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點、增加形象魅力，身在象牙塔和即將走出象牙塔的大學生們不得不重視形象消費。躁動的需求消費行為的心理成因現(xiàn)在的大學生年齡大都在20歲左右，不少都是獨生子女，他們從小生活在較舒適的環(huán)境、條件下，心理應變及承受能力都

28、較差，外界的變化會對其心理產生較大的影響。大學生消費也是在一定的心理因素作用下進行的。大學生正處于人生的青年時期，這一階段的消費心理又有其自身的心理發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律。在青年期，隨著身體的發(fā)育，他們的抽象思維能力、記憶能力、感知能力、對環(huán)境的認識和適應能力均獲得了較大發(fā)展，個性基本形成。與這些心理發(fā)展狀況相適應，青年大學生的消費心理也獨具特點：由于自身廣博的知識面，因而在消費時追求知識性;由于對新鮮事物的熱衷，在消費時會追求時尚性、潮流化，強調美觀大方;由于個性強烈，在消費時會情緒行動，即興即買，沖動性購買往往多于計劃性購買;由于富有創(chuàng)造性，也會在消費時注重個性，追求與眾不同。雖然大學生經濟尚

29、未獨立，但他們已具有獨立的購買能力，在購物時自身意志力較差，只要兜里有錢就會迫不及待地購買自己喜歡的東西。這些特點反映在消費心理和購買行為上，就是：1、追求新奇。大學生沒有成年人較重的工作、社會、家庭壓力，真正可以放開束縛隨心所欲的進行一些消費，追求自己喜歡的東西，而新奇的產品最能引起他們的注意，有些學生達到了不奇不要，無奇不買的地步，甚至到了追求怪異商品的階段2、強調美感。即要求商品的美學價值能與自己的審美觀點相一致。3、追逐時尚。生理與心理的漸趨成熟使得大學生開始追逐成年人的社會游戲，而時尚活動莫過于是最接近的生活方式，時尚本身也更能引起他人的廣泛關注，又正好契合大學生想引起他人注意的心理

30、特征。因而追逐時尚，不僅是各種不同類型社會成員的消費特征，也同樣符合大學生的心理需求。個性與文明樹立科學的消費觀念在大學生消費問題上，我們已不能再像從前一樣，用簡單的對或錯來作為評價標準，更無法用老一套的教育方式以期達到抑制大學生的個性消費。我們應關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，實行與之相適應的消費教育，這樣才能使大學生自覺自愿地做到科學適度消費。第一，發(fā)展個性消費正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有個性完全相同的兩個人。因為個性的不同，所以不同的消費者在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的消費行為也迥然不同。更何況是處于彰顯個性時期的大學生們。在購買力允許的前提下，我們

31、應該發(fā)展其個性消費。第二，消除不良消費消費所追求的內心滿足是永無止境的。在消費過程中，大學生們往往從感情、心情出發(fā)，喜怒哀樂都能成為他們消費的理由。他們往往有消費的沖動卻缺乏消費的理性，他們有著消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此，應該在大學生中倡導一種文明行為，加強自身修養(yǎng)，抵制畸形消費，消除不良消費。第三，提倡適度消費適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭的經濟承受能力的前提下所進行的消費?，F(xiàn)在的大學生大部分是獨生子女，家長從小把孩子視為家庭生活重要的照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。而對于遠離家長過獨立生活的他們，基本上都沒有理財?shù)慕?/p>

32、驗。這就造成有些學生追求高消費，盲目追求檔次、品牌，存在攀比心理，形成了一種不健康的消費方式，甚至個別學生不能體諒家庭的困難，以各樣的借口欺騙家人寄錢用于自己不必要的消費。這些不健康的現(xiàn)象，與學生家長對子女的嬌慣與縱容，使學生養(yǎng)成了亂花錢的毛病關系重大。因而，倡導適度消費，必須對大學生進行國情、校情、家情教育。學校與家長都要對學生的消費加以科學的指導，以使大學生的消費步入健康的軌道。第四，倡導消費文明消費文明即強調健康向上的精神文化，反對不健康或有害的精神文化消費;強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。通過倡導消費文明，陶冶大學生的情操，增加知識與技能。因而，通過倡導消費文明，使大學

