2022年分離定律教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載第三章遺傳和染色體第一節(jié)基因的分離定律【課時安排 】2 課時【教材分析 】本節(jié)課位于蘇教版版高中生物必修2 模塊第三章第一節(jié)， 由一對等位基因控制的一對相對性狀的遺傳定律。教材首先介紹了孟德爾的雜交試驗方法和試驗現(xiàn)象。接著， 講述孟德爾用“遺傳因子” ( 后來稱為基因) 對試驗現(xiàn)象進(jìn)行的分析，即闡明了分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及對分離現(xiàn)象解釋的驗證。然后， 運用前面所學(xué)的有關(guān)染色體和基因的知識，歸納總結(jié)出了基因分離定律的實質(zhì)。最后，介紹分離定律在生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實踐中的應(yīng)用。本小節(jié)在編定上，注意采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的方式，以便使學(xué)生能夠逐步深入地理解教學(xué)內(nèi)容?！緦W(xué)情分析 】在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)

2、習(xí)了減數(shù)分裂和受精作用并且知道了基因和染色體的關(guān)系，對遺傳學(xué)所涉及到的各種概念以及孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗過程也有了一定的了解，但是對這部分內(nèi)容的高考考查方式及這些零散的知識在具體的題目情景中怎么應(yīng)用還不是很清楚，理解起來有一定難度，所以本節(jié)課旨在教會學(xué)生知道高考的考查方式并通過標(biāo)桿題分析歸納出解題的思路并能夠靈活運用?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、知識目標(biāo)：（1）識記有關(guān)遺傳定律的基本概念和術(shù)語（2）理解孟德爾對相對性狀的遺傳試驗過程及其解釋（3）理解基因的分離定律的本質(zhì)2、能力目標(biāo)：（1）對孟德爾遺傳實驗過程、結(jié)果和解釋進(jìn)行介紹，訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)的能力（2）了解一般的科學(xué)研究方法：假說試驗驗證

3、理論（3）掌握在遺傳學(xué)研究中常用的符號及應(yīng)用（4）解答遺傳學(xué)相關(guān)習(xí)題的能力3、情感目標(biāo)：對孟德爾生平及研究過程進(jìn)行介紹，進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育【教學(xué)重點 】（ 1）孟德爾相對性狀的實驗過程；（2）對分離現(xiàn)象的解釋及常用遺傳學(xué)術(shù)語的識記；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（3）基因的分離定律的本質(zhì)【教學(xué)重點 】（1）對分離現(xiàn)象的解釋；（2）遺傳圖解的寫法【教學(xué)準(zhǔn)備 】ppt課件【教學(xué)過程 】第一課時（一）設(shè)疑導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：導(dǎo)入：如果雙親都是雙眼皮，其子女一定

4、雙眼皮嗎？如果一對膚色正常的夫婦生了一個白化病的兒子， 這是前世造孽還是現(xiàn)世報應(yīng)呢？想知道是怎么回事嗎，其實這些問題孟德爾在一百多年之前給了我們一定的答案，一起來看看。（設(shè)疑導(dǎo)入法）老師：介紹關(guān)于孟德爾的生平學(xué)生： 看書討論總結(jié)， 老師點撥。（看書討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以實現(xiàn)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)）（二）一對相對性狀的實驗老師：為什么孟德爾選擇豌豆作為實驗的材料？介紹原因。由此提出“相對性狀”的概念剛才我們提到雜交這個名詞？誰能告訴我什么是雜交法呢？孟德爾又是怎樣進(jìn)行雜交實驗?zāi)?？同學(xué)們可以從同種生物、同一性狀、不同表現(xiàn)類型等方面進(jìn)行總結(jié)。（關(guān)鍵詞總結(jié)歸納知識突破教學(xué)難點并實現(xiàn)知識目標(biāo)點）學(xué)生

5、：在學(xué)生閱讀、討論。老師：孟德爾選擇具有一對相對性狀的親本（p）雜交，得到雜種第一代， 即子一代 （f1），f1 的所有植株只表現(xiàn)出一個親本的性狀。如：親本（p ）紫花豌豆白花豌豆子一代（ f1）紫花豌豆（自花授粉）子二代（f2）紫花豌豆紫花豌豆紫花豌豆白花豌豆（邊講邊畫出雜交歩驟，簡潔明了。便于學(xué)生理解）注：f1：子一代 p ：親本 f2 ：子二代：雜交：自交顯性性狀： f1 表現(xiàn)出來的親本性狀。如紫花隱性性狀： f1 沒有表現(xiàn)出來的親本性狀。如白花性狀分離：雜種后代中出現(xiàn)不同親本性狀的現(xiàn)象。如子二代表現(xiàn)出來的性狀學(xué)生：記憶消化以上內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

