初高中教材銜接教案(第2講)

1、初高中教材銜接教案藍(lán)溪中學(xué)/劉自強(qiáng)第二講：（六課時(shí)）教學(xué)步驟一、導(dǎo)入唐之韻唐之韻：唐詩在線觀看 - 百度影音高清電影 - QVOD快播下載 - 三零電影網(wǎng)二、教學(xué)內(nèi)容概述：語法就是講用詞造句的法則與原則。它包括兩個(gè)部分：一部分是詞法，講詞的分類以及詞的語法特點(diǎn)和用法；另一部分是句法，講詞與詞的組合，句子的構(gòu)成以及句子的成分和類型。一、詞類詞類指的是詞在語法方面的分類?，F(xiàn)代漢語的詞可以分為2類： 實(shí)詞：意義較實(shí)在，能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨(dú)立成句。包括：n.名詞、v.動(dòng)詞、adj.形容詞、數(shù)詞、代詞和量詞虛詞：不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；除了嘆詞和個(gè)別副詞，一般不能獨(dú)立成句。包括

2、；adv.副詞、prep.介詞、conj.連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。名稱概念舉例名詞表示人和事物的名稱的實(shí)詞1、表示專用名稱的叫做"專用名詞"，如"云南、上海、李白、白居易"。 2、表示抽象事物的名稱的叫做"抽象名詞"，如"范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法"。 3、表示方位的叫做"方位名詞"，如"上""下""左""右""前""后""中""東&qu

3、ot;"西""南""北""前面""后邊""東邊""南面""中間"等。動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化1、有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如“來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識(shí)”等。 2、有的動(dòng)詞表示心理活動(dòng)，如"想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上"很、十分"。 3、有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做"能愿動(dòng)詞"，它們是&quo

4、t;能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須"，這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的動(dòng)詞前面，如"得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展"。 4、還有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做"趨向動(dòng)詞"，如"來、去、上、下、進(jìn)、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起;，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如"跳起來、走下去、抬上來、跑過去"。 5、"是""有"也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣，“是”也成為判斷動(dòng)詞。形容詞表示事物的形狀、樣式、性質(zhì)等如"

5、;多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、丑惡"。數(shù)詞表示事物數(shù)目的詞如"一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半"。量詞表示事物或動(dòng)作單位的詞漢語的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞 。 1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。 單位量詞表示事物的單位，如"個(gè)、張、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、等； 度量量詞表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米"。 2、動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如"次、下、回、趟、場(chǎng)"。代詞能代替實(shí)詞和短語；代詞同

6、它所代替的或指示的實(shí)詞或短語的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我 你 您他 她 它 我們 你們 您們 他們 她們 它們 咱 們 自己 別人 人家 大家  大伙（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己 你們自己 大家自己） 2、疑問代詞：用來提出問題 誰 什么 哪（問人或事物）哪兒 那里 （問處所） 幾 多 （問 數(shù)量） 多 多么 （問程度） 怎么 怎樣 怎么樣 （問性質(zhì)狀態(tài)）什么 怎樣什么樣 （問方式行動(dòng)） 3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物 這 那 （指人或事物）這兒 這里 那兒 那里 （指處所） 這

7、會(huì)兒 那 會(huì) 兒 （指時(shí)間） 這么 這樣 這么樣 那么 那樣 那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動(dòng)、程度） 這些 那些 這么些 那么些 （指數(shù)量） 每 各（指所有的或全體中任何一個(gè)） 某 另 別（確有所指，未說明哪一個(gè)）    代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。副詞表示動(dòng)作或性壯的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情態(tài)、肯定、否定、語氣等，用在動(dòng)詞、形容詞前面做狀語表示動(dòng)作或性壯的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情態(tài)、肯定、否定、語氣等，用在動(dòng)詞、形容詞前面做狀語如"就來、馬上走、十分好、重

8、新開始"，只有"很""極"可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語，如"高興得很、喜歡極了"。介詞介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補(bǔ)語。如"把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過、隨著、作為。連詞用來連接詞、短語、句子乃至段落的詞如"和、及、或者、或、又、既"。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如"因?yàn)樗?、不但而且、雖然但是"。助詞附加在詞、短語、句子上表示一定結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣的詞一類是結(jié)構(gòu)助詞，它們是"的、地、得、所、似的&qu