33、生建立科學的消費價值觀，弄清什么是正常的、適度的、健康的消費;什么是有害身心健康的不良消費，從而正確地評價和選擇自己的消費行為。從表面上看，消費是個人行為，但從更深的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好、消費行為是社會精神文明的體現(xiàn)。所以，應該在大學校園里形成良好的消費輿論，幫助大學生樹立適應時代潮流的、科學正確的消費觀。學生調查報告 篇5原因冬天來臨，家庭用電劇增，又到了用電高鋒期，電力緊張就時不時會停停電，有什么辦法可以緩減用電緊張呢？于是，我對家庭用電情況進行了調查，想了解家庭用電浪費情況。調查我在小區(qū)內走訪了大部分家庭，調查了每月用電的度數(shù)和每家的人數(shù)、每月用電的費用，統(tǒng)計

34、了每家節(jié)能燈、家電的總量，常用與不常用家電數(shù)量，夏天和冬天空調使用情況，并仔細詢問了家人的生活習慣。調查結果顯示，小區(qū)內住戶都有節(jié)約用電的意識，部分家庭也有些節(jié)約用電的好辦法，但是很多家庭的節(jié)約用電卻找不到具體辦法。在調查家庭內，以下家庭具有代表性：高爺爺家每月用電約191度，4人，每月付電費115元，有18盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計13臺，人均用電約48度；羅叔叔家每月用電約85度，4人，每月付電費51元，有9盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計11臺，人均用電約21度；蔣爺爺家每月用電約105度，2人，每月付電費63元，有17盞燈，里面13盞節(jié)能燈，其他家電共計7臺，人均用電約52度；唐爺爺

35、家每月用電約130度，5人，每月付電費78元，有20盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計12臺，人均用電約26度。分析爺爺奶奶輩源于生活節(jié)儉，能省就省，有節(jié)約用電的意識，但沒有認識到節(jié)約用電的重要性，僅僅是為了少花幾個錢。叔叔阿姨輩能理解節(jié)約用電的重要性，明白電是重要能源，但卻找不到節(jié)約用電的好辦法。冬夏的用電明顯高于春秋二季，主要是冬夏耗電電器如空調、取暖器、電熱毯使用較多。上述具有代表性的家庭中也突出了節(jié)約用電行為上的巨大差異：1、高爺爺家安的照明燈全是節(jié)能燈，并且有些電燈不常用。浪費電的主要原因是他們家經常幾臺電視從早到晚一起開著，插頭長期在插座上。家里有兩臺冰箱，都塞得滿滿當當。2、羅叔叔家

36、用電較少，家人喜歡集體活動，一起看電視；家電用后都把插頭從插座上取下來。結論小區(qū)居民都認為應該節(jié)約用電，但沒有真正意識到節(jié)約用電的重要性；很多家庭都有節(jié)約用電的一些好辦法，但卻沒有被推廣和廣泛運用；現(xiàn)行電價執(zhí)行分時段計價，不能真正促進大家節(jié)約用電；小區(qū)內家庭使用的家電耗電差別很大，低能耗家電使用率較低。家庭用電浪費情況嚴重，主要原因有：1、 電燈未全部使用節(jié)能燈，人走燈未滅。2、 節(jié)能家電使用率不高，家電用后不取插頭。3、 電視從早到晚不論有無人看都開著，而且聲音很大。4、 夏天和冬天空調整晚開著。5、 高熱食物直接進冰箱。建議根據(jù)上述分析和得出的結論，針對家庭用電浪費嚴重情況提出如下建議：1

