以提高素質(zhì)為目標(biāo)開(kāi)展班主任工作_班主任之友_模板

1、以提高素質(zhì)為目標(biāo)開(kāi)展班主任工作_班主任之友 _模板為探索既適應(yīng)社會(huì)變革，又適合當(dāng)代高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)教育的新途徑，筆者就開(kāi)展班主任工作做了幾點(diǎn)嘗試，取得了較好的效果。一、在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)能力在教育實(shí)踐中，我們從培養(yǎng)學(xué)生干部入手，打破了由班主任憑主觀印象任命的慣例，實(shí)行競(jìng)選制。 即不分成績(jī)的高低， 只要有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，在競(jìng)選演講及民主選舉中獲勝，都可擔(dān)任。從而在一定程度上彌補(bǔ)了校園內(nèi)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的缺憾，滿(mǎn)足了新時(shí)期高中生的心理需求，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了班級(jí)整體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。實(shí)踐證明， 競(jìng)選產(chǎn)生的學(xué)生干部，其能力都在班級(jí)工作中得到了鍛煉提高。 在班主任的引導(dǎo)下，班干部對(duì)班級(jí)管理逐漸由生疏而得心應(yīng)手

2、，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。 由于學(xué)生干部真正成為同學(xué)的模范帶頭人，班級(jí)的凝聚力和向心力得以增強(qiáng)，學(xué)生的努力目標(biāo)更加明確，班主任也得以擺脫了“生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng) ”的處境，能夠潛心從事教學(xué)研究。二、用激勵(lì)手段提高素質(zhì)在班級(jí)的建設(shè)中，我們倡導(dǎo)在知識(shí)方面要超越他人，在素質(zhì)方面要超越自我。前者意在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；后者意在強(qiáng)化心理素質(zhì)，使之在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中， 時(shí)刻保持健康的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)，進(jìn)而形成整體性的品學(xué)兼優(yōu)。在此基礎(chǔ)上，我們?nèi)〉眉议L(zhǎng)的積極協(xié)助，籌集了一定數(shù)額的資金，建起本班第一期家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，用以獎(jiǎng)勵(lì)本班在校級(jí)以上的考試、競(jìng)賽優(yōu)勝者及成績(jī)突出者。因有家長(zhǎng)參與， 使競(jìng)爭(zhēng)更趨熱烈。學(xué)生們懂得， 他們

3、所代表的不只是自己， 還有全家； 他們所競(jìng)爭(zhēng)的不僅是在成績(jī)上超越他人，而且是在素質(zhì)上超越自我。三、在論辯中凈化心靈高中學(xué)生的身心發(fā)展正處于不成熟與成熟的臨界點(diǎn)上。他們的自我意識(shí)、意志力、堅(jiān)定性逐漸增強(qiáng)，但由于知識(shí)和閱歷的局限，辨別是非的能力又顯不足，加之生理方面的日臻成熟有時(shí)會(huì)引發(fā)心理的恐慌和情感的躁動(dòng)，從而導(dǎo)致早戀、 “追星 ”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。針對(duì)這些情況，我們?cè)蛶讉€(gè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織全班通過(guò)論辯方式明辨是非，凈化心靈。以上幾點(diǎn)做法，都是圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行的。筆者認(rèn)為， 做好德育工作的首要前提在于把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。應(yīng)以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成自發(fā)的

4、而非人為的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)發(fā)掘潛能，進(jìn)而全方位地提高自身素質(zhì)。不只一次聽(tīng)一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的班主任說(shuō)：“老師，拜托了， 你的話比我們家長(zhǎng)的話管用 ”也不只一次地看到孩子揚(yáng)起天真的笑臉自豪地對(duì)自己的父母說(shuō)：“我們老師說(shuō)的！ ”每次聽(tīng)到或看到這些的時(shí)候，都會(huì)有一股股暖流流進(jìn)我的心間。學(xué)生的心靈是一個(gè)廣闊的世界，這個(gè)世界是美好的、純潔的，在這個(gè)世界里，最好的“位子 ”是留給老師的！我們班主任留給學(xué)生的又是什么呢？按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)確定學(xué)生座位的坐標(biāo)，把座位作為獎(jiǎng)優(yōu)罰差 教育學(xué)生的一種手段。成績(jī)好、給我印象好的，給你一個(gè)好座位，較好的，次之， “看不順眼 ”的，請(qǐng)你坐到最

5、后邊學(xué)生沒(méi)有高低貴賤之分， 沒(méi)有等級(jí)差別， 只有個(gè)性的差異。 可班主任的一副 “有色眼鏡 ”，硬是把學(xué)生分成了三六九等， 還有意無(wú)意地把學(xué)生腦海里已漸漸淡忘的等級(jí)觀念又灌輸給了我們的學(xué)生。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是出于血親關(guān)系或狹隘感情，不是出于個(gè)人的利益，而是出于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！备呱屑儩嵉膼?ài)， 是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙， 是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種。 作為受教育的學(xué)生， 他們也是一個(gè)個(gè)有感情、有靈性的活生生的人， 他們也有自己獨(dú)立的人格， 有著強(qiáng)烈的自尊心， 每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心和尊重。作為班主任，應(yīng)以寬廣的胸懷，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生

