2022年公開課教案《地震中的父與子》四年級(jí)下冊(cè)2

1、地震中的父與子教案【教材分析】地震中的父與子是新教材四年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀課文。課文講授了一個(gè)感人至深的故事。1994 年美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，一位年輕的父親為了救出自己的兒子，在一片廢墟中堅(jiān)持不懈地挖掘了近四十個(gè)小時(shí)， 最終成功救出兒子以及兒子的十四個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到一種人性的美！是一種什么力量支持著兒子在其他人感到絕望時(shí)他卻一直心存希望？是一種什么量支撐著兒子在黑暗的廢墟中始終等待著父親的救援？是堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力；是父親深沉、偉大的愛。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)配樂(lè)講故事引入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生意猶未盡。在興趣學(xué)習(xí)中，使學(xué)生感受到人性的美?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，正確讀寫、理解詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。情感目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。【教具準(zhǔn)備】課件、投影等精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -【教學(xué)過(guò)程】一、配樂(lè)聽課文故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境放錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后學(xué)生交流感悟

3、，聽完故事你想說(shuō)什么？這對(duì)父子是一對(duì)怎樣的父子？學(xué)生回答，感受這對(duì)父子的偉大?！驹O(shè)計(jì)意圖】 使學(xué)生在如泣如訴的音樂(lè)情境中融入故事里，把自己當(dāng)成其中一員，共同感受那感人的人間真情。二、細(xì)讀課文，體會(huì)這對(duì)父子的“了不起”1、課文時(shí)用了什么詞來(lái)夸贊這對(duì)父子的？學(xué)生從課文里勾畫，找到“了不起”一詞，出示語(yǔ)句“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！睂W(xué)生朗讀，理解真情。2、過(guò)渡：是的，多么偉大的父親啊,多么可愛的孩子啊。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們，感受這種愛的力量吧！當(dāng)這位父親站在這被地震毀得一片狼藉的廢墟前時(shí)，他是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀那個(gè)自然段？指名學(xué)生讀第五自燃段。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)父親的

4、“了不起”（1）這位父親是怎么做的？指導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)動(dòng)作“挖”來(lái)理解。（2）除了這位父親，還有其他的父母，他們是怎么做的？讀一讀。學(xué)生找到相應(yīng)的語(yǔ)句讀一讀，再抓住“痛哭并大喊”和“絕望地離開”這兩個(gè)詞同“挖”進(jìn)行比較，體會(huì)“了不起”。（3）對(duì)于這位父親，你想用什么詞來(lái)表達(dá)此時(shí)的敬意？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -（4）角色朗讀本段（教師引讀旁白）4、過(guò)渡：在場(chǎng)的人看到這一切，紛紛來(lái)勸阻，下面請(qǐng)分角色朗讀當(dāng)時(shí)人們勸阻的情景。大家為什么都認(rèn)為他精神失常了？結(jié)合上下文理解“精神失?！保?/p>

5、父親真的精神失常了么？這是一種怎樣的精神失常？【設(shè)計(jì)理念】這部分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而來(lái)理解父親的愛子深情，理解父親的不拋棄不放棄的感人精神。（1）師生配合讀；（2）從中你能感受到什么？（3）這是一種什么力量？（4）他是一位怎樣的父親？齊讀寫父親“了不起”的這一段。6、終于，在挖到 38 小時(shí)的時(shí)候，奇跡發(fā)生了。聽，在瓦礫堆下傳出什么聲音？（播放聲音課件）想了解他們當(dāng)時(shí)的對(duì)話嗎?讓我們都來(lái)身臨其境地當(dāng)一次文中的主人公，讀一讀！小組朗讀，分角色朗讀，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面演示 （出示文中的圖片）這又是一位怎樣的兒子？學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句，談自己的看法。全班交流朗讀體會(huì)7、出示：這對(duì)了不起的父

6、與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。（1）指名讀一讀；（2）這句話告訴我們父親了不起，孩子也了不起，你從哪發(fā)現(xiàn)了？（3）相機(jī)出示：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（4）出示：他挖了8 小時(shí)， 12 小時(shí)，24 小時(shí)， 36 小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！安?！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么

7、，我知道你總會(huì)跟我在一起。”（1）指導(dǎo)讀；（2）談理解。8、讓我們?cè)僖淮慰滟澮幌逻@對(duì)地震中的父與子。再次出示最后一句話?！驹O(shè)計(jì)理念】重點(diǎn)部分重點(diǎn)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中感動(dòng)， 以文本情感，教師情感感染學(xué)生，再次理解“了不起” ?！就卣寡由臁楷F(xiàn)在我們就在父親救兒子的現(xiàn)場(chǎng)， 你就是幫父親救兒子人群里的一員，你想對(duì)父親說(shuō)什么？你就是被壓在瓦礫下的被救的兒子的同學(xué)，你想對(duì)兒子說(shuō)什么？你想對(duì)這對(duì)父子說(shuō)些什么？請(qǐng)你大聲告訴他們，請(qǐng)你大聲告訴你周圍的人吧！【設(shè)計(jì)理念】 這段設(shè)計(jì)意在交流學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。四、總結(jié)回顧。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - -