Module 1 Unit 4 Growing up Task（教學設計）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Module1Unit4GrowingupTask（教學設計）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊主備人備課成員教材分析Module1Unit4GrowingupTask是2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊的教學內(nèi)容。本節(jié)課的主題是描述成長過程中的變化和經(jīng)歷，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述個人成長和變化的詞匯和句型，并能夠運用所學知識進行口語交流和寫作。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1）學習描述成長過程中身體和心理的變化的詞匯和短語；2）通過聽力活動，了解不同人在成長過程中的經(jīng)歷和變化；3）通過小組討論，學生能夠運用所學知識進行口語交流；4）通過寫作任務，學生能夠運用所學知識撰寫一篇關于自己成長過程的短文。

在教學設計中，我將結(jié)合學生的實際情況，采用任務型教學法，通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，幫助學生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，并能夠運用所學知識進行實際的交流和應用。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作能力，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式熟練運用本節(jié)課的主要詞匯和句型，描述個人成長過程中的變化和經(jīng)歷。在文化意識方面，學生能夠了解不同文化背景下人們成長的過程和經(jīng)歷，增強對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析、比較和歸納等思維活動，提高思維的靈活性和批判性。在學習能力方面，學生能夠運用有效的學習策略，自主探究和合作學習，提高學習的效果和效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提升自己的英語核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析本節(jié)課的對象是九年級的學生，他們已經(jīng)掌握了英語學習的基本語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫的能力。在學習過程中，他們能夠積極回答問題，參與課堂活動。然而，部分學生對英語學習的興趣不足，主動性有待提高。此外，部分學生的英語基礎較弱，對一些復雜句型的理解和運用存在困難。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了描述人的外貌、性格、興趣等詞匯和句型，對本節(jié)課描述成長過程的詞匯和句型有一定的認知基礎。然而，他們對成長過程中心理變化的表達還不夠熟練，需要在課堂上進行針對性的訓練。

在能力方面，大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠完成課堂上的任務。但是，部分學生的寫作能力較弱，需要通過課堂上的練習和指導來提高。此外，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力還有待提高，需要在教學過程中進行培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的團隊合作意識和溝通能力，但在批判性思維、自主學習能力和解決問題的能力方面還有待提高。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。通過引入與成長過程相關的故事、圖片等資源，引發(fā)學生的思考和興趣。

2.針對學生的英語基礎，設計層次化的教學活動，確保所有學生都能參與到課堂學習中。對于基礎較弱的學生，給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，提高他們的自信心?/p>

3.注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過問題引導、小組討論等方式，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.針對學生的寫作能力，進行有針對性的寫作指導，提高學生的寫作水平。通過范例展示、學生互相評價等方式，讓學生在寫作過程中不斷改進和提高。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論、合作完成任務等方式，讓學生在實踐中培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.教學PPT和教學素材，包括與成長過程相關的圖片、故事等。

3.錄音設備，用于播放聽力材料。

課程平臺：

1.學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

信息化資源：

1.與成長過程相關的在線視頻和文章，用于引發(fā)學生的思考和興趣。

2.在線詞典和語言學習工具，用于輔助學生的詞匯學習。

教學手段：

1.任務型教學法：通過聽力、口語、寫作等任務，引導學生主動參與學習。

2.小組討論：學生分組進行討論，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.范例展示：通過展示優(yōu)秀的學生作品，讓學生了解標準和目標。

4.學生互相評價：學生之間互相評價寫作作品，提高寫作能力。

5.聽力活動：通過聽力材料，提高學生的聽力技能和語言理解能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解成長過程的描述學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習成長過程的描述內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確成長過程的描述教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習成長過程描述的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入成長過程描述學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的描述人的外貌、性格、興趣等內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為成長過程描述新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解描述成長過程的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞成長過程中的變化和經(jīng)歷展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對描述成長過程知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決描述成長過程中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成長過程描述相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合成長過程描述的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習成長過程描述的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的描述成長過程的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的描述成長過程的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-成長故事分享：提供一些名人的成長故事，如馬云、喬布斯等，讓學生了解他們成長過程中的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。

