2022年初中歷史教學中體驗式學習探索

1、學習必備歡迎下載初中歷史教學中體驗式學習探索新課標的改革在整個教育體系內逐步推薦，新理念、新模式以及新方法是新課標改革的重點之一。在以板書、圖文為主要講解方式的初中歷史教學中， 急需引進新興教學方法， 以適應新時代學生的思維特點，并能夠逐漸提高教學效率。 體驗式教學是一種以學生主動獲取知識，在教學過程中占據主體地位的教學方式。在初中歷史教學中運用體驗式學習是符合新課標理念，符合學生特點， 具有創(chuàng)新思維的教學方法。因此， 對體驗式教學在初中歷史中的運用進行探究，努力提升教學效率是當下初中教師研究的一個熱點。一、初中歷史教學中體驗式學習的意義首先，體驗式教學符合新課標的理念。新課標中明確指出，在教

2、學活動實踐中， 要改變師生間的教學主體位置，讓學生能夠主動的參與學習，重在對學習過程的教學和評價。其次，體驗式教學符合初中學生的性格特點。 初中階段的學生開始出現一些叛逆情緒，對教師講解的內容開始出現質疑的思想， 對于一些事物需要自身的驗證才能夠接受。而體驗式的教學中， 正好契合了這一特點，讓學生對歷史事件進行感同身受的體驗，加強學生對歷史過程的印象和感受。最后，體驗式教學能夠豐富提高情感教學，有利于提升學生的綜合素養(yǎng)。 在學生的親身實踐中， 對學生的表達能力， 面對人群的表演能力以及與人合作的團隊能力，最終提升教學效率。體驗式的教學，打破了枯燥的教學模式，能夠有效的引起學生的興趣，提高學生的

3、積極率。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載二、初中歷史教學中體驗式學習的實踐探究體驗式教學作為一種新興的教學方法，其實踐的操作細節(jié)還在不斷的探究中， 以提高體驗式在初中教學的質量和效率。結合歷史的課程特點，體驗式教學可以用多媒體的形式來營造體驗教學氛圍，或是以歷史劇表演的形式來增強體驗感，最后還應制定一套與體驗式教學相匹配的評價體系。（1）利用多媒體營造歷史事件氛圍，引導學生進入情景在初中歷史的教學中，選擇合適的教學內容，利用多媒體技術的特點，可以有效的營造和還原出歷

4、史情景，以便于學生融入歷史情景中，增強體驗感。例如，在講解清朝末期時的歷史， 可以播放一些八國聯軍 、 林則徐之類的電影，或者利用網絡搜索一些當時的圖片資料，按歷史的發(fā)展順利來進行播放資料，伴隨音頻和視頻的效果，讓學生自覺的投入到清朝末期的歷史環(huán)境中，作為其中一名來感受歷史。在讓學生在觀看之后， 結合初中課本內容設置一些問題來讓學生進行回答。鑒于課堂時間的有限， 教師還可以結合當下的電視節(jié)目來布置一定的任務。例如，在講解到中日抗戰(zhàn)時，教師可以讓學生在回家之后觀看一些抗日劇，并讓學生在課堂上講出自己所看到的內容。東京審判 作為一部歷史內容較多的影片，教師也可以在這一時期來進行播放。 與此同時，

5、教師還可以讓其他同學幾何課本的內容對講解同學的內容進行對比，開啟“找茬游戲”，鼓勵學生找出歷史事實出現偏差的地方，也可以是讓學生對所講解的歷史事件產生的感想。（2）設置歷史情景劇，增強學生的代入感精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載通過歷史情景劇的模式來讓學生增強對歷史事件的了解是一個有效的、直接的教學模式。在設置歷史劇時，教師應根據教學內容的特點，選取一些歷史上的轉折性或是較為重要的事件來進行。例如，歷史上有名的“鴻門宴”、 “杯酒釋兵權”等?？梢宰寣W生在課前分工，做

6、好準備。讓一名同學做旁白，對歷史事件的發(fā)生背景進行闡述，然后按照事件的中人物， 以學生的喜好來進行選擇， 并各自準備好相關的形象設計和發(fā)言內容。在最后，教師還可以分配一個評分團，對表演的同學所掌握的歷史內容熟悉程度，以及對人物理解的程度來進行評價，并對這個歷史人物進行分析。在眾多的歷史事件中，“巴黎和會”也是一件有利于開展體驗式教學的事件。在事件中，涉及到各國為利益爭論的場景可以激發(fā)學生的代入感，讓學生對事件的過程更加詳盡的了解。 在這期間， 教師可以鼓勵學生利用圖書館或是網絡信息資源進行細節(jié)的搜索，以增強學生自主學習的能力和態(tài)度。（3）開展多元化評價，提升體驗學習的質量在初中歷史的體驗學習中

7、，為便于體驗學習的開展，提升體驗學習的質量，匹配的評價體系是有必要的。在以往的教學評價中，主要就是通過期末的考試來完成。 而新課標中要求對學生的綜合素養(yǎng)進行評價，鼓勵學生綜合發(fā)展。因此，在體驗式的學習中，應采用多元化的方式進行評價。例如，對學生的表達能力進行評價，對學生的搜集信息的能力進行評價，對學生的組織能力進行評價。同時，教師可以讓同學之間進行互相評價， 設定一定的評價比例， 讓學生的特長和其具備的能力得到肯定，以此鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮特長。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載總結：在初中歷史的教學中，積極運用體驗式學習方法，是符合新時代需求的教學方法。 而此教學方法仍需在教學中不斷的完善，對使用的次數以及運用到的歷史內容都要進行精心的計劃和選擇。體驗式教學作為一種新興教學方法， 可以適當運用，以提升學生對歷史的興趣度，卻不能大肆的濫用，以造成教學效率低下的情況。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -