高校市場營銷專業(yè)論文

1、高校市場營銷專業(yè)論文1目前教學模式暴露出來的問題分析1.1教學模式老化，教學案例陳舊目前多數(shù)教師仍依賴課堂教學為主，學生練習為輔的教學模式來 培養(yǎng)學生，雖然部分年輕教師響應號召在課堂教學中引入開展了案例 教學，但所選案例要么年代久遠，要么個性太強，無法滿足現(xiàn)代社會 對人才培養(yǎng)的需求。1.2實訓設備和場地有限，實踐效果差在培養(yǎng)應用型人才這一培養(yǎng)目標趨動下，部分高校加強了實踐教 學環(huán)節(jié)，嘗試了如“3+1”教學模式，即集中后一學年全部來實訓， 但由于學校設備投入和場地限制，多數(shù)實踐流于形式，達不到應有的 教學效果。2模擬培訓的教學模式一個公平社會和公平世界的未來走向，有賴于高效率的市場運 作。市場營

2、銷手段作為滿足消費者需求，確保消費者滿意的關鍵環(huán)節(jié), 其重要性與日俱增，由此可見，市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)在當前社會大 環(huán)境中的重要性?；谀M的培訓(stimulation-basedtraining, 簡稱sbt)是以模擬體驗為主的培訓式教學模式，不僅注重教學情境 模擬，更加注重學習成果評估。模擬是一種人為合成的教學環(huán)境，旨 在將個人或團隊體現(xiàn)與現(xiàn)實情況結合起來；培訓是系統(tǒng)的鍛煉，旨在 提升學生的學習狀態(tài)、學習理念、學習原則和學習技術，注重學習績 效的表現(xiàn)2。這種教學模式下教師由講解者變成管理引導者，靠學 生在學習過程中自覺的發(fā)展和鍛煉專業(yè)技術素質和創(chuàng)新實踐能力。3sbt教學模式的核心主旨sb

3、t對學生學習表現(xiàn)的診斷和學生學習建議的反饋非常重視，其 主旨是“精選案例，扼要講解，任務趨動”，其中精選案例用于揭示 所講基本理論和基本原理，總結概括基本方法和基本步驟，培養(yǎng)學生 的觀察問題和分析問題能力；扼要講解在于培養(yǎng)學生的抽象思維能力 和創(chuàng)新能力，加強理論與實踐的聯(lián)系；任務趨動在于對理論、原理. 方法和步驟的鞏固，在于強化學生自我獲取知識的能力和提高應用實 踐的能力。這三個主旨必須密切配合，才能達到sbt預期的教學效果4sbt教學模式的教學形式4.1角色扮演如在團隊管理教學過程中讓學生分組自己組建假想的公司， 有領導、部門負責人、員工，大家都在各自的崗位上從事著不同的工 作，履行著各自的

4、職責，然后給大家布置一個需相互配合才能完成的 項目讓大家共同完成，教師可以按每個角色的不同表現(xiàn)給出評價。4. 2情景模擬如在證券交易教學過程中可以通過計算機模擬軟件來讓學生 模擬公司組建、上市、經(jīng)營、運作和股票交易等，當然需要在實驗室 配置交易柜臺、中心機房、交易大廳、交易中心、服務中心、銀行等 模擬場景。5sbt教學模式的實施步驟sbt教學模式的本質是一種教學方法，與其他教學方法相比，它 更加重視教學環(huán)節(jié)的設計，這些設計是基于專業(yè)技能培訓層次的，其 主要實施步驟包括：5.1學習目的分析在設計和實施教學前，要對學生學習的范圍和目的有個清楚的認 識，要考慮和結合學生畢業(yè)后的工作所需，又要兼顧課程大綱的要求 和學生所掌握的專業(yè)知識。5.2學習目標確定模擬教學應集中在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的目標上來，這將為后續(xù)的 教學設計指明方向。5. 3教學任務設計如讓學生作個報告，或讓學生展示一下溝通和談判能力，或讓學 生完成一份調查表格等等，不論哪種教學任務，最終必須量化到考核 成績上來。5. 4教學環(huán)節(jié)設計這是sbt教學模式的重點，如何設計和選擇與上述學習目的、學 習目標、教學任務相匹配的模擬場景，又要給學生提供機會展示和訓 練相應專業(yè)技能，又要讓學生通過這些環(huán)節(jié)完成既定教學任務，又能 讓教師掌控局面。這是需要教師在備課環(huán)節(jié)精心準備和設計的。5. 5教學意見反饋學生在上述教學環(huán)節(jié)是