9、ot;；一類是動(dòng)態(tài)助詞，它們是"著、了、過"；一類是語氣助詞，如"啊、嗎、呢、吧、吶、呀、哇嘆詞表感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞如：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨(dú)立成句。擬聲詞模擬聲音的詞如"嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。這里就其中幾個(gè)難點(diǎn)做一點(diǎn)具體分析：1、 區(qū)分名詞和動(dòng)詞（1） 除表示方位的名詞外，名詞這邊一般可以直接用數(shù)量詞修飾；而動(dòng)詞一般不能直接用數(shù)量詞修飾。例如：可以說“三輛車”、“一封信”，但不能說“一圈跑”、“兩下看”。（2） 名詞一般不能用副詞修飾，而動(dòng)詞能用副詞修飾。例如：不能說“不桌子”“不書”，但能說“不笑”、“

10、不聽”、“不喜歡”、“不討論”。（3） 名詞一般不能重疊，但有些動(dòng)詞可以重疊使用。例如：看看、聽聽、想一想、討論討論。（4） 名詞后面一般不能加動(dòng)態(tài)助詞，但動(dòng)詞后面一般可以加動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”。例如：看著、聽著、拿了、吃過。2、 區(qū)分動(dòng)詞與形容詞（1） 用“很”區(qū)分動(dòng)詞和形容詞。除表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞可以用“很”來修飾以外，一般動(dòng)詞均不可用“很”來修飾。例如：不能說“很跑”、“很思考”、卻可以說“很美麗”、“很純潔”、“很精神”。（2） 用重疊形式來區(qū)分動(dòng)詞和形容詞。雙音節(jié)動(dòng)詞的重疊形式一般為ABAB。例如：漂漂亮亮、輕輕松松、干干凈凈。（3） 用能否帶賓語來區(qū)分動(dòng)詞和形容詞。動(dòng)詞后面一般可

11、以帶賓語（不及物動(dòng)詞例外）。3、 區(qū)分介詞和動(dòng)詞動(dòng)詞在句中常作謂語，能單獨(dú)回答問題，介詞則不能。例如：“他在教室嗎？”“在”。這里“在”可以用來單獨(dú)回答問題，因此是動(dòng)詞?！八谀膬簩W(xué)習(xí)？”“在教室。”這里“在”不能單獨(dú)用來回答問題，因此是介詞。動(dòng)詞可以重疊，介詞不能。例如：可以說“想想、看看、聽聽”，不能說“向向、在在”。二、短語短語又叫詞組，是由詞和詞組合而成的語言單位。這種組合關(guān)系是給詞組分類的依據(jù)。短語的類型主要有以下幾種：1、 并列短語：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞組成。如：調(diào)查研究，你們和他們，省，市，縣，等等。2、 偏正短語：由名詞中心語或定語或由動(dòng)詞、形容詞中心語和狀語組

12、成。如：我的老師、一個(gè)同學(xué)、勤奮的女生、一孔之見，仔細(xì)地看、突然聽到、特別快、相當(dāng)好，等等。3、 主謂短語：由主語和謂語組成。如：陽光燦爛、心情舒暢、人聲鼎沸，等等。4、 動(dòng)賓短語：由動(dòng)詞和賓語組成。如：歌唱祖國(guó)、顧全大局、做作業(yè)、是散文、喝涼水等等5、 動(dòng)補(bǔ)短語：由動(dòng)詞（形容詞）和補(bǔ)語組成。如：看清楚、做得完、住一宿、跑得快、紅透了、富得冒油等等。此外，還有復(fù)指短語（如：首都北京）、連動(dòng)短語（如：畫蛇添足）、兼語短語（如：引狼入室）等。三、句子（一）句子知識(shí)要點(diǎn)1什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使

13、句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。2句子成分的名稱及符號(hào)名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。符號(hào)：主語   =      謂語        賓語   定語 （  ）   狀語        補(bǔ)語 <  >   句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補(bǔ)充成分是： 

14、60;   定語、狀語、補(bǔ)語。   主語部分和謂語部分之間可用劃開。3（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。主語：是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。賓語：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時(shí)，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。寫人       格式：“誰”  “干什么”（主語）（謂語）（賓語）例：

15、0;  楊亞 寫  字主    謂  賓注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。例：一中的楊亞在課桌上寫著毛筆字。主                 謂   賓寫物格式：“什么事”或“什么物”“怎么樣”（ 主   語  ）        （謂語、賓語）例：

16、    貓 捉魚主    謂賓例：一只小貓?jiān)谂柽呑搅艘粭l大魚主       謂        賓注意：“是”為典型的動(dòng)詞，一般是“謂語”。例如： 他 是學(xué)生主     謂  賓（2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補(bǔ)語）定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、