37、、通過報紙、雜志、公益廣告等方式或途徑，宣傳節(jié)約用電，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識。2、從自己做起，從身邊做起，在中小學開展人人爭當節(jié)約用電宣傳員和監(jiān)督員。3、針對家庭用電浪費的主要行為，制作節(jié)約用電小辦法傳單，組織義務宣傳員進入各生活小區(qū)，教會大家節(jié)約用電的具體辦法，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。4、執(zhí)行階梯電價政策，使高浪費家庭支出電費更多，每月不超使用限額的家庭則次月獎勵，如免費使用2度電。5、家庭購買低能耗家電則給予補貼，高能耗家電則無補貼。學生調查報告 篇6一、問題的提出以前一提起眼鏡，大家都認為是教師、科學家、大學生的專利，而近幾年，我們卻發(fā)現(xiàn)，同學當中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學

38、由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板報上的字，影響了學習。據(jù)調查日顯示，小學高年級學生的近視率達到了20%，初中學生的近視率達到了60%，高中則達到了90%。這些情況引起老師和同學們的足夠重視。造成小學生近視的原因是什么？應該如何防治？我決定對此項課題做一番調查研究。二、研究目的近些年來，在校小學生配戴眼鏡的人數(shù)逐年上升，怎樣預防和矯正近視成為人們普遍關注的問題。通過本課題的研究，了解在校小學生的近視率，了解近視產生的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強保護眼睛的意識，預防和減少近視眼。三、研究計劃1、研究內容（1）造成近視的原因。（2）怎樣預防近視2、調查方法（1）查閱有關書籍，了解普

39、通人是怎么近視的；（2）通過多種途徑，了解目前青少年近視狀況（3）上查與相關資料四、研究過程（一）觀察調查近視同學，了解平時用眼鏡情況。在對身邊的同學和朋友進行觀察調查，我了解到多數(shù)近視的同學不注意用眼衛(wèi)生。（二）咨詢眼科醫(yī)生和查閱資料，了解近視的成因及防治的措施。去圖書館去查閱有關資料，并到醫(yī)院對眼科醫(yī)生進行咨詢，并做詳細記錄。（三）對調查材料進行總結分析，寫出調查報告，調查研究訪問結束后，我將調查采訪的資料進行整理、分析、寫出課題研究報告。五、結論通過調查分析，我發(fā)現(xiàn)：1.從整體來看，多數(shù)同學作業(yè)負擔較重，并且年級越高，負擔越重；2.多數(shù)同學在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；3.近視人

40、數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題重視不夠。六、建議1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。4、不要長時間使用視力，每學習30分鐘，應當休息10分鐘。5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫

41、字姿勢，堅持作眼保健操很重要。七、體會眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學習、工作的第一要素，人對外界信息的獲取90%有賴于視覺。我們每個人都需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，如果不能從小預防、矯正近視，就會影響今后長遠的工作和生活。讓我們共同努力，關心小學生的視力健康，讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛。學生調查報告 篇7本次調查報告，我主要從調查的基本情況、調查結果以及對小學生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。一、 調查的基本情況現(xiàn)在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。即使當?shù)亟洕暂^緊張，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了

42、買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學進行了調查，主要從以下四方面說明：1、調查目標:了解小學生零花錢的_；了解小學生對零花錢的支配；以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學校對小學生進行德育教育，引導學生正確、有效地使用零花錢。2、調查內容：在當今社會中，物質顯得愈加重要。而小學生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的_、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。3、調查對象：實驗小學六年級1班的34名學生，5位家

43、長和學校里的4位教師。4、調查方法：為了更好的進行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查；最后還通過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。二、調查結果1.我通過對五位家長進行問卷調查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。2.我通過對四位老師進行問卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。3.通過對我班

44、小學生的調查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的學生占總數(shù)的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10.2%的學生是通過自己勞動賺來的；9.3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的學生把零花錢交給父母儲存；30%的學生用零花錢買學習用品；15%的學生把零花錢用在吧和娛樂；35%的學生用于買零食和玩具等。由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調查分析，得出以下幾點：1.現(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于

45、家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。2.得到的錢太容易，同學們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。3.家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢。4.學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的教育。三、通過這次調查，我認為對小學生合理使用零花錢有以下建議：1、家長應控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。2、家長應該經常了解孩子零花錢的使用

46、情況。從以上的調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢，應及時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識。3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。4、培養(yǎng)孩子一定的

