高一化學第二次段考成績分析

1、高一化學第二次段考成績分析一、試卷分析本次考試考試時間90分鐘，總分100分，包含25個選擇題和4個大題。命題的內容 范圍在必修一笫四章：非金屬元素及其化合物，包括了 7個選擇題和一個實驗大題，總 分值26分；必修二第一章：物質結構元素周期律，包括了 18個選擇題和兩個人題，總 分值62分；還有一道工業(yè)流程題,12分。本套試卷考察范圍廣、知識點細，但是重難點分配 合理，在第一次段考考察過必修一的基礎上重點考察了第二階段學習的必修二的內容，既可 以幫助學牛在學習新知識的同時復習鞏固舊的知識，達到溫故知新的效果。整套試卷難度適 屮，選擇題人多是以考察基本概念為主，多是記憶性的知識點，24題具屮關于

2、離子半徑的 比較的題目則體現了對知識點的靈活應用，需要一定思維。人題26題純粹就是上課過程中 關于元索周期律變化的推導過程，在課堂上和課后都冇針對性的練習和聽寫來加強鞏固；27 題是對周期表的結構的記憶和有關周期律的知識點考察，需耍學生能記清元素周期律同時還 能靈活應川，也屬于比較常規(guī)；28題是關于濃硝酸和稀硝酸的性質探究實驗設計，涉及到 基本的化學方程式書寫和實驗現象描述及結論推理，有一定的思維難度，需要學牛有比較扎 實的功底和-定的做題經驗；29題是工業(yè)流程題，是高考考試題型，在高考中也算是難度 較高的題ii,因為材料新，過程復雜，冇比較大的迷惑性，盂要學生能抓住根本，從已冇知 識點和題1

3、=1所給的信息再加工處理才能得出答案，屬于能力提升題id，因此學生失分十分嚴 重。雖然試卷難度不大，預期難度系數0.55-0.6左右，但是我們的學生卻考得卻不夠理想， 整個年級平均分47.8,難度系數竟然達到0.478,其中體現出來的問題需耍我們好好分析才 能在今示的教學過程中有針對的進行突破。二、成績分析班級80-8970-7960-6950-5940-4930-3930以下均分最 高最 低9班一段27137264.29二段411844165.09873610班-段110112844.34一段123776646.58811711班一段4441293&52二段261106742.127

4、51312班一段37371137.62二段74641140.536913年級137202820212846.19二段515241627172447.88713從整個年級來看，年級的化學成績相較于第一次段考有進步，但是不明顯。年級的優(yōu)秀人數 增加到5人比第一次增加了 2人；70-79分數段人數進步較為明顯，從7人增加到15人翻 了一番；60-69人數由20增加到了 24人。年級及格以上的人數明顯增多，說明學生這段時 間的學習狀況較為良好，但是問題仍十分突出：40分以下的低分層人數與笫一次考試情況 基本持平，并未在后進生的學習上獲得突破，因此導致這次年級的總體平均分進步不大，尾 大不掉的問題尤其嚴

5、重，這將是今后教學工作的難題也是將努力去突破的地方。從各班的總 體情況上來看：各班都有一些進步，其小進步最明顯的是11班，及格人數有4人增加到8 人，班級平均分h 38.52增加到42.12,增加3.6分；12班也有較為明顯的進步，及格人數 由3人增加到7人，平均分也增加了約3分；10班進步在除了原來優(yōu)秀的那名同學之外及 格人數增加了4人，均分也增加2分多；9班除了優(yōu)秀人數有2人增加到4人z外其他進步 不明顯，尤其是在低分層岀現了 4()分以下的同學，值得警醒。為了更好的對比各個班級之間的區(qū)別和更利于分析各個班級分數段人數的分布,將上述 表格中的數據做成如下所示的柱形圖： 9班 10班 11班

6、 12班高一化學第二次段考班級各分數段人數柱形圖通過圖示，可以看出：9班作為實驗班成績基本上分布在5()分以上，有少數低分層的學生需耍教師在教學過程中 特別關注其課堂聽課情況和課后作業(yè)情況，尤其有一名同學在40分以下，需要找到該同學 而談了解其近段時間的學習狀態(tài)，以及學習過程小遇到的問題，積極鼓勵他克服困難，端正 態(tài)度，認真學習，爭取下次考試取得進步。10班各分數段人數分布較為均勻，尤其是在40分以上60分以下的中層人數較為集中，而 低分人數較另外兩個普通班少一些，因此它的平均分比具他兩個班級相對要高一些，但也凸 顯岀一個重要的問題，那就是它的及格人數稀缺，比其他兩個普通班相差較人，因此在今后