6、- - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（三）對分離現(xiàn)象的解釋科學(xué)研究是建立在問題提出基礎(chǔ)上的解決問題，揭示科學(xué)規(guī)律。老師：我們在初中課本上就學(xué)到過dna ，日常生活中聽過基因，那么什么是基因？（導(dǎo)入未講知識并考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況問題法）學(xué)生：基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位。老師：是的，答得對極了。我們知道控制顯性性狀的是顯性基因，用大寫字母表示，如a?？刂齐[性性狀的是隱形基因，用小寫字母表示，如a。 （清晰總結(jié)實現(xiàn)知識目標(biāo)）如下所示：親本（p）紫花豌豆白花豌豆 aa aa 子一代（ f1）紫花豌豆（自花授粉） aa

7、 子二代（ f2）紫花豌豆紫花豌豆紫花豌豆白花豌豆 aa aa aa aa （邊講邊畫出雜交歩驟，簡潔明了。便于學(xué)生理解）注：a：顯性基因 a：隱形基因紫花豌豆：白花豌豆=3:1 aa： aa ：aa =1:2:1 老師：不止是紫花白花性狀，還有我們在積極思維欄目中看到的其他相對性狀都是由等位基因控制的。那這就要問問大家了，什么是等位基因？學(xué)生：同源染色體上決定一對相對性狀的兩個基因，如紫花基因和白花基因。老師：很好，看來大家都學(xué)得不錯了?，F(xiàn)在大家再看看這部分內(nèi)容還有哪些是模糊的，還有的就問，爭取當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。（四）測交老師：孟德爾雖然做了以上這些性狀分離實驗，但是他也不知道自己做的到底對

8、不對？后來他就又設(shè)計了一個實驗進(jìn)行論證。這就是我們接下來要講的測交。同學(xué)們也都預(yù)習(xí)過了，時間關(guān)系我們就直接看看測交圖解f1 測交 f1紫花白花 aa aa 配子 a a a 測交后代紫花白花 aa aa 比例 1 ： 1 測交實驗的結(jié)果不僅證實了他的推斷，同時還證明了f1 是雜合子。雜合子中的等位基因在形成配子時要發(fā)生分離，分離后的基因分別進(jìn)入到不同的配子中。（歸納法、 舉例法突精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載破教學(xué)重難點并實現(xiàn)知識目標(biāo)點）第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固老師

9、：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一對相對性狀的雜交實驗，請同學(xué)來復(fù)述一下實驗過程。學(xué)生：上黑板板書一對相對性狀的雜交實驗的遺傳圖解。（二）基因分離定律的實質(zhì)老師： 圖示等位基因的概念和位置。當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個配子中，獨立的隨配子遺傳給后代。這就是基因的分離定律。圖示基因分離定律規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)（三）基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系老師：在遺傳學(xué)上，我們還應(yīng)了解兩個概念。即基因型和表現(xiàn)型。表現(xiàn)型是指生物個體實際表現(xiàn)出來的性狀。如紫花。 而表現(xiàn)型是指與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。如紫花的基因型是aa和 aa?；蛐驮诤艽蟪潭壬蠜Q定著生物個體的表現(xiàn)型，但是有些也受環(huán)境影響。如

10、水毛茛（清晰總結(jié)以實現(xiàn)知識目標(biāo)）（四）方法和應(yīng)用老師：孟德爾花了8 年的時間做成了今天我們看到的基因分離定律，那他成功的秘訣究竟是什么呢？（問題導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力）學(xué)生：興趣、選對了材料、用對了方法、堅持不懈等。老師： 沒錯，人家都說興趣是最好的老師，選對材料是成功的第一步，方法也是個必不可少的原因即 “假說試驗驗證理論”，最后只要堅持不懈都可以獲得成功。（再次對學(xué)生進(jìn)行情感教育以實現(xiàn)情感目標(biāo)）老師：那他研究這些到底有什么用呢？學(xué)生：？老師：研究好基因的分離定律并將其運用到人類衣食住行中，讓人們知道人類的有些病究竟是怎么回事。如小麥抗銹病、人類遺傳病、人類多指等。1. 雜交育種隱性基因控制的

11、優(yōu)良性狀顯性基因控制的優(yōu)良性狀：連續(xù)自交2. 醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用隱性基因控制的遺傳病顯性基因控制的遺傳病3. 確定顯隱性方法定義法自交法4. 確定基因型的方法由表現(xiàn)型直接寫基因型由親代（或子代）的基因型推測子代（或親代）的基因型5. 求概率一表現(xiàn)型正常的夫婦，男方父親白化，女方父母正常，但其弟白化，求他們生育一個白化病孩子的幾率？【課堂小結(jié) 】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載這節(jié)課要重點掌握孟德爾的一對相對性狀的遺傳試驗，理解相對性狀、 顯性性狀、 隱性性狀、性狀分離等概念，掌握子二代的性狀分離?！景鍟O(shè)計 】第三章遺傳和染色體第一節(jié)基因的分離定律（一）孟德爾簡介（二）一對相對性狀的實驗親本（p）紫花豌豆白花豌豆表現(xiàn)型 dd dd 基因型子一代（ f1）紫花豌豆（自花授粉） dd 子二代（ f2）紫花豌豆紫花豌豆紫花豌豆紫花豌豆 dd dd dd dd 注：d：顯性基因 d：隱形基因紫花豌豆：紫花豌豆=3:1 dd ： d