47、理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。5、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢。6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。結語：通過調查和討論，我認為對小學生進行節(jié)儉教育，限制小學生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成

48、不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。學生調查報告 篇8一、調查目的本學校九（1）班是九年級依據(jù)分層教學思想編班的一個學業(yè)成績最弱的班級。在一個班級中每個學生之間都存在著差異，不管是行為習慣、思想品德，還是學業(yè)成績都有高低之分。所以一個班級中出現(xiàn)行為習慣、學業(yè)成績都偏差的學生是極有可能的。為了能使這些學生建立起學習的自信心，正確認識自己，發(fā)揮自己的潛能，在各方面能取得進步，解決自身所存在的問題，真正融入班集體中。因此開展了此次學生個案調查報告，著重對他們進行分析研究。以下是我對一名學生的具體研究。二、調查內容（一）個案身份（二）、主要問題概述張三

49、德雖不是很笨，但學習成績卻在班級中下游。他從縣城一所中學到本校來后英語和數(shù)學兩門功課均不能考合格。平時上課時也能專心聽講，也不做小動作。作業(yè)不動腦筋，正確率極低，字跡模糊，有時干脆不完成。很熱愛體育活動，經常作業(yè)還沒完成就去打球了。課間常與同學不打鬧。對于老師的教育當時會承認錯誤，事后馬上置之不顧，依舊我行我素。（三）、個案生活背景材料：1、家庭背景：一家四口，父母還有一個姐姐，父親，在家務農，母親，在上海打工作，姐姐，在外打工。父親平時很少管他的學習。2、個案生活：兒童時期在奶奶家生活，一貫懶惰，在原來的學校有嚴重打架事件經歷，父母認為小孩這樣不會有什么大問題，很少理會。3、父母管教情形：母

50、親采取規(guī)勸方式，百般遷就，舍不得大聲呼喝，由于沒有上過學，不能對他的學習進行輔導。父親忙于務農，很少過問其情況，得知兒子學習成績差，不好好給兒子找找原因，采取粗暴方式，最后認為是性格的因素。4、社會關系：常與班內、校內的一些學習不認真、紀律差的同學為伍。5、社交生活：與老師相處的情形：在英特老師對其要求比較嚴格，只要他犯錯了，即與他談話、做其思想工作，可他當時會承認錯誤，事后馬上會對老師的教育置之不顧，有時也不愿意告訴老師實話。與同學相處情況：課間、課后常與同學關系比較親和。三、調查的個案分析1、個人因素：張三德本身的性格因素為主要原因之一。由于他在學習上基礎薄弱，學習起來比較困難，所以缺乏學

51、習的動力和學習的熱情，導致學習成績不理想。2、家庭因素：由于母親自小溺愛，百般遷就，舍不得大聲呼喝。父親忙于工作和玩麻將，很少過問其情況。加之家長的文化程度較低，在教育的方式方法上不夠妥當。使其養(yǎng)成許多不良行為習慣?？偟膩碚f，家庭教養(yǎng)方式為溺愛型、聽之任之行。3、學校因素：英語老師和數(shù)學老師的嚴加管理使他倍受威脅，產生逆反心理，專門與老師作對，為了引起老師和同學的注意，便制造一些事端，來說明、表現(xiàn)自己的存在。4、其他：張三德的各項成績顯示，八年級第一學期開始成績大大退步，對多數(shù)學科已失去興趣，因此對于學習從他個人到父母都不抱任何希望了。四、意見措施. 加強學校與家庭的聯(lián)系，統(tǒng) 一 教育的方法。

52、通過電話家訪方式，注意定時把張三德同學在學校的學習情況、行為表現(xiàn)情況向家長反映，建議他們綜合考慮張三德同學的實際情況，希望他們能與學校統(tǒng) 一 教育的尺度與方法，不要太溺愛孩子，百般遷就孩子，很少過問其情況。要多勸說引導孩子改正不良行為習慣，把教育落到實處，讓孩子知道自己究竟為什么錯了，怎樣做才是對的；要多注意觀察他實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，及時調整，循序漸進。并能多與學校聯(lián)系，向老師反映孩子在家的表現(xiàn)。2. 建議父母與孩子增加溝通與交流的次數(shù)。通過電話與家長談話，建議家長平時要注重自己的言行，多鼓勵張三德同學，多關心他的學習、行為表現(xiàn)，尋找機會，與孩子增加溝通與交流的次數(shù)，張三德為同學營造一個溫馨、和

