英語(yǔ)課前有效熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)初探的論文

1、英語(yǔ)課前有效熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)初探的論文摘要：熱身活動(dòng)是課堂教學(xué)的“序幕”，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲。如何有效設(shè)計(jì)英語(yǔ)課前的熱身活動(dòng)？本文從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的、原則和方法三個(gè)方面，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課；熱身活動(dòng)；設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：衛(wèi)平，任教于甘肅慶陽(yáng)市西峰區(qū)彭原初中。         一堂成功的英語(yǔ)課課前都要進(jìn)行熱身活動(dòng)，英語(yǔ)課前的熱身活動(dòng)用英語(yǔ)說(shuō)是“arming up”，又可以稱(chēng)之為導(dǎo)課。俗話說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，筆者認(rèn)為課前有效熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常重要。它是教

2、學(xué)成功與否的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)的前奏。         一、熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的         1在較短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生期待和向往的心理，思維進(jìn)入興奮狀態(tài)，自然地融進(jìn)學(xué)習(xí)中。         2營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)控學(xué)生的情緒，為開(kāi)展新的語(yǔ)言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)做好心理上的準(zhǔn)備。   

3、;      3是對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)并自然導(dǎo)入新課。m         4鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。         二、熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則         1活動(dòng)設(shè)計(jì)要有目的性         設(shè)計(jì)熱身活動(dòng)是為教學(xué)內(nèi)容

4、服務(wù)的，不能偏離教學(xué)內(nèi)容，要緊靠教學(xué)目標(biāo)。目的是通過(guò)活動(dòng)達(dá)到快速導(dǎo)入新課的效果。例如在教動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“猜一猜游戲”，要求學(xué)生在自己本子上任意寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，將其藏好，教師可以詢問(wèn)學(xué)生，t：hat did he /she d last eek？/did he /she？s：he played ftball/yes/n如果學(xué)生猜對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。在游戲中，讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)單詞，不僅復(fù)習(xí)了重點(diǎn)短語(yǔ)，還能引起學(xué)生的好奇心，有效地抓住學(xué)生的注意力。         2活動(dòng)的內(nèi)容要豐富，形式具有多樣性 

5、;        教學(xué)活動(dòng)的多樣化對(duì)喚起學(xué)生的注意力十分重要，如果每天的熱身活動(dòng)都是一塵不變的，學(xué)生就失去了興趣，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮其趣味性和多樣性。         3活動(dòng)設(shè)計(jì)要有梯度         活動(dòng)設(shè)計(jì)的梯度性是指在活動(dòng)內(nèi)容和形式上體現(xiàn)了一定的層次，要根據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，層層深入，給學(xué)生一種前進(jìn)感，體現(xiàn)由易到難的

6、原則，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又要實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生。例如在做幾對(duì)反義詞的熱身活動(dòng)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了listen and d的活動(dòng)，讓學(xué)生全體起立，筆者說(shuō)turn right，學(xué)生就右轉(zhuǎn)，筆者說(shuō)turn left，學(xué)生就左轉(zhuǎn)，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生還有興趣，幾遍之后學(xué)生就不耐煩了。反思其原因，就是活動(dòng)太簡(jiǎn)單。下一節(jié)課中，筆者做了以下改進(jìn)：(1)改變語(yǔ)速，從慢到快。(2)改變動(dòng)作，本來(lái)右的動(dòng)作，手勢(shì)向左，本來(lái)左的動(dòng)作，手勢(shì)向右。如果學(xué)生精神不集中，很容易被筆者的手勢(shì)迷惑，要讓學(xué)生嘗到“跳跳就能摘到葡萄”的成就感。         4

7、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意活潑性和組織性相結(jié)合         我們組織學(xué)生做熱身活動(dòng)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但單純地注意活潑性，學(xué)生自由放松過(guò)了度，會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松懈，影響教學(xué)效果。因此，在活動(dòng)中隨時(shí)注意組織課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正。         5活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，具有真實(shí)性和可操作性         這是活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在，一切脫離生活現(xiàn)實(shí)的活

8、動(dòng)都會(huì)影響教學(xué)效果，達(dá)不到目的甚至?xí)寣W(xué)生摸不著頭腦。         三、熱身活動(dòng)的組織形式          1自由交談         學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要也最直觀的一點(diǎn)就是懂得運(yùn)用語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于交際中。而在“熱身”中運(yùn)用交際式不但使學(xué)生更容易地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且通過(guò)情景的交流達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。   