-成長變化圖片集：收集一些展示人成長過程中外貌、性格、興趣等方面變化的圖片，幫助學生更直觀地理解成長過程。

-成長主題的電影和紀錄片：推薦一些與成長主題相關的電影和紀錄片，如《少年派的奇幻漂流》、《成長教育》等，讓學生通過觀看了解不同文化背景下的成長故事。

-成長過程的心理變化文章：提供一些關于成長過程中心理變化的文章，幫助學生了解和處理成長中的心理問題。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀名人成長故事，并撰寫讀后感，分享自己的體會和啟發(fā)。

-組織學生進行成長變化圖片展覽，讓學生通過圖片展示自己的成長過程，并互相交流感受。

-安排學生觀看與成長主題相關的電影和紀錄片，并開展觀影討論會，讓學生分享自己的觀點和感受。

-鼓勵學生閱讀關于成長過程心理變化的文章，并引導學生思考自己的成長經(jīng)歷中是否也有類似的心理變化，以及如何應對和處理。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度，積極主動回答問題，參與小組討論，以及課堂上的表現(xiàn)。評價學生在課堂上的注意力集中程度，是否能跟上教學進度，是否能積極思考和理解新知識。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能積極參與討論，是否能提出有價值的觀點，是否能傾聽他人的意見并給予反饋。對小組討論的成果進行評價，是否能清晰地表達思路，是否能邏輯嚴密地組織語言。

3.隨堂測試：

對學生的隨堂測試成績進行評價，評價學生對課堂所學知識的掌握程度。分析學生在測試中的錯誤類型，針對錯誤原因給予針對性的反饋和指導。

4.課后作業(yè)：

對學生的課后作業(yè)進行評價，評價學生的作業(yè)完成質(zhì)量，是否能按照要求完成任務，是否能體現(xiàn)對課堂所學內(nèi)容的掌握。對學生的作業(yè)進行評分，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的評價，給出綜合性的反饋。強調(diào)學生的優(yōu)點和取得的進步，并提出改進的方向和建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設計①成長過程中的身體變化詞匯：

-身高增長

-體重增加

-頭發(fā)變長

-牙齒生長

-皮膚變厚

-骨骼變硬

②成長過程中的心理變化詞匯：

-好奇心增加

-獨立思考能力提高

-情緒波動

-自我意識增強

-社交能力提高

-責任感增加

③描述成長過程的句型：

-"Iusedtobeshortandthin,butnowI'mtallandstrong."

-"AsIgrowup,Ibecomemorecuriousabouttheworld."

-"Iusedtobeshy,butnowI'mconfidentinspeakingwithothers."

-"MyparentssayI'mmoreresponsibleandmaturethanbefore."

-"Growingupisnotjustaboutphysicalchanges,butalsoaboutmentalgrowth."

④成長過程中的變化和經(jīng)歷寫作框架：

-開頭：引入話題，描述自己成長過程中的變化。

-中間：具體描述成長過程中的身體變化和心理變化。

-結(jié)尾：總結(jié)成長過程中的變化和經(jīng)歷，表達自己的感悟和成長。

⑤教學目標：

-掌握成長過程中的身體變化和心理變化的詞匯。

-能夠運用描述成長過程的句型進行口語交流和寫作。

-了解成長過程中的變化和經(jīng)歷，提高自我認知和表達能力。

⑥教學重點和難點：

-成長過程中的身體變化和心理變化的詞匯。

-描述成長過程的句型的運用。

-成長過程中的變化和經(jīng)歷的描述和表達。教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻體會到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。本節(jié)課的主題是描述成長過程中的變化和經(jīng)歷，我通過設計各種教學活動，引導學生積極參與，探索和表達自己的成長故事。

首先，我注意到學生在學習描述成長過程的詞匯和句型時，表現(xiàn)出了一定的難度。一些學生對詞匯的掌握不夠熟練，影響了他們的表達。為了幫助學生更好地掌握這些詞匯，我設計了一些有趣的詞匯游戲和練習，讓學生在實踐中學習和鞏固。同時，我也鼓勵學生在課堂上的互動中積極使用