高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)輔助課堂虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究與應(yīng)用

1、高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)輔助課堂虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究與應(yīng)用【摘 要】本文主要通過(guò)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)輔助課堂虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 來(lái)進(jìn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程的突破與改進(jìn)，建立一種對(duì)傳統(tǒng)課堂起輔助 作用，引導(dǎo)學(xué)生更好、更有效發(fā)展的學(xué)習(xí)社區(qū)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性與主動(dòng)性。【關(guān)鍵詞】高校 電子商務(wù)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)自主學(xué)習(xí)【中圖分類(lèi)號(hào)】g642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】1674-4810 (2013) 12-0066-01一當(dāng)前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題電子商務(wù)從初期發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)信息化的 重要組成部分，與此同時(shí)，電子商務(wù)的快速發(fā)展還給社會(huì)提供了大量的就 業(yè)崗位。在電子商務(wù)快速發(fā)展的前提下，社

2、會(huì)也開(kāi)始了對(duì)電子商務(wù)人才的 持續(xù)性需求。為了加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，教育部在2001年開(kāi) 始正式批準(zhǔn)各大高校設(shè)立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。但是，各大高校電了商務(wù)專(zhuān)業(yè)的 畢業(yè)生與社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的需求不一致，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的 就業(yè)率降低。正確分析電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力達(dá)不到 社會(huì)需求的原因，發(fā)現(xiàn)由于電子商務(wù)的發(fā)展速度較快，學(xué)校教師的教學(xué)水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)社會(huì)需求的電子商務(wù)人才的培養(yǎng)要求，在教學(xué)理念上經(jīng) 常出現(xiàn)重技術(shù)輕商務(wù)、重商務(wù)輕技術(shù)等問(wèn)題，很難培養(yǎng)出符合社會(huì)電子商 務(wù)發(fā)展的復(fù)合型人才。學(xué)校“生產(chǎn)”出的電子商務(wù)人才與社會(huì)企業(yè)需要的 人才脫節(jié)，這就使學(xué)校對(duì)加強(qiáng)電了商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的

3、改革與突破提出了更高 耍求。山于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，商務(wù)知識(shí)的多樣性也使學(xué)校 對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與更改。在教學(xué)思維上，傳統(tǒng)教學(xué)只是 不斷強(qiáng)調(diào)書(shū)中知識(shí)，根據(jù)書(shū)上的理論來(lái)進(jìn)行講解，不易激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能 動(dòng)性、積極性與主動(dòng)性的發(fā)揮。這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)牛很難掌握其相 關(guān)知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥，喪失學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生提高 自身的實(shí)務(wù)操作技能、理性分析知識(shí)、正確處理問(wèn)題的能力。所以學(xué)校在 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)下，應(yīng)該對(duì)舊的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改革。 高校在設(shè)置輔助課堂虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)時(shí)，其主要內(nèi)容就是把部分教學(xué)任務(wù)搬 離教室，到虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)

4、角色的探討與互動(dòng), 教師在活動(dòng)的氛圍中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予正確的分析與總結(jié)，從而建 立起一種對(duì)傳統(tǒng)課堂起輔助作用的、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)社區(qū)。二高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)輔助課堂虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)教學(xué)理念的作用隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，虛擬社區(qū)也成為一個(gè)便 于溝通、交流的互動(dòng)環(huán)境。這種環(huán)境也給高校建立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)輔助課堂 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)提供了有利的條件。在電子商務(wù)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的教學(xué)活動(dòng) 中，教師結(jié)合門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、論壇等不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用開(kāi)放、共享、參與、 合作、創(chuàng)新的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)促進(jìn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)多樣性的教學(xué)發(fā)展，為社會(huì)需 要的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才提供有利的條件。就推動(dòng)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè) 輔助課堂

5、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的教學(xué)理念而言，其主要作用有三個(gè)方面。1 改善課程資源的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)屮，課程資源是建立學(xué)習(xí)社區(qū)的重要條件，它 主要來(lái)源于一個(gè)共同需要解決問(wèn)題的協(xié)調(diào)交流，以一個(gè)共同需要解決的問(wèn) 題來(lái)促進(jìn)師生z間、生生z間、小組與小組z間、教學(xué)者與教學(xué)者z間等 多個(gè)方面的交流。使學(xué)習(xí)者在教學(xué)中占主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性 與主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量 與教學(xué)效率的目的。2. 拓展師生交流的渠道，改善師生關(guān)系虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)為每一個(gè)成員都提供了便捷的交流渠道與交流方式，通 過(guò)互相通信的方式和在線(xiàn)交流的方式來(lái)避免教師與學(xué)生面對(duì)面之間談話(huà) 的尷尬

6、，活躍話(huà)題與討論氛i韋i,以輕松愉悅的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。虛 擬學(xué)習(xí)社區(qū)則充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，促進(jìn)了教 學(xué)方式的創(chuàng)新與教學(xué)模式的改革，也在很大程度上改善了師生之間的關(guān) 系。3. 擴(kuò)展課程教學(xué)的深度與寬度虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)本身就具有超時(shí)空性與超邊界性。學(xué)生在虛擬學(xué)習(xí)社 區(qū)的學(xué)習(xí)交流不受地域和空間的限制，網(wǎng)絡(luò)的異步使學(xué)生在任何地點(diǎn)、任 何時(shí)間都可以參與進(jìn)來(lái)。所以虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)不僅突破了傳統(tǒng)教育嚴(yán)格規(guī) 定的上課時(shí)間和地點(diǎn)，還利用社區(qū)化的自主學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)展了教學(xué)方式的深度 與寬度。讓更多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式參與學(xué)習(xí)，從而豐富了教學(xué)資源，提 高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。綜上所述，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是一個(gè)廣大的、無(wú)限制的交流平臺(tái)。通過(guò)對(duì) 高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)輔助課堂虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的建立來(lái)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué) 進(jìn)行突破與改革，建立一種對(duì)傳統(tǒng)課堂起輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生更好、更有 效發(fā)展的學(xué)習(xí)社區(qū)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為社會(huì)需要的 電子商務(wù)復(fù)合型人才提供有利的成長(zhǎng)條件。參考文獻(xiàn)1 陳云高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)輔助課堂虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究與應(yīng)用d. 湖南師范大學(xué)，20112 曾貞淺談如何提高民辦高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平j(luò)新課 程學(xué)習(xí)(下)，2011 (1)： 1401413 翁長(zhǎng)武淺談電子商務(wù)人才需求與就業(yè)問(wèn)題研究j電子商務(wù)， 2011 (1)： 80814 田惠英