7、 的教學中既要注意后進生的學習態(tài)度又要關注臨界生，努力培養(yǎng)出一些優(yōu)生。11班及格人數最多，達到8人，但是50以下人數也最多，50-59的臨界生只有1人，學生 學習兩極分化較為嚴重，捉高對后進生的關注度，以鼓勵為主，增強其學習化學的興趣及信 心，爭取將30-39分段的人捉高到40-50分；12班及格人數也有7人之多，但是30分以下人數多達11人，并且及格的學綸都集中在60-69, 沒人突破70以上，因此12班整體冇需加強，教學中要注意培養(yǎng)優(yōu)生，同時要關注后進生, 創(chuàng)作一種學習的氛i韋i，激發(fā)學習興趣。三、答題情況選擇題總分50分，年級得分29.26,得分率58.52%,得分情況不理想，從各小題分

8、析 來看，主要集屮在以下題目失分比較嚴重：第5題：得分率48.4%,考察分子小的化學鍵類型，離子鍵和共價鍵的判斷以及共價鍵 中極性共價鍵利非極性共價鍵的辨析，學生主要錯誤在丁極性鍵為非極性鍵的辨析，概念記 不清以及分子結構不熟悉。第7題：得分率39%,考察由離子結構推導原子的結構示意圖從而推斷原子在周期表屮的位置，學生錯謀在于陰陽離了的形成過程分不清，從而未能正確推出其結構。第10題：得分率40.6%,考察離子化合物和共價化合物的概念及其判斷方法，學牛錯 誤在于概念記不清，課后復習不夠。第12題：得分率35.9%,考察鹵族元素的性質及其變化規(guī)律，學生錯在知識點記憶不 清，課后復習不夠。第13題

9、：得分率45.3%,考察常見的干燥劑的適用對象，是開學不久學習的內容，學 生復習不夠充分，記憶不清。第15題：得分率50%,考察金加活潑性強弱的比較方法，學生錯誤在于上課沒有認真 聽講認真做好筆記，以及課后復習不夠，知識點記憶不清。第22題：得分率37.5%,考察元索在周期表屮的位置推斷，學主錯課在于對周期表屮的規(guī)律不熟悉，并且邏輯思維奇缺！笫24題：得分率38.3%,考察離子半徑大小的比較，難度較大，學生錯誤在于邏輯思 維奇缺！第25題：得分率39.8%,考察元素周期表的應用，以及元素周期表屮各個部分的元素 性質，本題出乎意料的低分，本是一道記憶類的題目，并未需要什么思維推理，卻得分不理 想

10、，實在百思不得其解！也許學習態(tài)度本身就存在著問題。大題部分：26題：總分11分，得分7.62,得分率69.3%.考察元索周期律的推導過程，是上課的課 堂筆記，無思維要求，屬于一級的記憶類考察，可是得分悄況并未達到預期目標，因此在今 后尤其需要注意學生的課后復習情況,要通過一些背誦默寫的方式督促學生對棊礎知識點的 記憶。27題：總分15分，得分6.21,得分率41.4%,考察對周期表的結構的記憶和有關周期 律。學生主要失分在元素周期律的靈活應用。28題：總分12分，得分4.37,得分率36.4%,考察濃硝酸與稀硝酸的性質及其實驗探 究的設計，學生錯謀在于對基木的化學反應方程式掌握不過關，也缺乏實

11、驗原理的深入理解, 更缺乏基本的實驗儀器基本常識。29題：總分12分，得分4.22,得分率35.2%,考察工業(yè)流程，是高考考試題型，在高 考中也算是難度校高的題冃，因為材料新，過程復雜，冇比較大的迷惑性，需要學生能抓住 根本，從已有知識點和題目所給的信息再加工處理才能得出答案，屬于能力捉升題目。四、考試及教學中岀現的問題教學中出現的問題：學生第二階段以來的學習開始出現兩極分化，冇的學生已經意識 到學習要積極主動，而有的學生卻越來越懶散，課堂上的表現也是，有的學生認真筆記，有 的學生雷打不動打死都叫不動做筆記，因此尤其需要注意培養(yǎng)她們正確的學習方法，和端正 她們的學習態(tài)度！考試中出現的問題：1、

12、端正學習態(tài)度，創(chuàng)造班級學習氛圍，以熱愛學習為榮，偷懶耍滑為恥！2、審題不夠仔細，明明會做，卻因沒按要求作答而失分；答題不夠規(guī)范3、基礎知識不夠扎實，上課做完筆記之后課后沒有認真復習。4、加強對知識點的記憶落實，采用聽寫默寫，周五過關檢查的方式督促學生去記憶基 礎知識點。5、加強實驗題的訓練，對基本實驗原理和實驗儀器操作進行訓練。6、針對性的訓練工業(yè)流程題，正確讓學生掌握此類題f1的做題方法。五、整改的措施1、繼續(xù)加強集體備課，發(fā)揮組內教師的集體智慧，互相學習組內教師的優(yōu)點，如李鳳 嬋老師的上課思路清晰，課堂掌控能力強，強調學生的基礎知識的落實以及對課示筆記的檢 杳；陳玩萍老師年輕有活力，在導學案的整理方面有很強的文字處理能力，在出題過程屮能 有獨到的