17、情況等。補(bǔ)語：對(duì)謂語中心語起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語中心語之后。例：    畫眉    唱     歌這是一個(gè)把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！保▋芍幻利惖模┊嬅肌皟芍幻利悺笔?“畫眉”主語中心語的修飾部分，叫“定語”。高興地唱謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分“高興”為“狀語”。(一首)歌賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分“一首”為“定語”。歌唱得好修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分“好”為“補(bǔ)語”。4劃分句子的口訣：（

18、1）句子成分要?jiǎng)潓?duì)，（2）縱觀全局找主謂。   （3）主前定狀謂后補(bǔ)，          （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語只受謂支配。示例及練習(xí)部分劃分句子成分練習(xí)1、魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。答案:（魯班）主語（是）謂語（我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。主干：魯班是工匠。2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。答案:（那個(gè)時(shí)候的）（社會(huì)）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。主干：生產(chǎn)力落后。3、魯

19、班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項(xiàng)大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。主干：魯班接受任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。主干：魯班得到啟發(fā)。5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個(gè)貧苦的鐵匠家里)補(bǔ)語.主干:蔡倫出生.練習(xí):1、他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。8、豆

20、大的汗珠不停的從臉上直往下落。9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。12、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。13、心里突然感到萬分沉重。14、他推開門走進(jìn)去站在桌子前。15、連長(zhǎng)命令我們馬上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。重點(diǎn)：病句高中階段的病句主要有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。掌握好了句子的語法結(jié)構(gòu)，對(duì)辨析并修改病句有很大的幫助。利用語法結(jié)構(gòu)分析處理病句問題碰到一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有

21、助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：（1）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。（2）今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國(guó)建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。分析:把第一句的所有定語、狀語都?jí)嚎s掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國(guó)”，很顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語中心語“擔(dān)負(fù)”和“建成強(qiáng)國(guó)”不搭配，“擔(dān)負(fù)”后邊一般要有“任務(wù)”“使命”“責(zé)任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個(gè)句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完1、搭配不當(dāng)（1）主謂搭配不當(dāng)：江

22、西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（人民日?qǐng)?bào)1993年6月 11日）螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開診不久小小螞蟻的神效開始走向世界。（生活與健康報(bào)1991年1月29日）冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990年 10月 15日）分析:上面三個(gè)病句都犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。此類病句可用縮句去來檢測(cè)。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對(duì)，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界?！吧裥А敝荒苷饎?dòng)或傳遍世界，用“走向”來搭配不妥。病句三的錯(cuò)吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。（2）動(dòng)賓

23、搭配不當(dāng)：動(dòng)詞與它所帶的賓語之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動(dòng)者與受動(dòng)者之間的種種復(fù)雜關(guān)系。通常的動(dòng)賓搭配不當(dāng)有以下幾種情況：（l）一動(dòng)詞帶一賓語：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。（戲劇電影報(bào)1995年2月）據(jù)廣州中心氣象臺(tái)資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來廣州春節(jié)的最高氣溫。（新民晚報(bào)1999年2月18日）前一句應(yīng)把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創(chuàng)”與“氣溫”明顯不搭配?，F(xiàn)代漢語詞典中中“創(chuàng)”解釋為：開始（做）；（初次）做。對(duì)象必須跟“做”聯(lián)系上，氣溫是客觀的，不能“做”，改為“創(chuàng)1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。（2）一動(dòng)詞帶多個(gè)賓語：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣氛。（北京青年

24、報(bào)1990年2月20日）他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態(tài)。（文匯報(bào)1995年3月17日）這兩句中作賓語的名詞短語只有一個(gè)可以和該動(dòng)詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應(yīng)改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠(chéng)的氣氛。后一個(gè)病句依此類推可改為：他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于感受到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的狀態(tài)。（3）定中搭配不當(dāng)：這里大有藏龍臥虎的人才?。。ㄇ嗄陥?bào)1991年2月1日）定語“藏龍臥虎”與中心語“人才”搭配不當(dāng)?！褒垺?、“虎嘟比喻人才，再去修飾“人才”便重復(fù)了

25、；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重復(fù)。整句可改為：這里真是藏龍臥虎之地?。。?）狀中搭配不當(dāng)：人們眾口一辭地認(rèn)為（北京廣播電視報(bào)1990年3月6日）   “眾口一辭”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)。“眾口一辭”顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾“認(rèn)為“這一表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，不妥。很簡(jiǎn)單，將全句改為：人們眾口一辭地說2、成分殘缺成分殘缺有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等。（1）主語殘缺【例】老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說：“說實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了”。（2005湖北卷5B）析缺主語，應(yīng)在“一腔熱血”加“的人”?！纠棵晒抛逋L(zhǎng)期生活在馬背上，隨

