高中地理教師的工作總結5篇

1、高中地理教師的工作總結5篇高中地理教師的工作總結范文1 高考現(xiàn)已結束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報。為了更有效地提升自己今后教育教學成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結如下： 一、認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢 “3+x模式高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。近兩年地理學科高考試題浮現(xiàn)出以下的特點： 1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經濟和社會發(fā)展

2、的要求。 2、遵循考查能力的原則，特別考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素養(yǎng)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培養(yǎng)高素養(yǎng)革新人才。 3、以學科內知識的綜合為主，強調區(qū)域地理(初中地理)在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去詮釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實際，試題特別應用型、能力型，分析和解決問題從多角度合計，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。 4、試卷綜合性較強，更加特別文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、

3、史、地三科互相滲透，互相融合，學科之間的綜合性有所強化。 5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。 6、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔。 7、強調主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不激勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。 8、試題體現(xiàn)人文精神。 9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調覆蓋面。 10、試題越來越強調探究型，研究性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。 二、精心制定備考復習策略 1、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建優(yōu)良的思維機構。 地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，

4、知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工過程，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面合計，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候對農業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)(飛機場、修養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農業(yè)等。 2、依據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。 進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如

5、人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。 3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合。 地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必需密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關懷的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧，西部

6、開發(fā)，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。 4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。 高中地理教師的工作總結范文2 陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回憶這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下： 一、認真鉆研業(yè)務。 我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我常常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。 二、創(chuàng)設優(yōu)良的學習情境。 創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將熟悉主體置于問題情境中，才干促進熟悉主體的主

7、動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，制定制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參加教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心制定，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探究中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。 三、致力于地理教學的優(yōu)化。 1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設優(yōu)良的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。 2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提升學生思維的發(fā)散性、求異性、深入

8、性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生革新思維。注重作業(yè)批改的及時性，常常當面批改，各別輔導。 3、注重與學生的交流?！袄斫馐墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以慶賀和激勵，當學生碰到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并激勵學生積極大膽地說出自己的想法 今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借

9、教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。 1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質熟悉，是地理中的智慧和靈魂。所以，體會地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能體會到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、

10、學習地理知識探究有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。 2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生地理思維的形成、發(fā)展有優(yōu)良的促進作用。特別是講難題時，我經常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際

11、教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展。 3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思索、探究發(fā)現(xiàn)的思維品質，對地理學習有推動作用。以生為

12、本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。 我認為讓學生發(fā)自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。 高中地理教師的工作總結范文3 為了總結教學經驗，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結如下： 一、依綱教學，明確復習方向 作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，強化高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。 二、立足課本，夯實雙基 在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：特別能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎

13、上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。 三、合理安排復習時間 高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。 四、強化知識的歸納整理，形成知識體系 教學理論的研究說明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使

14、獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、改正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。 五、落實基礎，特別主干，注意與初中地理知識的有機結合 基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的

15、各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。 關于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必需抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才干在高三地理復習中取得較好的效果。 在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中

16、地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才干更深入地理解它產生的原因、特點，猜測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動時，就應把初中的“時區(qū)和日界線融入其中，復習“地殼運動時應一并復習初中“地形和地形的變化等等。 通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提升綜合分析地理知識的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事

17、物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提升形象思維和邏輯思維能力，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。 六、強化空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提升熟悉水平 從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程、“熟悉重要地理事物的名稱和空間位置等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進

18、我們的整體思維觀形成。 空間思維能力的視察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°w、160°e、120°e)，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間互相位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。 通過有效的空間思維訓練，才干達到當給出世界

19、上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列互相關聯(lián)、互相影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。 高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，強化能力培養(yǎng)，不斷提升分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，熟悉地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。 高中地理教師的工作總結范文4 時間過

20、得真快，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。回憶本學期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一學期來的教學施行讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。 1.在教學方面 1)、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，學習以及高考信息來備課;充分合計學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采用什么樣的方法來講學生更容易理解等等。 2)、上課：

21、抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，激勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我常常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提升課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂學習加以鞏固和掌握。 3)、作業(yè)批改：保持全批全改，通過作業(yè)、學習的批改，尋找學生的知識缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學

22、生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有學習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際狀況，切實提升學生解題能力。在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。 4)、輔導：關于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑強化對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除

23、恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，關于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多激勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。 在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，關于優(yōu)生，則不定期給他們各省市模擬題，并精選后組卷讓他們學習，講評提升。 2.自身學習方面 1)、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的中學初級教師崗位培訓和泉州市高中畢業(yè)班地理新課程培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，加強專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能比賽一等獎。 2)、關注信息，把握走向。今年是福建

24、省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參照課改較早的上東，海南、寧夏等的教學試題，并著重參照省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，強化對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。 3)、通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份學習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，常常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提升自身的教學水平。

25、4)、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我將來的班主任工作有很大的幫助。 一個學期的教學施行讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。 高中地理教師的工作總結范文5 本學期我主要擔任高三141，142班的地理教學工作。在平常的工作中大力提倡保持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行使命，扎實搞好本職工作。把優(yōu)良的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質