2022年ieueer教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載ie e er第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 ie e er是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音第11 課的內(nèi)容。 本課共有五個(gè)部分：第一是復(fù)韻母ie e 特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 與 er 的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與e 的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)；第四是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫(huà)。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie e與 ye yue 的內(nèi)容。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)， 注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事， 做游戲。 而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)十分枯燥，難以吸引學(xué)生的注意力。因此， 在本單元教學(xué)時(shí)，要根

2、據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、 游戲穿插其間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)，使課堂充滿生活情趣。ie e er教學(xué)目標(biāo)復(fù)韻母ie、 e，特殊韻母er 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音、 認(rèn)清行， 正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie、 e的拼音，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”八個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。開(kāi)始培養(yǎng)觀察能力和讀書(shū)能力。能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、 e，特殊韻母er 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2. 學(xué)生能夠區(qū)別ie、 e 和 ye、 yu

3、e，掌握 上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3. er 的發(fā)音。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)準(zhǔn)備課件字母卡教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。（6 分鐘）1. 音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖 ：音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入形式新穎，即集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。 】2. 復(fù)習(xí)單韻母師；同學(xué)們， 你們還記得我們學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母嗎？讀單韻母的

4、時(shí)候要注意：口型保持不變。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀字卡。生齊讀字卡（張大嘴巴，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對(duì)齊i i i ，撅起嘴巴 u u u ，口吹哨子 。）3. 采摘“花兒”游戲。師；你們?cè)敢鈳突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過(guò)， 花的背后都有一個(gè)小秘密，你得告訴大家。說(shuō)對(duì)了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。4. 出示 讓學(xué)生讀一讀。 說(shuō) 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣新授內(nèi)容。】二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。（18 分鐘）1. 學(xué)習(xí)韻母ie 小品形式表演。引出復(fù)韻母ie。老師告訴你們一個(gè)好消息，有兩個(gè)單韻母小朋友要來(lái)這兒做客，你們歡迎嗎？請(qǐng)兩名學(xué)生以小品形

5、式表演，引出復(fù)韻母ie?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：以小品表演的形式導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣?！?復(fù)韻母 ie 我們?cè)趯W(xué)前班就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但是讀得不夠準(zhǔn)確。這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)把復(fù)韻母讀準(zhǔn)， 怎樣才能把復(fù)韻母讀準(zhǔn)呢？老師這有一個(gè)好辦法，但是不想告訴你們，想讓你們自己發(fā)現(xiàn)它。你們能行嗎？【設(shè)計(jì)意圖 ：針對(duì)兒童的好奇心，用生動(dòng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?現(xiàn)在老師讀ie，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（范讀ie）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

6、- - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 同學(xué)們，你們觀察得很準(zhǔn)。老師再讀一次，你們認(rèn)真聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？同學(xué)們聽(tīng)得很準(zhǔn)，老師就是這么讀的。老師先發(fā)i 的音，再發(fā)e 的音，讀得快點(diǎn)兒，就是 ie?，F(xiàn)在你們知道讀復(fù)韻母的好辦法了嗎？【設(shè)計(jì)意圖 ：先讓學(xué)生觀察口型，明白復(fù)韻母的口型變化，并運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)器官體會(huì)讀音變化規(guī)律，注重了學(xué)生觀察能力、聽(tīng)的能力以及模仿能力，層層清晰?！?老師要表?yè)P(yáng)你們了，這個(gè)辦法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀復(fù)韻母 ie。學(xué)生自己練讀指名讀開(kāi)火車讀齊讀【設(shè)計(jì)意圖 ：在引導(dǎo)學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法學(xué)習(xí)新知。 】2. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母 e 這個(gè)辦法可以幫助我們學(xué)習(xí)下面的復(fù)韻母，老師這有一幅圖，你們想看嗎？ 圖上畫(huà)的是什么？（要求用一句完整的話說(shuō)。） 單韻母 和單韻母e 組成了一個(gè)新的復(fù)韻母 e，出示 e 貼在黑板上，誰(shuí)會(huì)讀？想想剛才的好辦法，說(shuō)說(shuō) e在讀的時(shí)候，口型怎樣變化？（先擺的口型，再變成e 的口型。先讀 再讀 e 讀得快一點(diǎn)，就是 e。 ） 我們就照著這樣的辦法讀一讀。個(gè)別讀小組讀開(kāi)火車讀齊讀3. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母er（1）猜謎語(yǔ)引出er 左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。（耳朵）今天我們認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)復(fù)韻母就是er，耳朵的“耳”讀一聲