26、身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷4D）析“既可以用來”主語應(yīng)該是“小刀”。可將“隨身攜帶精制的小刀”改為“隨身攜帶的精制小刀”。更多的是由于使用介詞不當(dāng)而導(dǎo)致主語殘缺?！纠吭谶@部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）析介詞結(jié)構(gòu)“在中”使句子缺主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”?！纠坑^摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）析介詞“對(duì)”的使用使句子沒有了主語，刪掉“對(duì)”，“我們”就是主語。（2

27、）謂語殘缺【例】他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。析在“參與”前加上“承擔(dān)”?！纠恳惶?，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。析在“突然”之后加上“發(fā)現(xiàn)”或“看見”，作謂語。（3）賓語殘缺【例】依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。（2004全國(guó)卷）析缺賓語中心語。應(yīng)在“4萬元”后加“的處罰”，與“給予”搭配。另外，“停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格”還有毛病，應(yīng)把“停止”改為“取消”。有的句子，謂語是并列短語，其中某一詞語缺少賓語，如：【例】法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)

28、眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005全國(guó)卷4D）析“羞辱”缺少賓語，應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。3、成分多余（1）主語多余 例l：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。("原因"與后"因?yàn)?quot;重復(fù),因去掉"的原因"或"因?yàn)?quot;) 例2：老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。（應(yīng)去掉"風(fēng)格") （2）謂語多余 例l：上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（"進(jìn)行"多余,應(yīng)去掉） 例2：籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽

29、。（"打"多余應(yīng)刪去） （3）賓語多余 例1 法國(guó)著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集人間悲劇的編寫。("的編寫"多余,應(yīng)去掉) 例2 今天,我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。("的地方,多余,應(yīng)去掉) （4）附加成份多余 例l：那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏。有布滿無數(shù)珍寶的山村。（"的各種"多余。應(yīng)刪掉) 例2：判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。("是否"多余,應(yīng)刪掉) 例3：漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子（"漫山遍野,與&qu

30、ot;到處"重復(fù)。最好刪掉"到處"因"漫山遍野,更有強(qiáng)調(diào)意味） 例4：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些,("一些"與前面的"略加"重復(fù)。可以刪掉) 4、語序不當(dāng)句子成份的順序不當(dāng)可能造成不同的限制關(guān)系,引起表意的差異,有的雖不引起表意差異,但也不符合句子成分的排列規(guī)律。例1：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這"文物"究竟什么時(shí)候"出土的"?按原句表述，則為"兩千多年前"，實(shí)際上不是,這就因語序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤,應(yīng)將"新出土的&q

31、uot;移至"展出了"后。） 例2：.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。（應(yīng)該是先“重視”后“保障”再“改善”。）5、結(jié)構(gòu)雜糅 表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式,結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象,即結(jié)構(gòu)雜糅。 例1：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。(后半截是"從出發(fā)"和"以為出發(fā)點(diǎn)"兩句式的雜糅。可去掉"從"） 例2：古往今來。誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才,都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語部分是判斷句和陳述句雜糅?？?/p>

32、在句末加"的"，形成"是的"強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu),也可去掉"是"） 例3：上海文藝出版社出版的生存,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。是主謂謂語句和動(dòng)詞謂語句雜糅而成,可去掉句末的"作者"） 例4：你不認(rèn)真學(xué)習(xí) 那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。(是反問句和陳述句雜糅,應(yīng)去掉"可想而知"并在"成績(jī)"后加"呢"） 病句其他類型補(bǔ)充1、語意不明語意不明有兩種類型：“費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講；“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。（1）費(fèi)解到北京

33、參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。(“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說“.是我預(yù)定在歸途中要做的事。)從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。(從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是“60歲以上的”。)（2）歧義兩種解釋都可能?，F(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。(沒說全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么該說“全渠144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里?！?介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。(可以解釋為“介紹菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的一種

34、權(quán)威著作”。)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。(是“其他學(xué)?！?，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。)2、不合邏輯這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對(duì)。其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點(diǎn)說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會(huì)，站在語法的立場(chǎng)，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不

35、屬于“不合邏輯”。這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置。（1）自相矛盾過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來了。(“突然”和“漸漸”矛盾。)這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無比力量。(既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。)他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”)我國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。(“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”)（2）范圍不清從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。)他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。(“一面.一面.”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向