高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)《運(yùn)動療法技術(shù)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

1、高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)運(yùn)動療法技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)運(yùn)動療法技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化建設(shè)的重要組成部分， 是進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)與課程整合的重要保證和前提。本文主耍闡述 以世界大學(xué)城為網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)動療法技術(shù)教學(xué)資源的建設(shè)思路及建 設(shè)步驟。【關(guān)鍵詞】世界大學(xué)城 運(yùn)動療法技術(shù)教學(xué)資源【中圖分類號】g71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號12095-3089(2014) 10-0245-021.世界大學(xué)城簡介世界大學(xué)城是一座網(wǎng)絡(luò)虛擬城市，是一個綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時通訊、商務(wù)管理、 全民媒體、個性化數(shù)字圖書館等功能于一體的大學(xué)社區(qū)平臺。在這里 每

2、個教師和學(xué)生都有一個屬于自己的空間，教師可以在自己的空間創(chuàng) 建所授課程的教學(xué)空間，學(xué)生可以在自己的空間創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間; 世界大學(xué)城空間是以個人空間為基礎(chǔ)，基于實(shí)名制、開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 互動交流平臺，它是以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)為載體，以課程為主耍表 現(xiàn)形式，以素材資源為補(bǔ)充的共享型學(xué)習(xí)、教學(xué)資源庫1。2.建設(shè)思路運(yùn)動療法技術(shù)教學(xué)資源是為運(yùn)動療法技術(shù)課程教學(xué)服務(wù)的，必須以本課程的自身特點(diǎn)為基礎(chǔ)，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教 學(xué)大綱的需要。運(yùn)動療法技術(shù)課程具有實(shí)用性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，課 程教學(xué)提倡工學(xué)結(jié)合，以工作過程為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 和綜合職業(yè)能力，其教學(xué)內(nèi)容與解剖學(xué)、運(yùn)動學(xué)、康復(fù)評定學(xué)和

3、臨床 康復(fù)學(xué)等多門課程都有緊密聯(lián)系。因此，運(yùn)動療法技術(shù)教學(xué)資源建設(shè) 在內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)以運(yùn)動療法技術(shù)課程的相關(guān)理論及操作技術(shù)為主體， 兼顧課程學(xué)習(xí)所需的解剖學(xué)、運(yùn)動學(xué)、康復(fù)評定學(xué)等基礎(chǔ)課程知識； 在功能上，應(yīng)依托世界大學(xué)城的web2. 0技術(shù)充分體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué) 中做”和“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)理念，設(shè)置師生之間、學(xué)生之間 互動交流平臺，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及案例分析，更好的展現(xiàn)臨床康 復(fù)治療的工作場景；在形式上，應(yīng)更多地采用圖片、視頻、仿真動畫 等形式的資料，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)課件等，生動、直觀地演 示運(yùn)動療法的操作技術(shù)，使學(xué)生對臨床康復(fù)治療工作的理解更直觀、更形象、更真實(shí)；在建設(shè)方式上，網(wǎng)

4、絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)遵循開放性、 共享性、可擴(kuò)展性的原則，更加注重整合校內(nèi)外同類專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué) 資源，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，建成一個集教學(xué)及教學(xué)改革、專業(yè)建 設(shè)、兼有行業(yè)企業(yè)共同參與、內(nèi)容創(chuàng)新的教學(xué)資源庫2。3.建設(shè)步驟首先，教師通過個人空間開辟運(yùn)動療法技術(shù)課程教學(xué)專欄，在專欄中設(shè)置“我的課堂”、“仿真實(shí)訓(xùn)”、“圖片庫”、“視 頻庫”、“案例庫”、“空間作業(yè)”、“學(xué)牛空間銜接表”、“知識 回顧”、“參考資料”等欄目，然后在相應(yīng)的欄目中上傳課程教案、 教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題案例等教學(xué)資源，這些教學(xué)資源以不同的 形式，如文字、圖片、圖表、咅頻、視頻、動畫等展示在空間里。這 樣教師就可以在課堂教學(xué)過

