服裝制版與制作工藝一體化教學(xué)的思考

1、    服裝制版與制作工藝一體化教學(xué)的思考    方壁君摘要：服裝制版與制作工藝是服裝設(shè)計專業(yè)中較為重要的一門課程。該專業(yè)能夠有效提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，豐富企業(yè)的文化內(nèi)涵，對其研究也可以讓企業(yè)發(fā)展更為科學(xué)，可以說與國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求也更為貼合，服裝企業(yè)的流水性規(guī)模也會更加便捷，加工形式多樣化特點(diǎn)明顯。服裝制版與制作工藝的基礎(chǔ)，不過，部分學(xué)校的服裝制版與制作工藝教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，與教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等都有必然聯(lián)系。所以，開拓思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，用新穎的模式，改革服裝制版與制作工藝一體化模式，是新時期的必然要求。本文將圍繞此

2、專業(yè)，對其一體化教學(xué)進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：服裝制版 制作工藝 一體化高職院校的服裝制版與制作工藝課程是服裝專業(yè)的重要學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，還存在部分不足之處亟待改善。本文圍繞服裝制版與制作工藝課程，為了使其在反映理論基礎(chǔ)的同時，進(jìn)一步提升學(xué)生的動手能力，提出了一體化教學(xué)的思路?，F(xiàn)在一體化教學(xué)模式在職業(yè)院校中被大力推廣，很多學(xué)校也已經(jīng)有所應(yīng)用。不過服裝制版與制作工藝一體化實(shí)現(xiàn)的過程中的問題還是阻礙了該課程的發(fā)展，應(yīng)該加快解決。本文將首先闡述服裝制版與制作工藝一體化的必要性，隨后針對如何實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，提出了幾點(diǎn)具體策略，以供參考。一、服裝制版與制作工藝一體化的必要性服裝設(shè)計專業(yè)中的主要課程之一就

3、是服裝制版，是屬于服裝專業(yè)較為重要的一門課程，在服裝的款式與造型方面發(fā)揮的作用極為重要。服裝制版是服裝工藝過程中不可或缺的基礎(chǔ)性條件，服裝版型與服裝結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，制版的基石即為設(shè)計師對藝術(shù)設(shè)計的理解，設(shè)計理念應(yīng)與制版巧妙地融合在一起。細(xì)化來講，服裝制版的任務(wù)就是對服裝設(shè)計的造型和涵義可以有更加深刻的理解，對服裝適宜搭配的體型結(jié)構(gòu)有準(zhǔn)確的把握。設(shè)計師的理念應(yīng)該以人體結(jié)構(gòu)為依據(jù)，首先對紙樣的版型進(jìn)行設(shè)計，實(shí)現(xiàn)設(shè)計理念的有效轉(zhuǎn)化，并且要符合定位人群的特點(diǎn)，具有可操作性。服裝設(shè)計中款式是否新穎是人們選擇衣服的考慮因素之一，而且最為基礎(chǔ)的應(yīng)該是是否與人體結(jié)構(gòu)比例相適宜。服裝在制作的進(jìn)程中各方面要求都極為

4、嚴(yán)格，工作人員需要嚴(yán)格地根據(jù)不同的款式要求和衣服各部位的尺寸等，對衣服進(jìn)行裁剪。一般來說，裁剪的衣物應(yīng)該保證齊整度與吻合性，還要及時修正服裝設(shè)計圖的不足之處，確保服裝的結(jié)構(gòu)能夠更加趨于合理，服裝看起來也更加有連貫性，形成渾然一體的視覺感受。二、服裝制版與制作工藝一體化教學(xué)策略（一）專業(yè)課程的優(yōu)化服裝制版與制作工藝作為職業(yè)院校服裝專業(yè)的一門重要學(xué)科，通過講解，可以讓學(xué)生對這方面專業(yè)知識有更加深刻的認(rèn)知。優(yōu)化之后的課程教學(xué)，應(yīng)該在內(nèi)容與進(jìn)度方面的控制更加有效，該專業(yè)所需樣板也能夠進(jìn)行多次利用，提高利用率，學(xué)生學(xué)習(xí)時也可以提高效率。課程在優(yōu)化的過程中，不可分化專業(yè)內(nèi)容，而是應(yīng)該注重內(nèi)容的系統(tǒng)性?？茖W(xué)

5、地增加課程設(shè)置，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，在以后的課程實(shí)踐中做到掌控有余，力爭大幅度地提高學(xué)生在專業(yè)方面的積極性。服裝制版課程的學(xué)習(xí)可以按照如下順序安排：首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于立體剪裁方面內(nèi)容，從中掌握立體剪裁的設(shè)計手法，洞悉設(shè)計者的理念等，加深對立體剪裁的理解。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于平面結(jié)構(gòu)的設(shè)計之中，實(shí)現(xiàn)感性與理性的結(jié)合，將無形的設(shè)計理念轉(zhuǎn)化成有形的設(shè)計版圖，呈現(xiàn)給大家。（二）課程實(shí)踐的安排各院校服裝制版教學(xué)不光要對理論教學(xué)加以重視，還要明確服裝制版與制作工藝對于實(shí)踐的高要求，在課堂教學(xué)當(dāng)中增加學(xué)生動手的項目，使學(xué)生能夠在動手實(shí)踐過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。提高動手能力，才能提高學(xué)

6、習(xí)效果。另外，通過校企合作等方式為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，將學(xué)習(xí)到的理論知識在實(shí)踐當(dāng)中加以應(yīng)用，可以達(dá)到服裝制版與制作工藝一體化教學(xué)的目的。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間通過接觸先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和有經(jīng)驗(yàn)的工作人員，充分參與到設(shè)計流程中，有助于其成長為真正的技術(shù)型人才。（三）課程內(nèi)容的更新隨著市場需求的不斷變化，課程內(nèi)容也應(yīng)該堅持實(shí)時變化的原則，以滿足學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，合理更新課程內(nèi)容，發(fā)揮其導(dǎo)向作用。課程改革應(yīng)不斷深化，將工學(xué)結(jié)合與其融合，將最新的專業(yè)理論與案例引進(jìn)到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。服裝制版與制作工藝課程的設(shè)定要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，加強(qiáng)與各企業(yè)之間的合作。不僅學(xué)校方面要重視市場需求，教師也要引導(dǎo)學(xué)生時刻關(guān)注市場動態(tài)，將自己的服裝設(shè)計理念不斷加以改進(jìn)。結(jié)語綜上所述，按照當(dāng)前服裝制版與制作工藝一體化教學(xué)的情況來看，職業(yè)院校應(yīng)充分認(rèn)識到對其進(jìn)行一體化改革的必要性，同時從課程的優(yōu)化、學(xué)生實(shí)踐能力的提升以及教學(xué)內(nèi)容的更新等方面入手，立志培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，促進(jìn)服裝行業(yè)的發(fā)展。參考