8、就是它的讀音。（2）教師范讀，出示復(fù)韻母er，學(xué)生觀察它是由誰(shuí)組成的？同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)， er 該怎么讀？（先讀e 的音再把舌頭卷起來(lái)就是er 的發(fā)音）引導(dǎo)學(xué)生懂得er 發(fā)音時(shí)舌頭向上卷，是個(gè)翹舌音。【設(shè)計(jì)意圖 ：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用得當(dāng)，便于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。】4. 學(xué)習(xí) ie e er 的四聲調(diào)（1） 還記得我們的標(biāo)調(diào)歌嗎？師生共同回憶。（老大最最大，老二老二o o o ，老大不在我最大，老三老三e e e， o 不在我最大，i u 雙胞胎，誰(shuí)在后面誰(shuí)就大，老六老六 ，他是我們的小弟弟。 ）（2）出示： i i i i 誰(shuí)會(huì)讀？（3）自由練習(xí)讀（4）指名個(gè)別讀（5）按順序大家都

9、能讀得非常準(zhǔn)確，如果打亂順序，你還能讀準(zhǔn)嗎？看著老師的動(dòng)作精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載你能讀準(zhǔn)嗎？老師做動(dòng)作學(xué)生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：老師運(yùn)用自身的肢體語(yǔ)言既激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有趣。 】5. 學(xué)習(xí) e 的四聲調(diào)（1）出示： (2) 指讀(3) 同桌用手勢(shì)表示聲調(diào)打亂順序讀。讀對(duì)的沖他豎起大拇

10、指，不會(huì)的教會(huì)他?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：運(yùn)用兒童喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，而且增加了學(xué)生的責(zé)任感。 】(4) 全班一起讀。6.學(xué)習(xí) er 的四聲調(diào)(1) 出示：r r r r (2) 指讀(3) 老師讀帶調(diào)的韻母，學(xué)生用肢體語(yǔ)言表示聲調(diào)。(4) 男生女生比賽讀【設(shè)計(jì)意圖 ：教學(xué)形式的多樣性，使課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的感受，又達(dá)到了預(yù)期的效果。 】課中操（ 2 分鐘）7. 聽(tīng)講故事，學(xué)習(xí)ye 、yue 小朋友，老師帶著你們?nèi)テ匆魳?lè)園，可是有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家不能出門(mén)，心里正著急呢！他們是ie 和 e。ie 真聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“

11、y” ， “ye”就可以出門(mén)了。 “ e”急得大哭， “y”熱情地說(shuō)： “別哭了，擦掉眼淚我?guī)愠鋈ァ?” “ e”擦掉傷心的眼淚，跟著大y 就出門(mén)了，你看他們來(lái)了。（板書(shū)： ye yue ）與他倆打打招呼。 自由讀抽讀組詞讀【設(shè)計(jì)意圖 ：孩子們最愛(ài)聽(tīng)故事，以故事的形式不僅吸引了孩子們的注意力，還讓他們形象的記住了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?！?. 看書(shū)讀音節(jié) 同學(xué)們打開(kāi)書(shū)30 頁(yè)，在上面有三幅圖，每一幅圖都能幫助大家記住一個(gè)字母，圖的下面有三個(gè)紅色的字母，就是我們今天學(xué)的復(fù)韻母ie e er 。下面粉框里的兩個(gè)是今天學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 。ie e 還非常的熱心，交了好多聲母朋友。 不但和大

12、y 在一塊把眼淚擦去，回憶一下， 它加了誰(shuí)也會(huì)把兩點(diǎn)給藏起來(lái)？（小 見(jiàn)了 j 、 q、x，去掉兩點(diǎn)還念 。 ）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 看書(shū)領(lǐng)讀音節(jié)。 小朋友，仔細(xì)觀察，再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？因勢(shì)利導(dǎo)：這位er 很特別，它不像其它的韻母喜歡交朋友，它喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它只能單獨(dú)做音節(jié)，不

13、和聲母相拼?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：如何會(huì)看書(shū)， 會(huì)讀書(shū)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，此處指導(dǎo)性較突出，便于培養(yǎng)學(xué)生初步的讀書(shū)能力?！慷⒔柚螒?，練習(xí)拼音。（5 分鐘） 朋友， 你們喜歡坐碰碰車嗎？誰(shuí)能拼讀這些音節(jié)，誰(shuí)就可以開(kāi)著碰碰車闖關(guān)。（先自由拼讀，然后游戲。 ）游戲規(guī)則： 七八個(gè)學(xué)生拿著卡片卡片，一個(gè)學(xué)生做開(kāi)車的動(dòng)作，拼對(duì)一個(gè)就闖一個(gè)，看誰(shuí)走得遠(yuǎn)。 摘蘋(píng)果游戲。 （復(fù)習(xí)鞏固ie e er ye yue 等，抽認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)。 ）【設(shè)計(jì)意圖 ：運(yùn)用兒童喜歡的游戲方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固新知，課堂氣氛生動(dòng)活潑，在游戲中進(jìn)行了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。】三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie e er 。（ 9 分鐘）

