高職院校專業(yè)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化研究

1、高職院校專業(yè)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化研究高職院校多為地方性院校,生源及就業(yè)具冇區(qū)域性的重要特征,而 且高職院校辦學(xué)主體人多為地方政府，服務(wù)區(qū)域社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院 校辦學(xué)的宗旨。高職院校在辦學(xué)過程中，必須以需求為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié) 構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以最終實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)社會提供大量高端技能型專門人才 的辦學(xué)冃標(biāo)。而加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化的專業(yè)建設(shè)方面的理論與實(shí)踐研究，將 對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的提高起到重要的作用。本文將從三個(gè)方面 對高職院校專業(yè)建設(shè)進(jìn)行分析。一、制訂產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合的人才培養(yǎng)方案在高職院校幾十年的發(fā)展進(jìn)程中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面取得了一些成績， 但在實(shí)踐過程屮依然存在缺乏理論支撐不足、缺少產(chǎn)學(xué)研結(jié)

2、合冇效實(shí)施途 徑、缺乏長效運(yùn)行機(jī)制等問題。這些問題的解決，需耍建立健全高職院校 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。(-)政府應(yīng)積極引導(dǎo)，大力支持在高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的起步階段，政府應(yīng)通過制度、政策的建立與 規(guī)范，來引導(dǎo)、支持高職院校開展產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，鼓勵高職院校與企 業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。目前，政府應(yīng)從我國高職教育的實(shí)際出發(fā)，積極借鑒 國外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，制定符合我國國情的、有利于推動產(chǎn)學(xué)研一體化建 設(shè)發(fā)展的完善的政策法規(guī)。建立相關(guān)激勵機(jī)制，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)校開展產(chǎn)學(xué) 研合作，調(diào)動院校的積極性與主動性，調(diào)動教師的主動性。同時(shí)通過法律 的形式要求企業(yè)履行服務(wù)于的教育職責(zé)與義務(wù)，并給予企業(yè)一定的稅費(fèi)優(yōu) 惠。(

3、-)建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合長效機(jī)制通過建立產(chǎn)學(xué)研調(diào)控機(jī)制，依據(jù)市場需求，調(diào)整辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置、 人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。建立健全保障 機(jī)制，尋求并把握住校企雙方利益平衡點(diǎn)，保持高職院校與企業(yè)的長期合 作。建立科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制，從人才培養(yǎng)的質(zhì)量、管理的科學(xué)化程度和 培養(yǎng)人才的數(shù)量、效益，合作企業(yè)的成本、產(chǎn)值等“軟硬”等方面共同評 價(jià)高職院校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。(三)理順產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行主體間的合作關(guān)系只有建立更深層面的合作關(guān)系，校企雙方才能在雙贏的基礎(chǔ)上做好產(chǎn) 學(xué)研結(jié)合工作，才能真正地促進(jìn)高職院校的發(fā)展。企業(yè)參與到教學(xué)全過程 之屮，通過制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)新課程、建設(shè)教學(xué)資

4、料、安排實(shí)習(xí)、 合作研究課題等同院校深入合作，同時(shí)學(xué)校也為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)人才， 使得校企內(nèi)外緊密結(jié)合。二、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)問題研究產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，除了借助于政府的政策支持，還要對師資隊(duì)伍建 設(shè)進(jìn)行改革，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。目前，高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存 在著師資來源單一、水平不高、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，以及兼職教師隊(duì) 伍管理制度缺失、高水平教師流失問題嚴(yán)重和專門的“雙師型”教師培養(yǎng) 院校匱乏等問題。為此，需要對高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍進(jìn)行重點(diǎn)建 設(shè)。(-)加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，推行職業(yè)資格證書獲取制度在重視教師理論素養(yǎng)培訓(xùn)的同時(shí)，高職院校必須著力開展教師的職業(yè) 能

5、力培訓(xùn)。高職院校應(yīng)有計(jì)劃的組織、選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到高職 教育師資培養(yǎng)基地進(jìn)行培訓(xùn)，并支持年輕教師進(jìn)行在職進(jìn)修和深造，同時(shí) 制定制度，要求專業(yè)課教師必須參加職業(yè)技能培訓(xùn)并獲取相關(guān)職業(yè)資格證 書。通過以上措施，達(dá)到提高教師雙師素質(zhì)的目標(biāo)。(-)校企聯(lián)合開發(fā)培訓(xùn)課程高職學(xué)院可通過調(diào)研，與相關(guān)企業(yè)共建師資培訓(xùn)基地，校企共同培養(yǎng) 雙師型教師，并幫助教師獲取相關(guān)資格證書，使高職師資隊(duì)伍雙師素質(zhì)得 以提高。(%1) 社會聘用兼職教師高職院校從教學(xué)工作需要出發(fā)，可以行業(yè)一線聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)、教學(xué)能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員，或通過與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、 訂單式培養(yǎng)等途徑，由企業(yè)技術(shù)專家到學(xué)校擔(dān)任兼

