談小學英語閱讀能力提高

1、談小學英語閱讀能力提高對小學英語教師來說，激發(fā)學生學習英語的興趣 是當前小學英語教學的一項重要任務(wù)。我教授的是pep小學 英語三年級起始的教材，這學期一開始，我明顯感覺到了從 量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，對于之前一直著重于單詞、對話訓練的孩子 們來說，難度是非常大的，由于我剛走上工作崗位不久，沒 有真正接觸過閱讀教學，這對于我來說，更是一種挑戰(zhàn)，在 講授單詞和短語的時候還好，一到長篇課文的時候就有難度 了，有的同學讀起來很困難，有的同學會出現(xiàn)亂讀的情況， 這時就要采取一定的措施，我認為以下幾點很重要：一、興趣培養(yǎng)最重要怎樣培養(yǎng)孩子學習英語的興趣？對于小學生來說興趣 是最好的老師，"語數(shù)外”三主科英

2、語又是很重要很有用處 的，那么，孩子就更容易從心底愛學英語了，這樣興趣來了， 自然學起英語來就沒問題了，記得我上過這樣一節(jié)課：這節(jié) 課我要講的是關(guān)于買東西的一篇文章，在講的過程中我發(fā)現(xiàn) 學生的學習興趣不高，所以當課上到一半的時候，我說了一 句，i am hungry, 1 want to buy a hamburger, do you want to eat a hamburger, too?我這么一問，馬上把學生的積 極性調(diào)動起來了，學生非常愿意吃漢堡包，一想到漢堡包就 想到了 kfc,大聲的毫無猶豫的回答，“yes” o這時我又帶 領(lǐng)同學回到了今天學的story time,這篇文章，使同學

3、們記 憶非常深刻，所以再講授閱讀的時候一定要把現(xiàn)實生活和書 本內(nèi)容有效地結(jié)合到一起講，相信會事半功倍的。二、創(chuàng)造語言學習環(huán)境為什么咱們的漢語說的好，那是因為是咱們的母語，生 下來身邊的人就說漢語，時間長了，自然漢語說的就好了。 曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗，兩個地地道道的中國人在外國 相識了，最后步入了婚姻的殿堂，婚后一年有了孩子，孩子 是在國外出生的，生下來身邊的人就說英語。現(xiàn)在這個孩子 的英語特別好，如果不說他是中國人，沒有人知道，這樣看 來，環(huán)境熏陶是非常重要的，家長要督促孩子多說，練習口 語，時間長了，自然出口成章了，想流利的讀一篇文章是非 常容易的。三、要努力做個合格的“考官”、'

4、;輔導員”小學英語閱讀教學主要在課堂內(nèi)與課堂外兩個場所進 行學習，課外閱讀教學是課堂英語教學的必要補充和拓展， 有了它，學生才會主動參與，英語學習才會學無止境。談到 閱讀我想要做到以下兩點：（一）閱讀前的鋪墊：應(yīng)在孩子閱讀前，運用孩子已有 的知識結(jié)構(gòu)，為其創(chuàng)造足夠多的機會朗讀語篇的相關(guān)內(nèi)容， 使其對即將要閱讀的內(nèi)容有一定的了解，為獲得更好的閱讀 效果作鋪墊。例如：我要講新課的內(nèi)容是關(guān)于要遵守交通規(guī) 則和記住交通燈的有關(guān)內(nèi)容，我可以這樣來導入，以前學過 的知識：1.教師指著教室里的燈說：i like the lights becauselcan see things clearly at nig

5、ht. can we see lights in dif-ferent colors in our city? yes! traffic lights.2.出示交通燈的圖片。t： what are they?s： they are traffic lights(help the students to answer)t： how many traffic lights can you see?s： i can see three.t： what color are the traffic lights?s： they are red, yellow and green.3出示自制紅綠燈，請一名

6、學生隨意指向不同顏色的 燈，教師示范動作，比如：學生指向綠燈，教師一邊向前走 一邊說： "it is a green light.i can go. go-go-go指向黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：it isyellow light i must wait wait-waitwait ! i can go in amoment. ” 指向紅燈，提問學生："the light is red. can igo ? no, no , no ! it is dangerous !1 must stop.stopstopstop!板書：stop-wait£o4.教師繼

7、續(xù)說：what does the utraffic :rules" mean?板書并解釋traffic rule.鼓勵學生說出let us learn部分的三個句子。然后教師說：yes, these are trafficrules. you must remember the traffic rules.拿 具體的實物，用學過的句型，這樣使學生們記憶力深刻。（二）整體的理解：在閱讀過程中，遇到生詞、難句是 在所難免的。如果碰到生詞、難句就追根刨底，養(yǎng)成從文章 的篇章結(jié)構(gòu)人手，越過少量生詞、難句所造成的閱讀障礙， 領(lǐng)會文章的主體思想，理清文章的脈絡(luò)層次，然后從整體上 對詞句進行推敲，攻克難關(guān)，最后又回到對全文進行歸納總 結(jié)的良好閱讀習慣上。使閱讀從感性認識進一步升華形成理 性認識，從而加快閱讀文章的速度，提高對文章理解的正確 性。總之小學英語的教學需要提高英語閱讀的能力，掌握其 閱讀方法，在不斷的學習中循序漸進。一個人的習慣養(yǎng)成不 是一朝一夕的事情，就像蓋樓一樣，要把地基打牢固，一旦 養(yǎng)成好的習慣，