53、睦、充滿愛的家庭環(huán)境，增進家人間的親情與溫暖。3.時刻注意學生的變化適時調整教育方法。行為偏差的形成是一個長期過程，要一天兩天糾正是不可能的，需要樹立循序漸進的目標，采取逐步引導、慢慢糾正的方式。時刻注意學生的行為變化與思維方式，適時對張三德同學運用批評教育、多談心、多鼓勵等手段，從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手，做深入細致的教育工作，爭取把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中。4.努力改進教學方法培養(yǎng)學生的學習興趣。張三德對學習缺乏興趣，教師需要更好地改進教學方法，多與他溝通交流，對他進行輔導補習，努力激發(fā)他對學習的興趣，增加他對學習的吸引力，使張三德充分感受到濃烈的學習氛圍，調動他的學習熱情，循序

54、漸進，使他邁上新的臺階，實現(xiàn)他的體育特長班的夢想。5.對學生要有耐心以鞏固學生已有的進步。充分利用各種機會，如班會課、課余等恰當時機，及時表揚張三德同學的點滴進步，讓他對自己有信心，鞏固已經取得的進步；即使他舊病復發(fā)，也不在同學面前批評他，而是對他進行個別教育。同時告訴全班同學一個人要犯錯誤是難免的，只要他愿意改正錯誤，能改正錯誤，那么他還是一個受人歡迎的人。更何況張三德同學現(xiàn)在愿意改正錯誤，在不斷進步，所以他偶爾犯錯，我們還是可以原諒他的。我們要相信他，耐心期待他取得更大的進步，讓他融入我們學校大家庭。6.努力為學生找自身優(yōu)點和在集體的位置。不管是大人還是小孩，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，都

55、有自己的位置、作用。所以學生在班集體中也有自己的位置和作用。張三德同學對自己缺乏信心是因為他不清楚自己的優(yōu)點，以為自己一無是處，什么事情也做不好，找不到自己在集體的位置和作用。為了幫助他建立自信心，能看到自己的優(yōu)點，能找到自己在班級中的位置和作用，在班級的班隊課中開展了“找優(yōu)點”的活動：請班級中的同學展開討論說說張三德同學有什么優(yōu)點。同學們激烈地進行了討論，最后大家一致認為張三德同學最大的優(yōu)點就是勞動非常積極。這時教師趁熱打鐵，鼓勵他在發(fā)揚原來優(yōu)點的基礎上，再創(chuàng)造新的優(yōu)點，并對他學習行為習慣方面提出了新的希望。這樣，通過幫助他挖掘自身的優(yōu)點，在集體中找到自己的位置，他積極性高漲，教師再利用他勞

56、動積極為突破口。在工作上適時地給予他提拔，并使他的一些工作得以較順利的開展，這對他肯定自己的能力很重要。7努力為學生創(chuàng)造機會幫助學生尋找自信。為了幫助張三德同學尋找自信，激發(fā)起他努力向上的勇氣。因此教師努力創(chuàng)造各種機會，如在集體活動中，在課堂教學中，多為張三德同學提供表現(xiàn)的機會。在集體活動時，讓他參與一些他能獨立完成的活動，讓他能獲得成功的喜悅，得到同學的稱贊。課堂上，讓他回答一些簡單容易的問題。暗暗提醒他，讓他知道自己的學習能力在不斷提高，引導他充滿自信和希望去面對自己的學習和生活8發(fā)揮個體自身主觀能動性確定奮斗目標。學生能否取得進步與他是否努力是密切相關的。能否建立自信心，很大程度上是靠自己建立奮斗的目標，特別是建立起短時間能看得見效果的目標。因此，為了幫助張三德同學樹立學習的自信心，發(fā)揮他的主觀能動性，努力運