地球火星的孿生兄弟第一課時教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上火星地球的“孿生兄弟”第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的相關(guān)詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)重、難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容；難點：了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)方法策略：自主學(xué)習(xí)、合作交流、引導(dǎo)講解教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)課時：第一課時第一課時一、導(dǎo)入新課：1.出示雙胞胎圖片觀察，師板書“孿生兄弟”，

2、指名說說含義，逐步補全課題“地球的”“火星”，簡要說明課題中破折號的作用以及地球與火星的關(guān)系。2.出示地球、火星圖片，作一個初步了解，簡介火星。3.質(zhì)疑：課文為什么把火星和地球稱為“孿生兄弟”？二、初讀課文，了解內(nèi)容：1.帶著問題讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。(2)標(biāo)記出不理解的字詞，同桌相互質(zhì)疑。(3)思考交流：課文為什么把火星和地球稱為“孿生兄弟”？2.檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。3.思考交流：課文為什么把火星和地球稱為“孿生兄弟”？4.探究學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？“兄弟倆長得太像了”分別表現(xiàn)在哪些方面？(2)讀讀、

3、記記兩者的相似之處。(3)師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。引導(dǎo)理解：甚至、推測。(4)引入：由此人們也作出了這樣的推測火星也和地球一樣有水和生命存在。5.為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。6.簡單引導(dǎo)分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）：“孿生兄弟”推測火星上有水和生命存在。第二段（25）：推想火星上水的兩種來源。第三段（68）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。7.分段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容，引導(dǎo)理解詞語：鉆孔、突如其來、家常便飯、熔巖、集體大逃亡、裹挾、渺茫。三、鞏固拓展：1、同桌練習(xí)角色會話：Hi，大家好，我是,我是。我們是一對親密的孿生兄弟。請你們來聽聽我們像不像？在地球上，我有（ ），在火星上，我同樣有（ ），我有（ ），我同樣有（ ），我有（ ），我同樣有（ ），我還有（ ），我也同樣有（ ）。你們說我們是孿生兄弟嗎？歡迎你們來到火星。四、課堂小結(jié)：1.這節(jié)課我們認識了地球的孿生兄弟火星，其實居住在地球上的人們并不孤獨，神秘太陽系乃至宇宙還有著許許多多的星體，等著我們?nèi)ヌ剿?、研究，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來說不定還可能和外星人成為朋友呢！五、課后作業(yè)：1、課后熟讀課文，把火星介紹給你的爸爸媽媽認識好嗎？