6、職教師，從而提高實(shí)踐 教學(xué)水平，達(dá)到提高人才培養(yǎng)水平的目的。(%1) 掛職鍛煉高職教師多數(shù)源于高校，理論素養(yǎng)較強(qiáng)，但往往缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多 對企業(yè)真正的運(yùn)營過程缺乏了解，對理論教學(xué)缺少“必須、夠用”的理念。 為了訃高職教師深入理解高職教育的日的，有計(jì)劃的選派專業(yè)帶頭人和骨 干教師到行業(yè)、企業(yè)一線進(jìn)行掛職鍛煉和頂崗實(shí)習(xí)，直接進(jìn)入企業(yè)運(yùn)行過 程中，去深入調(diào)查企業(yè)對人才素質(zhì)、知識和能力的要求，理解企業(yè)生產(chǎn)、 服務(wù)、管理的理念、技術(shù)和技能，收集專業(yè)教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)必需的各種專 業(yè)實(shí)踐技術(shù)資料等，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的先進(jìn)成果引入教學(xué)中，不斷提 升教學(xué)水平。三、校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地問題研究職業(yè)教育的根本任

7、務(wù)是培養(yǎng)符合社會需耍和有較強(qiáng)實(shí)際動手能力的 高端技能型人才，而實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)。(-)明確校企合作關(guān)鍵點(diǎn)，形成長效合作機(jī)制以往開發(fā)的校外實(shí)訓(xùn)基地，大多單一的成為高職院校畢業(yè)生的就業(yè)單 位，久而久之，知識和技術(shù)上的近親繁殖可能會成為阻礙企業(yè)與院校合作 的重耍因素，造成校企長效合作機(jī)制的缺失。因此，在解決學(xué)生就業(yè)問題 的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，為企業(yè)提供良好的咨詢培訓(xùn)服務(wù)、 產(chǎn)品技術(shù)推廣，和與企業(yè)人員合作進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、科研成果轉(zhuǎn)換等工作。 対企業(yè)而肓，應(yīng)將院校作為“人才供應(yīng)”客戶，把支持院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)作為反哺教育，實(shí)施人力資本投資的戰(zhàn)略性目標(biāo)。只冇校企共同努力

8、, 才能真正實(shí)現(xiàn)長效合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。(-)著力解決實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)投入產(chǎn)出的矛盾，合理利用校企資源實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的完成必須以相關(guān)的設(shè)備作為支撐。作為高職院校，為了滿 足實(shí)訓(xùn)課程的需求，必須建設(shè)系統(tǒng)的、具有一定規(guī)模的、技術(shù)水平較高的 實(shí)訓(xùn)室。受院校經(jīng)費(fèi)的限制，高水平實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須依托企業(yè)才有可能 實(shí)現(xiàn)，而作為利益追逐者的企業(yè)，絕不會在收益情況不確定時(shí)冒投資的風(fēng) 險(xiǎn)。因此，為了獲得企業(yè)的支持，高職院校必須要對企業(yè)闡明互利互惠的 目標(biāo)；同時(shí)使企業(yè)認(rèn)識到，投資高職院校是企業(yè)的一項(xiàng)具有重要收益的長 期投資，通過運(yùn)用企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)對學(xué)生開展培訓(xùn)，能使學(xué)生熟悉企業(yè) 的技術(shù)、產(chǎn)品，這往往會使學(xué)生在今后的工作中，更偏好于采用這些技術(shù) 與產(chǎn)品，而且在推廣應(yīng)用中會不自覺的傳播在實(shí)訓(xùn)過程中獲得的企業(yè)文 化，推廣企業(yè)的經(jīng)營理念。（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的崗前教育學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中山于簡單重復(fù)的勞動易產(chǎn)生倦怠心理，甚至可能產(chǎn) 生對抗心理；同時(shí)部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后不從事相關(guān)行業(yè)而對待實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)存 在敷衍心理，可能會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，造成不良影響。因此必須對學(xué) 生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前的崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)人的角度去學(xué)習(xí)和體會企 業(yè)文化、企業(yè)工作流程等，以保持與企業(yè)的良