14、1. 現(xiàn)在我們練習(xí)書(shū)寫(xiě)ie e er 先寫(xiě) ie，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意兩個(gè)字母之間的距離不能太遠(yuǎn)，也不能太近。2. 教師范寫(xiě)。3. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)（做到三個(gè)一）。 （方法提示：一寫(xiě)二看三對(duì)照。）4. 照樣子練習(xí)書(shū)寫(xiě) e er?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)扎實(shí)有效，注重了每一個(gè)孩子的發(fā)展?！苛⒖偨Y(jié)（ 1 分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母，老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的秘密。七、作業(yè)老師編了幾首兒歌，制成小卡片，你們能把它們讀給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？1、海南島上風(fēng)光好，2、爺爺坐在樹(shù)陰下，月兒彎彎照海灘。戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。精品學(xué)習(xí)資

15、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載椰子圓圓香又甜，喜鵲跟著來(lái)伴奏，美妙歌兒唱不休。蝴蝶翩翩來(lái)起舞。3、ie ie ie ，ie ie ie ，大 y 來(lái)了成音節(jié)。小 e 小 e 你別哭，大 y 來(lái)了把淚擦。特殊韻母 er er er ，不須聲母來(lái)幫忙，獨(dú)自就能成音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)11ie e er精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - -

16、 - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載地球爺爺?shù)氖值慕虒W(xué)反思通隨著課堂教學(xué)研究和改革的深入，我們逐步形成了一種共識(shí)：課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的共同生命歷程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)新的生命活力。通過(guò)對(duì)這一課的教學(xué)， 我有以下幾點(diǎn)感受：（一）快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。 1、興趣是兒童最好的老師，開(kāi)課時(shí)，我請(qǐng)小朋友們伸出雙手，用他們的小手和老師問(wèn)聲好，這樣設(shè)計(jì)，從兒童熟知的“小

17、手”入手， 突出地球爺爺?shù)摹笆帧钡呐c眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。 2、識(shí)字時(shí)，老師借助課件出示謎語(yǔ)“兩個(gè)人”，讓小朋友們猜是本課中的什么字，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)識(shí)字，從而點(diǎn)燃了學(xué)生思考更多識(shí)字方法的火花。3、為了讓學(xué)生理解深?yuàn)W的“地心引力”知識(shí)，課堂上巧妙地借助回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受引力，理解難點(diǎn)。 4、我借助多媒體課件將音樂(lè)引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造出歡快的氛圍，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶給學(xué)生音樂(lè)美的享受，淡化了學(xué)科邊緣。（二）體驗(yàn)角色，快樂(lè)朗讀。閱讀教學(xué)以讀為本， 尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感

18、。本課文中對(duì)話比較多，且沒(méi)有提示語(yǔ)，學(xué)生不易把握住朗讀的基調(diào)， 因此在朗讀設(shè)計(jì)上， 著重讓孩子們體驗(yàn)角色， 真正學(xué)會(huì)朗讀。1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面，并出示相對(duì)應(yīng)的文字，指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴請(qǐng)小兔吃桃子的話和猴爸爸說(shuō)的話，交給方法， 讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟?qū)W法， 體驗(yàn)角色。 2、讓學(xué)生在其他對(duì)話片斷中嘗試方法。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到自讀領(lǐng)悟。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9

19、 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能達(dá)到一課一得，借助多媒體生動(dòng)直觀的音、形效果，通過(guò)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)朗讀學(xué)生的朗讀方法。在這一環(huán)節(jié)落實(shí)的過(guò)程中， 也達(dá)成了本課體驗(yàn)角色、快樂(lè)朗讀的當(dāng)堂檢測(cè)。（三）識(shí)字環(huán)節(jié)多樣化，形成自學(xué)能力，不再讓老師牽著走。新課程倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 但讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是讓他們放任自流，而是把教師的導(dǎo)與學(xué)生的自主有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成自學(xué)能力，不再讓老師牽著走。 在識(shí)字環(huán)節(jié)， 借助課件， 我引導(dǎo)學(xué)生可用猜謎的方法來(lái)記憶字形，然后讓學(xué)生自主交流識(shí)字方法，并把好辦法和全班分享， 而這也正體現(xiàn)了一種合作意識(shí)。在識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我注重了由淺入深，逐步加大坡度，利用課件增加了生字的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，更好的幫助學(xué)生識(shí)記生字。 由帶拼音讀生字到想辦法識(shí)記，再到不帶拼音認(rèn)讀，直至讀文中的詞語(yǔ)，讀課文在文中識(shí)字。環(huán)環(huán)緊扣，層次分明，為學(xué)生識(shí)記生字創(chuàng)設(shè)了很好的條件。每一次難度的加深，每一次生字的復(fù)現(xiàn)，都對(duì)識(shí)字環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。（四）發(fā)揮課件的情境功能，構(gòu)建“情境教學(xué)”模式。學(xué)生的觀察力和思維力的發(fā)展， 受到學(xué)生認(rèn)知水平的限制， 多媒體課件不但信息通道寬廣，而且表現(xiàn)形式豐富多彩，從聲、畫(huà)等多個(gè)層面引發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生思維力和想象力的發(fā)揮。如在學(xué)習(xí)課文第十自然段時(shí)， 課件出示