9、60;     師在講授新課前可和學(xué)生作簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在教師的啟動(dòng)下和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)上，這不失為一種輕松而有效的方法，很多課型都可用此法         2課前五分鐘演講或介紹         比如每天給學(xué)生規(guī)定一個(gè)話題，如 my favurite teaher，my family，ur shl等。讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，每天選出一至二名學(xué)生站在臺(tái)前向大家介紹。這種方法可以有效地提高

10、學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。         3做游戲?          游戲是在一定規(guī)則支配下設(shè)置的一種語(yǔ)言環(huán)境，在這一環(huán)境中，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，通過(guò)游戲?qū)W生可以感受到其中的樂(lè)趣。學(xué)在樂(lè)中，則使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。因此，課前“熱身”組織一兩個(gè)游戲會(huì)更好地讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中。由于只是課前“熱身”階段，所以游戲的內(nèi)容不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜，復(fù)雜會(huì)讓學(xué)生感到困難

11、，而影響到新課的學(xué)習(xí)。游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，次數(shù)不應(yīng)過(guò)多。過(guò)長(zhǎng)，大腦興奮會(huì)轉(zhuǎn)化為大腦仰制狀態(tài)；過(guò)多，學(xué)生會(huì)失去興趣。         例如：我來(lái)比劃，你來(lái)猜，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)做         這個(gè)游戲適合于一些動(dòng)作性很強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，例：可以請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)說(shuō)：play basketball，pen the ind，seep the flr等短語(yǔ)，讓其他同學(xué)做動(dòng)作，也可以讓一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)猜短語(yǔ)，這種方法可以讓學(xué)生很快地記住所學(xué)單詞。 &

12、#160;       4英文歌曲大聯(lián)唱         這個(gè)活動(dòng)最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，較適合低年級(jí)，如在上26個(gè)英文子母之后，數(shù)字之后，稱(chēng)呼、月份之后，可以編成英文歌曲，既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生很快記住所學(xué)知識(shí)。歌曲既動(dòng)聽(tīng)也容易吸引學(xué)生，增強(qiáng)他們的興趣。而在不同的年級(jí)段所選擇的歌曲也有所針對(duì)性。低、中年級(jí)的學(xué)生可根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選材。         5課前短劇表演&#

13、160;        這類(lèi)活動(dòng)難度比較大，適合于高年級(jí)學(xué)生，做法如下：按照座位表，每天兩名同學(xué)，自編自導(dǎo)自演劇本，還可以邀請(qǐng)其他學(xué)生參與協(xié)作。每周評(píng)出優(yōu)秀組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這類(lèi)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力，在自編自導(dǎo)自演的過(guò)程中拓展了學(xué)生的思維能力。          6小組合作表演         可把學(xué)生分成小組，進(jìn)行課前表演。內(nèi)容可由教師規(guī)定和某篇課

14、文有關(guān)，也可自編。表演完以后，讓看的同學(xué)和表演的同學(xué)互相即興提問(wèn)和回答或辯論。為更好地推動(dòng)這一活動(dòng)的展開(kāi)，操作期間還需要時(shí)時(shí)總結(jié)，階段性地評(píng)比出最佳話題、最佳表演、最佳辯手等，使活動(dòng)效果更理想。分組表演用于課堂教學(xué)中也不失為一個(gè)增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣的好方法。         此外，在英語(yǔ)課前的熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師還可以通過(guò)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如單詞拼讀比賽、句子接龍比賽、問(wèn)題搶答等。比賽能夠使學(xué)生的注意力迅速集中，也能使課堂氣氛快速緊張起來(lái)，課堂效率也得以提高。教師要注意對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的

15、設(shè)置，在開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽的同時(shí)適當(dāng)開(kāi)展紀(jì)律競(jìng)賽。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、加分，或給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師要特別通過(guò)這一環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。         實(shí)踐證明，英語(yǔ)課前熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生在一開(kāi)始就能高度集中注意力，快速進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，在期待中等待英語(yǔ)課的到來(lái)，用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)就是：it is interesting，relaxing and?exiting,e all like it! 參考文獻(xiàn)：1郭琳琳英語(yǔ)課前的熱身活動(dòng)芻議j中學(xué)教學(xué)參考，2011(13)2嚴(yán)曉云興趣熱身讓英語(yǔ)課堂“熱”起來(lái)j新課程(教育學(xué)術(shù)版)，2008(1)abstrat: arming up ativities are “prelude” and they an attrat students attentin and mtivate students i