6、，應(yīng)以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生。班主任要給每一個(gè)學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)，盡可能多的信任，盡可能多的賞識(shí)，盡可能大的尊重。 我們應(yīng)給那些所謂的 “差生 ”更多的幫助，給予他們更好一點(diǎn)的 “位子 ”。建議我們的班主任在平時(shí)的一言一行，在與學(xué)生的朝夕相處中，在行使自己的“權(quán)力 ”時(shí)，不妨?xí)r常地問(wèn)一問(wèn)自己：“在學(xué)生的心田里，我給自己留了位子嗎？”要樹(shù)立班主任的威信并不難， 但是教師一定要有許多時(shí)間和精力付出。 針對(duì)于你說(shuō)的這些學(xué)生，如果培養(yǎng)好他們的能力，應(yīng)該在平行班里很有名望。你應(yīng)該相信這一點(diǎn)。聽(tīng)你說(shuō)的話里， 我可以肯定你平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系只是班主任與學(xué)生的關(guān)系， 而且并沒(méi)有真正的關(guān)心學(xué)生（或者方

7、法不對(duì)） ，你也沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，這些也都是你要做的。你可以試一試以下幾種做法：1、 帶你的學(xué)生一起玩。 （你不會(huì)的讓學(xué)生教你）2、 認(rèn)真開(kāi)展班會(huì)，以班內(nèi)的某些應(yīng)該教育的現(xiàn)象做主題。3、 開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)。 （讓學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的快樂(lè)）4、 找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他，并幫他改掉缺點(diǎn)。5、 建立班干部輪換制，每周或每個(gè)月?lián)Q一次。（跟據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)，可以積分）6、 在班內(nèi)組織正式團(tuán)體，如：體育健將、歌星組、畫(huà)家組、數(shù)學(xué)家、文學(xué)家等等。針對(duì)他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，定期的要做匯報(bào)。7、 組織班內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽。 （除主科外，體音美也要加入）以上這些要做到公證公平， 關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生， 并且賞罰分明。 還有其

8、他的措施要你個(gè)人來(lái)安排了，原則是：創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到班集體的溫暖，課后做學(xué)生的朋友，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間要有和諧、融洽的交往和良好的人際關(guān)系。魏書(shū)生我自己經(jīng)常有這樣的體會(huì)，某一天抓得緊， 一件接一件地做實(shí)事，顧不上惆悵， 沒(méi)時(shí)間猶豫，來(lái)不及拖拉，就這么不停地在做中享受實(shí)干的幸福與自豪。今天星期六，早起便抓緊， 到下午： 30，已寫(xiě)完了 8200 字的書(shū)稿，： 00 看了新聞聯(lián)播之后，又輕松地完成了 1800 字?？纱汗?jié)期間，因離交稿時(shí)間遠(yuǎn)，便原諒自己，一天平均還寫(xiě)不完 2000 字?？梢?jiàn) “高效 ”和 “低效”相差甚遠(yuǎn)！為提高自己的寫(xiě)作效率， 20 多年來(lái)，我經(jīng)常給自己規(guī)定高

9、效日。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率， 我也經(jīng)常在班級(jí)規(guī)定高效日。設(shè)立高效日， 一般先引導(dǎo)學(xué)生在前一天定出高效計(jì)劃，各學(xué)科書(shū)面練習(xí)共完成多少頁(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的任務(wù)量也落實(shí)到具體頁(yè)數(shù)，執(zhí)行起來(lái)，可操作性強(qiáng)。高效日這一天，教室內(nèi)一般規(guī)定為無(wú)聲日，即課間也不說(shuō)話，需要說(shuō)話時(shí)，到走廊、 到操場(chǎng)， 這樣可以給人一種節(jié)奏緊張的感覺(jué)。設(shè)立高效日還要為自己創(chuàng)設(shè)更多的外部和內(nèi)部條件。外部條件如：重大考試即將來(lái)臨，父母施加了壓力，老師下達(dá)了非完成不可的學(xué)習(xí)任務(wù)， 同學(xué)們你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛內(nèi)部條件：想到要實(shí)踐自己的諾言、計(jì)劃，要超越自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手， 要爭(zhēng)取有遠(yuǎn)大的前途，要考取名牌大學(xué)，要成為杰出的人物， 要對(duì)得起父母， 要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，要為祖國(guó)、為社會(huì)盡責(zé)任，要為創(chuàng)造理想的社會(huì)而奮斗實(shí)踐證明，對(duì)規(guī)