5、程中，利用空間上的各種教學(xué)資源來組織 教學(xué)，而冃學(xué)生也可以在課后通過老師的教學(xué)空間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。 其次，教師還可以通過空間布置作業(yè)，要求每位學(xué)生在自己的空間上 獨(dú)立完成作業(yè)，然后通過學(xué)生空間銜接表進(jìn)入每位學(xué)生的空間，以此 來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對每位學(xué)生的空 間作業(yè)給予評論和指導(dǎo)。再次，大學(xué)城空間不僅是一個豐富的教學(xué)資源平臺，同時它還是一個很好的交流溝通平臺。教師可以通過 空間動態(tài)及時地發(fā)布最新消息或通過留言欄、私信方式與學(xué)生互動交 流，此外，還可以通過創(chuàng)建空間交流群組就某一個知識點(diǎn)或問題展開 公開討論，從而達(dá)到相互交流，共同進(jìn)步的目的。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生對課程的

6、反饋，利用世界大學(xué)城的資源共享平臺，訪問 與課程相關(guān)的其它優(yōu)質(zhì)資源，以進(jìn)一步完善、更新本課程的教學(xué)資源 建設(shè)。4 世界大學(xué)城的優(yōu)勢4.1操作簡單化 已往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及精品課程網(wǎng)站建設(shè)大多需要計算機(jī)專業(yè)的技術(shù) 人員輔助授課教師上傳及更新課程資料。而世界大學(xué)城是一個共建的 平臺，每個教師在掌握了幾個簡單的小技術(shù)以后，都可以把口己的課 程建設(shè)得跟精品課程一樣好，而且不需要技術(shù)人員的幫助。4. 2資源共享化世界大學(xué)城空間擁有最新的動態(tài)、最新的資訊和豐富的信息資源。免費(fèi)共享是世界大學(xué)城空間資源的顯著特點(diǎn)，它為每 一個大學(xué)城居民提供了一個完全開放共享的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以通 過空間訪問各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)

7、資源，查找到所需要的知識，輕松實(shí)現(xiàn)自助式學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動主體。4. 3互動擴(kuò)大化 運(yùn)動療法技術(shù)課程曾于2008年在校園網(wǎng)進(jìn)行了課程展示，并于2010年 進(jìn)行了精品課程網(wǎng)站建設(shè)，但建設(shè)完成后這些課程資源就成了擺設(shè), 好看而不好用，不僅沒有互動，資源更新方面也沒有很好的方式。那 么怎樣才能把課程資源很好地使用起來呢？枇界大學(xué)城很好地解決 了這個問題。在大學(xué)城里，每個師生都有屬于自己的空間，并且可以 自主任意建立交流群，使得過去掛在網(wǎng)上的課程一下就變活了，教師 和教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交流互動迅速建立起來，不僅在 群里面交流，還可以通過留言、評論等方式實(shí)現(xiàn)空間z間的交流互 動的結(jié)果

8、使課程由課堂延伸到平吋任何吋間和地點(diǎn)。另外，以前學(xué)生 的作業(yè)僅僅以書面的形式呈現(xiàn)，那樣就只有學(xué)生自己和老師兩個人能 看到，這個互動范圍僅限于兩個人，而現(xiàn)在不僅是批改作業(yè)的老師, 還有很多的老師同學(xué)也能看到自己的作業(yè)，極大地擴(kuò)大了互動的范圍 3o世界大學(xué)城是一個全新的平臺，它是教師教學(xué)的窗口，學(xué)生學(xué)習(xí)的天地。以世界大學(xué)城為網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)動療法技術(shù)教學(xué)資源建 設(shè)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效支撐，它推動了運(yùn)動療法技術(shù)課程教學(xué)模 式和教學(xué)方法的改革，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為輔助、引導(dǎo)作用 的教學(xué)理念。相信隨著更多教育群體的不斷參與，更多課程資源的不 斷建設(shè)，世界大學(xué)城必將給高等教育信息化建設(shè)帶來無限生命力。 參考文獻(xiàn)：1霍芳淺談世界大學(xué)城教學(xué)空間的建設(shè)j 科技信息，2011, (26)2王婷高職商務(wù)英語專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)研究j湖北廣播電視大學(xué)